从意义角度浅谈公共图书馆阅读推广的重要性

摘 要：在以构建学习型社会的战略背景下，以公共图书馆为主的社会各界都积极响应全民阅读的政策，以阅读推广为主要手段为早日实现全民阅读的目标贡献自己的一份力量。从意义角度出发探析公共图书馆阅读推广的重要性，以阅读与学习为出发点，以全民阅读为背景，讨论了公共图书馆开展阅读推广的意义，并且对阅读推广的开展对公共图书馆有何意义也进行了一定的探讨。

关键词：全民阅读；意义；公共图书馆；阅读推广

由商务印书馆出版的第七版《现代汉语词典》中对“意义”这一词的定义其中一项是：“价值；作用。”而这正是我们去探究公共图书馆阅读推广意义的目的所在，就是为了挖掘其价值和作用而出发。如同论文的主要目的是为了找出问题、分析问题并解决问题，而一个问题的好与坏就在于问题能否解决现实中实际存在的问题，这个问题对于我们社会发展而言是否具有较高的实用价值，或者这个问题在学术领域是否具有较高的理论价值。一个能解决实际问题或帮助学术领域发展且具有较高价值的问题才是好的问题，这种思想尤其是在社会科学领域的专业中显得尤为重要。所以说，从意义的角度出发去剖析公共图书馆阅读推广，一方面可以让人们了解到阅读推广所具备的价值是有现实意义的，是值得我们发展和探究的；另一方面，通过发掘阅读推广所存在的意义，也让阅读推广人明白他们的目标所在，坚定他们作为阅读推广人的意愿，并朝着共同的目标坚持不懈的努力工作。

1 阅读与学习

1.1 认识阅读与学习

阅读是阅读推广的客体，也是阅读推广的主要构成要素。这里先对阅读的定义加以诠释，蒋永福学者认为，阅读是读者从读物中读取意义的过程，读取意义的过程实际上就是理解和诠释的过程。［1］《现代汉语词典》中对“阅读”的定义为：看（书报等）并领会其内容。我们从上述对阅读的诠释中可以将阅读概括为人们从读物中将信息输送到大脑并对输送进来的信息加以理解的过程。而阅读跟学习又是密不可分的，阅读的过程实际也是一种学习的过程，根据《现代汉语词典》中对“学习”的释义，学习是从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。从释义中我们可以看出阅读是学习获得知识或技能其中一个途径，而学习也是通过读取某类事物的意义、理解事物从而获得相关知识。所以说，学习跟阅读存在着很大程度的重合。在国家和社会所倡导的公民终身学习与阅读推广工作所追求的全民终身阅读其实并无区别，让全民终身学习的最终目标就是为了建设学习型社会，而阅读推广工作追求的全民阅读同样也是为了帮助国家建设学习型社会。所以，全民终身学习和终身阅读从目的上讲并无区别，再结合上面释义所讲的内容，笔者便把阅读和学习这两个要素结合到一起来探究。

1.2 阅读与学习的意义

英国著名学者C.S.路易斯曾经提出一个构想，书籍在什么样的情形下被阅览可以此来判断一本书的优劣；并进一步提出：通过区分读者类型和读者的阅读方式来判断所阅读书籍的质量［2］。一个纯正的、忠诚的、完善的阅读者，他的阅读书目是可以被推荐给其他人的，能够当作阅读推广的素材书目被使用的，同时他谈论关于阅读的话题时，也是能够大概率被阅读者所采纳和接受的。在判断一个阅读者是否是完善、纯正的阅读者时，实际的标准较为复杂，界限也相对模糊，但一般我们可以将一些杰出之人所推荐的阅读书目当作是较为可靠的读物。这种理论在研究阅读其他方面时，笔者认为同样是可以参照的。如让卓越之人阐述他们对阅读的概念、意义、价值等方面的理解时，这些人所表达的观点基本上也具有较高的价值和正确性。

习近平总书记是一位热爱阅读、对阅读有着深刻认识的成熟阅读者，在许多场合的讲话中都强调了阅读的重要性，鼓励大家多去阅读，希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。我们可以看到总书记不但是一位阅读者还是一位阅读推广的倡导者。通过习近平总书记对阅读各方面的见解，并作为一个标准概念和指导意见，让读者体会到阅读与学习的意义，提高读者的阅读兴趣，进而更多地参与到阅读活动中来，从而也起到阅读推广的作用。

党校周年庆典中强调：在农耕时代，一个人读几年书，就可以用一辈子；在工业经济时代，一个人读十几年书，才够用一辈子；到了知识经济时代，一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步。［3］这段话交代了过去到现在的阅读背景，表达出目前阅读学习的重要性和紧迫性。在目前这个时代，一个人从儿童時期到他成年乃至老年，阅读与学习能够伴随他每个阶段并产生非常重要的影响，这是阅读与学习价值的体现，进一步阐明了阅读与学习对人的重要性。

在谈到阅读对人的作用时，习近平总书记认为，读书有三让——让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然正气［4］。总书记还强调阅读在实现人的全面发展中具有求知、立德、开智、审美、怡情的作用和价值［5］。从总书记的话中我们可以意识到阅读不单可以增长人的见识，更加重要的是可以使人们在各个方面获得较为全面的发展。如通过读书可以对人们的思想思维加以启动，当一个人长年无所事事、对生活失去希望、思维僵化导致止步不前时，通过读书不但可以获取书本中的知识使他们有所进步，更重要的是通过在读书过程中不断汲取信息和知识，能大大提高他们阅读的积极性，开阔了他们的思维，使他们更加主动地想要去阅读，去提高自己，从而增加他们对生活的信心，使他们的心理变得乐观自信起来。读书还可以培养人们优秀的品德，从而提高公民的整体素质，对社会的稳定也产生积极的影响。对于学习与阅读的作用，除了可以帮助人全面发展，通过学习与阅读，还可以帮助人们进入学以致知的状态。人的阅读动机大体可以分为学以致用、消遣、求知欲、精神享受、好奇心这几类。而学以致知是学以致用更高层次的一种境界，也是人们学习所会达到的最高境界，学以致知的目的不是为了学习而学习，而是通过我们学习不断积累知识，在某个时期将我们之前所积累的知识运用到实践中去。这种学习方式强调的是通过阅读学习不断提高自己的信息素质，从而更好地适应社会的发展和变化。当阅读成为人的欲望和需求时，阅读便成为我们生活的一种需求和方式，这也是阅读推广想要达到的最终目标，让阅读成为人们的生活方式。

2 全民阅读与阅读推广的关系和意义

在我国，对于阅读推广的定义，许多学者都对阅读推广给出了自己的见解。范并思教授提出：阅读推广是通过阅读提升公民素养，使不爱阅读的人爱上阅读，使不会阅读的人学会阅读，使阅读有困难的人跨越阅读的障碍。［6］于良芝等提出了阅读推广主要指以培养一般阅读习惯或特定阅读兴趣为目标而开展的图书宣传推介或读者活动［7］。本研究认为，阅读推广是通过图书馆的阅读推广服务，提高读者的阅读能力，增加读者的阅读兴趣，培养读者的阅读习惯，从而提升读者的整体素质。

2.1 全民阅读的提出

全民阅读是为了实施党的十六大有关构建学习型社会目标的一项意义重大的措施。在全民阅读的概念还没有提出之时，阅读推广工作缺乏系统性，实施的过程表现的杂乱无章；也缺乏目标性，对于阅读推广缺少一个完整的、明确的目标。由于国家对于阅读推广工作没有明确的要求，导致图书馆的工作人员对阅读推广工作缺乏足够的重视。

2.2 全民阅读与阅读推广的关系

当政府首次提出全民阅读的倡议之后，政府也多次颁布了与全民阅读相关的政策文件，也出台了保障全民阅读稳定进行的法律文件。至此，阅读推广便在全民阅读的背景下稳步发展。可以说，全民阅读的推行对于阅读推广的发展有着重要的影响。阅读推广是全民阅读实施的重要手段，而全民阅读政策又保障着阅读推广的顺利实施，二者相辅相成，互相成就。因此，在谈论阅读推广时，全民阅读也是一个我们所要了解和探讨的话题。

2.3 全民阅读的意义

全民阅读是政府建设学习型社会的重要途径，是增强全国人民素质的手段。全民阅读活动的开展，给全社会人员提供了良好的学习环境，促进学习型社会的加速构建。

全民阅读对国家文化软实力的提高也具有帮助。“软实力”一词由哈佛大学资深教师约瑟夫·奈在1990年被提出，是指一个国家的文化、制度、价值、运行模式的信服力和世界影响力。文化软实力是以文化为参考标准的一种能力，这种能力不是强迫对方实施，而是让对方自愿接受或分享的一种能力。随着世界的发展，国家软实力的影响程度也越来越大。如国家软实力可以提高民族的自信心，对国家硬实力的发展具有推动作用，在国际合作中能帮助国家取得一定的优势，在国家战略中具有非常重要的地位和作用。社会民众的阅读能力是文化软实力的重要元素之一，所以全民阅读对于国家软实力的发展具有重要作用。

3 公共图书馆阅读推广的意义

公共图书馆为了适应快速发展的信息数字化社会，同时也面对着入馆率和传统文献借阅量的不断降低，阅读推广工作在公共图书馆的地位已经从自发组织的边缘性工作向自觉性的主要工作完成转移。国际图书馆协会联合会也是把阅读活动认为是目前图书馆中与借阅流通和参考咨询同等地位的基本服务。公共图书馆阅读推广工作的实施，不仅可以实现阅读推广自身的目标，对于公共图书馆来说也是对公共图书馆本身自我价值的实现。

3.1 公共图书馆阅读推广开展的意义

公共图书馆阅读推广的意义在前人学者对阅读推广进行定义时基本能够把其意义概括出来，但由于阅读推广的定义被许多学者都阐述过，但并没有一个统一的标准，并且在定义和意义间又存在着差别，而且由于阅读推广的主体不仅为公共图书馆，所以不同主体视角下的阅读推广意义又是不同的。公共图书馆作为开展阅读推广的中坚力量，承担着国家大部分阅读推广工作的使命，可以说公共图书馆阅读推广的意义一定程度上就相当于阅读推广的意义。因此，将本文所写出的阅读推广的意义视作公共图书馆阅读推广的意义来加以补充说明。

《未来的框架》报告认为目前图书馆的主要任务有三个，其中一个便是“阅读推广和促进非正式学习”，这也是阅读推广首次作为主要任务被提出。由此可以看出，阅读推广工作在早期乃至现在的主要目标不是对在校接受教育的群体，也不是一些接受培训和辅导的继续教育群体，而是那些不是在正式的学习时间和空间所发生的，不是依靠教育手段来传递信息和知识，而是由学习者自觉自发形成地受自己监督的学习行为。

《图书馆服务宣言》中提出了为公民终身学习提供保障，促进全民阅读、建设学习型社会是图书馆的奋斗目标［8］。阅读推广对于推动社会文化环境有着积极的作用。在发展各地区的文化特色上，公共图书馆阅读推广也是弘扬地方特色文化和传统文化的重要方式。

3.2 阅读推广对公共图书馆的意义

公共图书馆在开展阅读推广工作时不仅实现了阅读推广本身的价值，同样对于公共图书馆本身而言也是实现了自我的价值和目标。李东来馆长认为，开展阅读推广是图书馆的使命与职责，也是图书馆在现代社会求生存、图发展的需要。［9］阅读推广使公共图书馆工作内容的范围得到扩充，让公共图书馆在人员、设备、资源等方面的功能和效用上都有了更多的发挥空间。

公共图书馆阅读推广是实现全民阅读政策的主要手段，并为全民阅读活动的顺利进行提供了保障，在帮助全民阅读活动开展的过程中，还可以提升公共图书馆自身的影响力。这样看来，公共图书馆阅读推广对全民阅读双方是互利共赢的。从社会角度来看，公共图书馆阅读推广对社会的价值在于它可以促进全民阅读目标的实现，并以此来构建学习型社会，从而进一步提升国家的文化软实力。

范并思［6］认为对于图书馆阅读推广而言，服务那些不论是自身原因还是外部原因无法像正常人那样使用图书馆资源的特殊人群，才最能体现图书馆的核心价值。英国信息委员会的一份研究报告指出，公共图书馆需要更为主动地去服务读者和社会人群，在促进民主参与上保障民众的平等、自由和免费阅读的权利［10］。只有這样，才可能让融入主流社会有困难的群体回归到正常社会之中，当完成这个目标时，公共图书馆对社会的价值才真正得到体现。

参考文献：

［1］蒋永福.阅读与图书馆：关于图书馆阅读推广的理论思考［J］.图书馆建设，2022（01）：127134.

［2］普亦欣.C.S.路易斯的阅读观［D］.天津师范大学，2014.

［3］习近平.在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话［N］.人民日报，20130303（002）.

［4］人民日报评论部.习近平用典［M］.北京：人民日报出版社，2015.

［5］蔡红，曾志辉，赖晓静.习近平阅读观对图书馆阅读推广的理论思考与实践启发［J］.图书馆，2021（04）：8288.

［6］范并思.阅读推广与图书馆学：基础理论问题分析［J］.中国图书馆学报，2014，40（05）：413.

［7］于良芝，于斌斌.图书馆阅读推广——循证图书馆学（EBL）的典型领域［J］.国家图书馆学刊，2014，23（06）：916.

［8］中国图书馆学会.图书馆服务宣言［EB/OL］.［20210117］.http：//www.lsc.org.cn/contents/1260/2029.html.

［9］李东来.对图书馆阅读推广的思考［J］.图书馆论坛，2018，38（09）：114118.

［10］Muddiman D，Durrani S，Dutch M，et al.Open to all？ The public library and social exclusion［EB/OL］.［20140615］.http：//eprints.rclis.org/6283/1/lic084.pdf.

作者简介：吕延芝（1993— ），男，汉族，山东济南人，硕士研究生，研究方向：从事公共图书馆阅读推广研究。