构建高水平专业群协同发展新模式

郑德前

为适应新质生产力的发展要求，针对专业群与区域产业群对接不紧密、专业群动态调整机制不健全等问题，山东科技职业学院围绕服务山东先进制造业强省建设，深入对接黄河重大国家战略和山东省深化新旧动能转换、建设绿色低碳高质量发展先行区的产业需求，以“科学组群、梯次建群、动态管群”为思路，打造以服装设计与工艺专业群为引领，智能制造和软件技术2个专业群为骨干，各专业群协同发展的专业群建设模式，服务于纺织服装、新一代信息技术、高端装备、现代建筑、绿色化工等五大支柱与新兴产业数字化转型升级。

面向产业，科学组群

聚焦现代轻工纺织、高端装备、新一代信息技术等山东省“十强”优势产业集群重点领域，立足学校多年办学优势，各专业群按照专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享原则进行组群。一是建设国际领先的服装设计与工艺专业群；二是重点打造国内领先的智能制造、软件技术专业群；三是特色化打造绿色化工、生产性服务等专业群。形成以服装设计与工艺专业群为引领，智能制造与软件技术专业群为骨干，绿色化工、生产性服务等专业群为特色的高水平专业群发展体系。

合理布局，梯次建群

以服装设计与工艺专业群为引领。一是专业群按照“整体布局、优势引领、骨干支撑、分级建设”思路进行组群，引领其他专业群调整组群策略；二是专业群创新实施“产学研结合、职场化育人”人才培养模式，引领其他专业群加强产教融合，创新培养模式，增强人才培养适应性；三是专业群搭建“全要素、实景化、生产性”校内职场实境，创新实施“三阶三实”教学模式，引领其他专业群加强职场化环境建设，师生共同开展企业技术研发项目，科研反哺教学，推动“课堂革命”，助力学生成长成才。

以智能制造和软件技术专业群为骨干。学校以建设智能制造特色鲜明的职业技术大学为目标，将智能制造、软件技术两个专业群列为“双高计划”特色建设项目，以服装设计与工艺专业群建设标准对其进行重点培育，从资金支持、招生规模、实践教学等方面提供保障。智能制造专业群创新实施了“校企双元、四段递进”人才培养模式，学生的就业率、企业留用率、职位晋升率大幅提升；软件技术专业群创新实施了“校企双元、项目载体、三段递进”人才培养模式。

以服务智能制造为特色建设生产性服务等专业群。服务制造强国战略，围绕区域智能制造产业转型全链条岗位需求，借鉴智能制造等专业群的建设经验，明确高素质技术技能人才培养目标，创新实施“职场体验、项目实战、三层立体、内外兼修”等特色化人才培养模式，打造生产性服务、绿色化工等6个特色專业群。

完善机制，动态管群

完善专业（群）考核评价机制。制定《山东科技职业学院关于开展专业（群）发展水平考核评价工作的指导意见（试行）》，加强对专业（群）建设的监督管理，结合学校实际，构建专业（群）评价指标体系，完善“增、调、警、撤”专业动态调整机制。

建立专业群质量保障机制。一是结合学校诊断与改进工作，将专业群建设任务与学院“十四五”发展规划建设任务等有机融合，确定目标链，制定标准链，通过专业诊改、课程诊改、教师诊改、学生诊改等维度，形成诊改自画像，明晰问题与不足，确保专业群建设任务标准不低、成效不降，护航专业群优质高效建设。二是出台《山东科技职业学院服务学院高质量发展绩效考核实施方案》等文件，优化相关激励制度，完善教育教学、科研、竞赛、个人荣誉等各类奖励标准，优化职称评审、岗位晋升等办法，对重大突破性成果实行重奖，支持高水平专业群建设出高质量成果。

近年来，学校建成国家级服装制版与技术服务协同创新中心、国家级“双师型”教师培训基地等平台，专业群整体水平显著提高；专业群设置与区域产业契合度超过98%，为区域经济发展提供了有力支撑。