戚碧文：视生如子，视校为家

陈婧

1991年，戚碧文从师范学校毕业，回到自己土生土长的家乡——广州从化北部山区良口镇一所农村小学任教，在这里一待就是32年。经常有人问她：“大家都往城里跑，为什么这么多年你一直坚守在这里？”每次碰到这个问题，一种莫名的情感就会涌上心头。她知道是什么支撑着她：“家乡孩子们的成长一直是我的牵挂。看到孩子们能走出大山，我很欣慰。”正是这份家乡情怀，让她一直视生如子，视校为家。

喜欢你，就会喜欢听你的课

初从教时，戚碧文发现有些孩子听课不认真，但并没有较好的应对办法。一次，小伟因为合班来到了她的班级。很多教过小伟的老师都跟她“打预防针”：“这个孩子很调皮，经常跟老师对着干。”戚碧文并不想给他贴上“差生”的标签，打算先“按兵不动”，观察观察再说。一次上课，戚碧文看到小伟打扰其他同学听课，并未直接批评，而只是看向他，用无声的语言告诉他“你做得不对哦”。又有一次上课，戚碧文发现小伟居然举手想要回答问题，马上抓住这个契机提问了他，等他答完问题，又及时对他进行了表扬。再后来，小伟在课堂上举手的频率越来越高，学习也越来越专注。戚碧文当时也觉得奇怪：“他怎么会转变得这样快？”一次下课后，小伟突然走到她面前说：“老师，我喜欢您，也喜欢听您的课。”小伟的这句话给了戚碧文很大启发。慢慢地，她发现：想要孩子喜欢听你的课，首先要孩子喜欢你。

孩子们学校里的“妈妈”

良口镇善施学校是十几个村的对口小学，很多孩子由于父母外出打工、平时无人接送，便在学校寄宿。课后戚碧文经常询问他们晚上有没有休息好，有没有盖好被子，有没有偷偷抹眼泪……“孩子们实在太小了，有的时候晚上会哭，喊着要回家。听到他们的哭声，我真的很心疼。我们做老师的，除了安慰以外，还要尽可能多地去陪伴他们。”戚碧文与学校沟通，增设体育器械，播放教育影片，尽可能地丰富他们的课余生活。

有段时间，戚碧文发现小锋上课时经常走神，便找他谈心。这才知道，原来他母亲遭遇车祸伤到了脚，需要住院治疗两个多月，父亲需要去医院照顾母亲，这样一来，家里就只剩下年幼的他。戚碧文非常担心，便与他父母联系。小锋母亲很无奈：“如果这段时间学校能让小锋暂时寄宿的话就好了。”学校的寄宿资源有限，一般只有离家特别远的孩子才能寄宿。戚碧文向学校反映了小锋的特殊情况，小锋的寄宿申请被批准了。寄宿期间，戚碧文对他说：“你缺什么生活物品、有什么需要帮助的，都可以来找我。”小锋感受着来自戚碧文妈妈般的关怀，上课表现越来越好。因为在他心里，只有更加努力学习，才能对得起老师的付出。

孩子们成长的引路人

于戚碧文而言，“善为人师”不仅要善于教学，也要善于激励，引领孩子们更好成长。有一次，戚碧文在办公室备课，旁边的同事是学校的少先队辅导员。一个体育很棒的小男孩突然跑过来申请竞选少先队干部。这时戚碧文也加入了他们的聊天：“你想做少先队干部的话，就要给同学们做好表率，学习成绩也不能落后哦。”这时，小男孩旁边的小伙伴说：“老师，他的数学成绩不是很好。”戚碧文想到了自己曾经的学生小然，便讲起了小然的故事：“小然踢足球很厉害，是学校的足球队成员，经常去广州参加足球比赛，拿到了很好的成绩。凭借着体育特长，小然被广州的一所体校看中，去了那里上学。如果你能再努力一点，数学成绩能多进步一点，像小然一样走出大山、去广州的学校上学也不是不可以呀。”小男孩眼睛一亮，充满了期待。有一天放学，一个小男孩兴奋地在方队中喊：“老师，老师！”戚碧文一看，原来是上次在办公室跟自己对话的小男孩。只见他兴奋地跑过来，向戚碧文讲述着自己这段时间的努力成果。在后来很长的时间里，他经常来找戚碧文汇报学习情况。“他在朝着自己的目标不断努力，并取得了一定进步。”

教师们成长的指路人

帮助年轻教师尽快成长，被身为教导主任的戚碧文视为自己义不容辞的责任。科研、教学和教务，是她传帮带的三个抓手。

在科研方面，很多新入校的教师遇到科研课题申请这样的机会都会“打退堂鼓”，戚碧文则为他们“擂鼓助威”：“不要怕困难，我们先申报区课题，即便申报不上，也可以先设为校本课题。大家摸着石头过河，先将课题进行下去，明年完善一下继续申报区课题。”就这样，从课题立项到结束，戚碧文耐心地为他们讲解课题的申报流程、收集资料的渠道、开展研究的方法等。在手把手的“教学”下，她的“新学生们”经过一两年就申请到了区级以上课题。

在教学方面，“对年轻老师们而言，如何掌控课堂、让孩子们认真听讲是一个难题”。除了教课，戚碧文日常还承担着许多行政事务，但她总会抽出时间去他们的课堂上听几节课，从如何设计教学环节到如何活跃课堂氛围，将自己的经验倾囊相授。功夫不负有心人，“这些年轻人真的很厉害，能在很短的时间内成长为骨干教师。”

在教务方面，戚碧文带领的两位年轻教师能力出众，他们经常会被大家问：“为什么你们做得这么好？”这两位教师会不约而同地回答：“因为有戚主任在。”强将手下无弱兵。“教得扎实”的背后，是戚碧文想得长远：“再过几年，我就退休了。我必须让他们尽快成长起来，能够独当一面，继续为家乡的孩子撑起一片天。”

温暖学生也温暖自己

教育是一种温暖的艺术，教师在温暖学生的同时也温暖了自己。一天，学校的保安跟戚碧文说有个学生要找她。去校门口的一路上她都很纳闷：“咦？是谁呢？”直到看到来人，她才知道，原来是自己曾经的学生小华。上小学时，小华平时住在学校，戚碧文对他的学习和生活都很关心，他也特别喜欢上戚碧文的课。读高中时，小华报名参军并成功获得了入伍名额。他说：“戚老师，我即将成为一名军人，要去高原地区服役很久。那里离我们这儿非常远，在临行之前，我想见您一面。”戚碧文了解情况后，既激动又感动。后来，小华每逢回家都要去探望戚老师。或许，在小华心里，戚碧文已经不仅是自己的老师，还是自己很看重的亲人。“过了这么多年，他还记得我这个小学老师，在参军之前还特意来看我。他用奋斗的青春报效祖国，我为他感到骄傲，也为自己有这样的学生感到欣慰。”

校园里有很多大树，是戚碧文看着慢慢长大的。看着树木长大，就像守护着山区孩子的成长。教育就是一股生生不息的力量，在戚碧文之前，已有許多人在这里传道授业解惑；在戚碧文之后，还将会有许多人来这里播撒爱的种子。“我们山区有很多优秀的老师，都数十年如一日地守护着这一方天地，守护着这一方天地里的孩子们。我其实很平凡，我只是其中之一；但我很骄傲，因为我是其中之一。”