“四动四创”筑牢乡村娃“红色之魂”

杨启贵?夏治彬?周容

重庆市江津区蔡家小学校是一所具有光荣革命历史的农村学校。多年来，学校坚持挖掘本地红色文化资源，围绕红色课程体系、课堂及评价等进行探索创新，走出了一条以地方红色文化培根铸魂育新人的特色之路。

“四融合”联动，创建红色课程新体系

学校挖掘地方红色文化资源，融合学科课程、社会实践、信息技术和本地区发展，助推全课程育人。

一是融合学科课程，建设红色校本课程。学校开发了《传红色基因 育红色少年》红色文化校本课程。以课程思政为统领，全面梳理学科中的“红色”元素，在学科教学中渗透红色教育。二是融合社会实践，建设红色研学课程。学校开发《传红色基因 寻革命记忆》红色社会实践课程，开辟“学校教育基地+津綦边特支旧址”“学校教育基地+蔡家烈士陵园及陈列室”两条研学路线，引导师生追寻革命记忆。三是融合信息技术，建设线上红色课程。挖掘蔡家地区红色资源，利用学校微信公众号等新媒体，向师生家长推送红色“微故事”“微课堂”，让红色文化教育融入生活。四是融合本地发展，建设红色实践课程。结合猫山茶场和文昌渔场教育资源，开展茶艺、养殖等学习体验和调研活动，并开展乡村振兴志愿者行动，以实践之举传承红色精神。

“三空间”推动， 创改红色教育新课堂

近年来，学校利用江津区大概念统领下的“三空间”活力课堂推动地方红色文化教育，实现全员育人。

一是教室小课堂。依托《传红色基因 育红色少年》校本课程，分低、中、高段确定教学内容，制定实施方案，纳入课时计划，编写教案学案，制作教学资源。同时，学科教师积极开发、重构、补充课程资源，将地方红色文化教育渗透到学科教学中。

二是校园中课堂。每周，开展红色课后服务活动，统筹学段差异，开设红色社团活动，提升学生综合素养。每月，开展红色影片人人看活动。每学期，开展“五老”进校做红色报告和党员教师讲党史活动。每学年，开展红色书画展、红色文娱展演等活动，坚定师生的理想信念。

三是社会大课堂。每学期，学校开展红色游学活动，以“大队”红色研学和“中队”红色寻访的形式，追寻老一辈的历史足迹，坚定师生革命信仰。每学年，学校组织全校师生开展红色体验活动，通过远足拉练、吃红军餐等形式，激发师生的担当精神。

“三联合”驱动，创立红色育人新阵地

学校着力推动校家社协同育人的联动建设，打造育人新阵地，实现全方位育人。

一是联合家长，常态化地组织家长带领孩子共读红色书籍，讲红色故事；鼓励家长利用节假日带孩子到周边革命旧址参观学习。同时，学校利用红色文化教育微课等，为家长提供更多的教育资源，实现家校联动。二是联合兄弟学校，与江津六中形成红色社会实践开发联盟，深度开发红色社会实践课程，实现资源、方法以及成果共享。三是联合社会，与猎人拓展基地开展“国防教育进校园”活动，与红岩革命纪念馆聯合开展“小萝卜头进校园”活动，发挥协同育人作用。

“多元化”促动，创设红色评价新路径

学校实施多元化评价，组织引导师生、家长、社会参与评价，激励学生全面成长。

一是建立“红色三评”制度。制定评选红色好班级、好教师、好少年等标准，重点从“学习态度、学习兴趣、团队精神、创新能力、情感及解决问题的方法”五个维度实施评价。二是建立学生成长档案袋。以班级为单位，根据孩子的日常表现，在学习、文明、纪律、卫生、艺术等方面建立成长档案，激励学生不断成长。三是建立“星级学生”评比机制。班级每周自主评选“铜牌学生”；学校每月评选“银牌学生”，每学年评选“金牌学生”，每学年评选“红色好少年”。

【本文系江津区教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“具身认知视域下津南党史校本课程建设研究”（课题编号：2022ZD2014）研究成果】