农村小学实施铸牢中华民族共同体意识教育实践探索

摘要：把铸牢中华民族共同体意识通过各级各类教育活动，真正植根师生心灵深处，意义重大，影响深远。学校是铸牢中华民族共同体意识宣传教育的主阵地，农村小学可结合实际，推动铸牢中华民族共同体意识教育内容进校园、进课堂、进实践、进家庭，用心用情传播民族文化、展现民族特色、弘扬民族精神，构建民族和谐团结的“大家庭”。

关键词：农村小学；铸牢中华民族共同体意识；全过程

教育作为继往开来、培基铸魂的基础工程，发挥着为中华民族共同体建设夯实基础、筑牢根基的重要作用。将铸牢中华民族共同体意识教育纳入中小学教育全过程，不仅是新时代民族工作高质量发展的必经之路，也是民族工作战略性任务的必然要求。东港市合隆乡中心小学（以下简称“合隆小学”）作为一所农村小学，积极开展铸牢中华民族共同体意识教育，用好实践教学环节，主动适应和满足新时代铸牢中华民族共同体意识教育的需要。

一、深刻理解铸牢中华民族共同体意识的内涵，精心组织实施形成教育合力

（一）强化组织领导

为保证创建工作的顺利实施，合隆小学成立以校长为组长，副书记、副校长为副组长，教导主任、总队辅导员为成员的工作领导小组。领导小组下设办公室和副书记室，由副书记担任办公室主任，负责落实活动的日常事务。同时，加强顶层设计，推动学校教育、家庭教育、社会教育的有效衔接，营造全员落实民族团结教育制度氛围，每年召开民族团结教育讲座及教师民族工作案例交流会，让教师成为民族团结教育方向的专业辅导员。

（二）健全保障机制

合隆小学将铸牢中华民族共同体意识和民族团结教育活动纳入年度工作计划，与重点工作同部署、同落实，做到有制度、有方案、有计划、有安排、有总结。健全检查考核、跟踪管理等机制，强化过程管理，及时梳理总结工作进展情况，每周进行一次工作情况汇报、交流、总结。同时，加强资金筹措，积极争取民间资金和调动社会各方面力量对铸牢中华民族共同体意识教育活动的关心支持，加大对校园文化、活动场馆、活动器材、师资配备的投入。

（三）重视宣传引导

合隆小学把铸牢中华民族共同体意识和民族团结进步宣传教育与学校教学、管理、服务工作结合起来，充分运用各种媒体，例如，校园网站、红领巾广播站、微信家长群、微信朋友圈、电视台、广播台、官方公众号、官方网站等，广泛宣传工作进展、经验和先进典型。定期向民宗局和教育局上报活动信息，大力宣传普及党的民族理论、民族政策法规、民族基本知识，铸牢中华民族共同体意识。

二、与校园文化创建相结合，让民族元素成为校园文化“主色调”

学校要“以社会主义核心价值观为引领，构建各民族共有精神家园”，并“推动各民族文化的传承保护和创新交融，树立和突出各民族共享的中华文化符号和中华民族形象，增强各族群众对中华文化的认同”。

（一）标语宣传

合隆小学以建设“墙壁文化”为起点，让学校的一墙一壁、一字一画都涵盖着民族团结的精神品格，发挥育人功能。学校在校门口、教学楼外墙、教学楼正厅、楼梯口等处布置“人民有信仰，民族有希望，国家有力量”“为国育人，为党育才”“好好学习，天天向上”“为中华之崛起而读书”“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”“各民族要像石榴籽一样紧紧团结在一起”“不断增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同”等标语口号，营造爱国爱党、民族团结和铸牢中华民族共同体意识的浓郁氛围。

（二）浮雕文化

校园浮雕是一种艺术氛围浓郁的文化传播载体，其将校园文化的可读性表现出来，这样的艺术作品可以熏陶学生的人文素养和艺术品位，传承校园文化。合隆小学设置了“琴、棋、书、画、武术”浮雕墙和“民族风俗”浮雕墙，通过各种人物、事物浮雕生动或抽象地表达出中华优秀传统文化的艺术底蕴和精神浓缩。浮雕表现方式立意新颖、视觉冲击感强，以其独特的造型艺术，使学生的人文修养、审美艺术得到提升，对于校园文化的层次也起着点睛的作用，增强学生的民族自豪感，强化铸牢中华民族共同体意识。

（三）教室布置

班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。合隆小学的班级文化以铸牢中华民族共同体意识为核心，以展示班名及班名的由来、班级传统文化训练内容、“道中华”公众号内容、学生优秀作品为主要方式。在班级文化的指引下，各个班级按照传统文化训练序列进行训练，每个月将学生的书法、手抄报、读后感、手工作品等展示出来，让学生直观看到自己的成长与进步。

（四）场馆建设

合隆小学创建了铸牢中华民族共同体意识体验馆，该馆由“四个共同”普及、中华民族分布、56个民族介绍、学校民族团结工作创建、汉族文化展示五个板块构成。体验馆致力于普及民族知识、宣传民族政策、讲述民族历史、弘扬民族文化，每学期都组织师生和家长进行参观学习活动。在“小石榴演讲社团”讲解员的讲述中，师生和家长可以进一步了解国家的民族政策，进一步增强“五个认同”，铸牢中华民族共同体意识。合隆小学修建了民族文化长廊，将民族的由来、传统节日、文学艺术、民俗风情等内容图文并茂地展示出来，形成流动的“校本课”，让学生感受“多彩中华”。合隆小学还创设了乡村少年宫活动展示厅，定期举办民族文化社团展示活动，开展演讲、乐器、舞蹈、故事、古诗词和《弟子规》诵读等丰富多彩的活动。

三、与校本课程开发相结合，让民族文化融入课堂教学“主渠道”

（一）做好课程开发与落实

学校可以创造性地使用国家课程，有效开发校本课程，开展系列民族教育活动，让学生从“学校特色”中感知民族形象和文化符号。合隆小学以“教材”为载体，在确保每周两节民族教育课、圆满完成国家课程承担的民族教育教学任务基础上，将地方课程、校本课程进行有机整合，结合民族团结进步教育宣传月、中国传统节日、重大纪念日，以班会、队会等形式开设活动课程。合隆小学还以课程为纽带，守住教学主阵地，开发实施“民族文化传承”系列校本课程，借助“道中华”微信公众号，进行“文化符号”“文明源流”“民族融合”“民族艺术”四个项目主题学习，打造民族文化特色课堂。

（二）做好活动总结与评价

合隆小学围绕铸牢中华民族共同体意识校本课程，以评价为重点，深挖民族教育内涵，构建民族团结进步教育评价体系，制定《铸牢中华民族共同体意识教育考核方案》，依据每年制定的《铸牢中华民族共同体意识活动方案》和《铸牢中华民族共同体意识活动计划》，定期做好活动总结与评价。一是对领导的评价，主要为活动组织开展情况，包括活动次数、活动质量、活动范围、活动影响力、档案整理；二是对教师的评价，主要为课堂教学、班队会组织、习惯养成教育、班级文化设置、一班一品创建、班级活动开展、社团活动训练、获奖情况；三是对学生的评价，主要为活动参与度、良好习惯养成、中华优秀传统文化了解程度；四是对家长的评价，主要为家校联系密度、参与活动次数、掌握民族团结政策情况。校长负责对领导的考察，分管领导负责对教师、家长的考察，教师负责对学生的考察。通过班子工作会议、周例会、家长会、家长微信群等形式，将每周的考评情况及时上报，大家查缺补漏，以评价激励进步。

四、与校园活动相结合，让铸牢中华民族共同体意识教育成为“主元素”

2023年2月，中央统战部、中央宣传部、教育部、国家民委等11个部门联合印发了《关于加强学校铸牢中华民族共同体意识教育的指导意见》，对学校铸牢中华民族共同体意识教育的总体要求、主要内容、重点任务、保障措施等进行了明确规定。学校无小事，事事可育人；学校无空地，处处都育人；学校无闲人，人人在育人；员工无闲时，时时能育人。合隆小学调动学校的一切资源开展民族团结教育主题实践活动。

（一）开展常规活动

合隆小学开展古诗词诵读、书法绘画、歌曲传唱、演讲故事比赛、乐器演奏、民族歌舞、文化讲座、入队仪式、传统节日纪念等活动；持续开展“十个一”实践活动，即读一本民族团结题材的图书、唱一首民族团结歌曲、了解一位民族团结英模、讲一个民族团结故事、参加一次民族团结演讲比赛、参加一个民族文化艺术社团、参加一次民族团结教育征文比赛、参加一次以民族团结为主题的班队会、参加一次民族团结文艺节目展演、参加一届民族文化艺术运动会，把民族共同体意识的种子深植于学生的心灵深处。特别是在民族文化艺术运动会上，学生身穿民族服装，展示民族歌舞，进行民族体育比赛，制作民族手工艺品，培养民族文化的认同感、自豪感；发挥“石榴籽宣讲团”作用，深入推进“四个共同”教育进校园、进教材、进课堂、进千家万户，构建了课堂教学、主题活动、社会实践多位一体的教育体系。

合隆小学厚植理想信念，开展以“传承雷锋精神，做新时代好少年”为主题的系列实践活动，通过主题升旗仪式、学雷锋活动、社区志愿服务、爱国卫生运动等形式多样、内容丰富的活动，切实将雷锋精神真正融入学校的各项教学工作和师生的学习实践中，深刻领悟习近平总书记“雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为”的丰富内涵，引导各族青少年争做新时代雷锋精神的传播者、弘扬者、践行者。为了让学生感受到汉语及普通话的魅力，以“说好普通话，写好中国字”为核心，以“中华民族一家亲”为主题，开展征文、古诗词朗诵、讲故事、演讲、手抄报比赛等，以促进学生规范使用普通话、写好规范字。

（二）开展特色活动

合隆小学开展珍珠球训练，组织“珍珠球技巧挑战赛”，编制一套适合全校师生共同表演的珍珠球操，让学生走出课堂、体会团结协作的魅力。开展“画一画”活动，学生用自己手中的画笔绘制以“中华民族一家亲”为主题的儿童画、手抄报。一幅幅精心设计的作品，展示了各民族手拉手、心连心，像石榴籽一样紧紧团结在一起的美丽图景。

为赓续精神血脉，学校每年都会组织“重走东北抗联路”活动，开展了野炊、登山、革命歌曲传唱、革命故事演讲等活动。学生亲身体验了东北抗联战士所面临的艰难困苦。崎岖的山路、恶劣的自然环境，让学生对东北抗联战士的坚韧和毅力有了更深刻的理解。学校还带领学生参观东北抗联遗址，深入了解东北抗联战士的英勇事迹，东北抗联战士无私奉献的精神令学生深感敬佩。活动过程中学生相互扶持、共同面对困难，深刻体会到了团结的力量，铭记东北抗联精神，传承红色基因，争做时代新人，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

合隆小学邀请“阳光助苗学雷锋志愿服务”团队成员——丹东市学雷锋先进个人、东港市好人等为全校师生宣讲先进事迹，他们以赤诚大爱演绎了“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的生动故事，真实感人、催人奋进，激励师生在学习工作和生活中要崇尚好人、学习好人、争做好人，更要把无私奉献的优秀品质融入日常生活中，把身边的好人、身边的好事宣讲出去，营造民族团结、社会和谐的氛围。

（三）开展社团活动

合隆小学深化“手牵手·共成长”行动方案，加强各民族学生的交往交流交融。依托少先队和学生社团，积极开展各族师生共同参加的文体和社会实践活动；以民族优秀文化为突破口，融合各民族文化精髓，做到“固化场所、活化内容、自由选择、主动参与、学有所长”，推动社团活动课程化、地方化、品牌化。合隆小学创建了民族鼓韵、东北秧歌、高跷、古筝、珍珠球、民族舞蹈等民族特色社团；充分挖掘在职教师资源，根据教师的专业和特长组建专职辅导员队伍，每个社团至少配备一名专职辅导员，对缺乏教师的音体美学科实行“走教式”“巡教式”辅导；积极争取社会力量支持，聘请“五老”人员、民间艺人、志愿者、非遗传承人等担任兼职辅导员。

五、与“三结合”教育相结合，让铸牢中华民族共同体意识教育演绎家校共育“主旋律”

学校要不断扩大“民族文化养成”教育外延，建立起分工明确、各司其职的家校共建机制，做到“大事小事有人管”，推动民族团结教育制度化、规范化、常态化。

（一）精心组织好课外民族团结教育活动

合隆小学以小公民教育为载体，通过“致家长的一封信”、召开家长会、开办家长学校等，通报学校开展各种主题教育的具体情况，广泛征求家长及社会各界人士的意见和建议，让家长充分了解和尊重各民族的风俗习惯，关心民族地区的发展变化。合隆小学着力提升民族校园的影响力，定期邀请家长参加校园民族团结教育活动，通过活动增加家长和孩子之间的互动，形成家校育人合力。

（二）成立“阳光助苗”学雷锋志愿服务团队

在党支部的牵头和组织下，合隆小学积极为少数民族学生健康成长提供保障平台。多年来，合隆小学筹措资金对贫困生进行资助，在每年的重要传统节日走访困难学生家庭并提供相应的帮助。合隆小学开展的“阳光助苗”学雷锋志愿服务还被辽宁省教育工委授予“辽宁省学雷锋志愿服务优质项目”。

参考文献：

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［2］罗高峰，姚上海.聚焦中华民族共同体意识培育推动民族思想政治教育学创新发展：“思想政治教育与铸牢中华民族共同体意识”论坛综述［J］.思想教育研究，2020（8）.

［3］刘慧，赵一娜.中华民族共同体意识建设的思想方略及文化认同：评《铸牢中华民族共同体意识研究》［J］.科技管理研究，2021（7）.

（责任编辑：赵静璇）