小学语文现代诗歌大单元教学的有效策略

邱志宏

摘要：现代诗歌是小学语文教学体系的重要组成部分，对发展小学生的思想情感作用显著，这就需要教师要重视提高现代诗歌教学的质量。本文从大单元整体教学的视角，分析了开展小学语文现代诗歌教学的有效路径。

关键词：小学语文学科  现代诗歌  大单元教学  有效策略

现代诗歌是一种极具特点的文字表达形式，与传统古诗词存在明显差异，所以在开展小学语文实践教学活动中，需要教师对现代诗歌的教学方式实施创新和改进，旨在为学生搭建学习现代诗歌的高效平台。大单元教学在小学语文现代诗歌教学中的应用，有利于为学生提供系统性、完整性、发展性的学习条件，对提高现代诗歌教学质量作用显著。

一、采用游戏化教学激发学生现代诗歌学习兴趣

学习兴趣是学生在长期学习中必须形成的基本品质和素养，当学生对学习产生浓厚兴趣时，即使脱离了教师的帮助与督促，也能表现出较高的学习积极性和较强的学习能力，所以如何激发学生学习兴趣是教学研究工作的重要课题。[1]小学语文现代诗歌大单元教学，可以立足于激发学生诗歌学习兴趣，充分调动学生学习的热情，确保学生能够以良好的态度与高效的状态参与单元整体教学。基于小学生喜欢玩游戏的特点，教师要尝试将游戏作为现代诗歌大单元教学的载体，将课程教学游戏化、趣味化，实现激发学生学习兴趣的目的。例如，在部编版四年级下册第三单元教学活动中，根据对语文教材的分析和了解，能够发现本单元的课文都是现代诗歌体裁，对此教师可以将整个单元融为一体，为学生构建整体性教学结构。具体而言，教师将学习兴趣作为引线贯穿整个单元。以短诗三首《繁星》课时教学为例，将学生划分为若干小组，要求学生以小组为单位将诗歌内容转化为表演，也就是学生在理解《繁星》诗歌的思想情感基础之上，运用表情、动作、语言等要素呈现出作者的思想感情，该种教学方式具有良好的游戏性，学生身处其中就好像玩了一场游戏，不仅可以提高学生对《繁星》诗歌的理解力，还能激发出学生学习现代诗歌的兴趣，这为高效开展第三单元现代诗歌整体教学打下了坚实基础。

二、开展诗歌大赛提高现代诗歌大单元教学效果

长期不变的教学形式和方法，容易影响小学生的学习热情。小学语文现代诗歌大单元教学中，为避免此类问题发生，就需要在实踐教学中注入“保鲜剂”，也就是为小学生提供丰富多彩的学习活动。基于此，教师需要改变传统课堂教学思维，致力于创建充满挑战性、体验性的语文课堂。[2]例如，在开展第三单元现代诗歌整体教学活动中，教师明确提出单元学习之后要进行一场“诗歌大赛”，要求学生以抽签的方式决定参赛诗歌的题目，该通知无疑为学生打了一针“强心剂”，为了能够在诗歌比赛中有更好的表现，多数学生表现出了良好的学习状态。当整个单元教学活动结束之后，教师便要抽出一节或两节课的时间，组织全班学生开展诗歌比赛，抽签决定学生上场顺序和诗歌朗诵题目，要求学生能够吐字清晰、情感饱满地完整朗诵诗歌，教师需要对学生表现进行点评并打分，最终角逐出诗歌比赛的冠军、亚军和季军，为进一步激发学生诗歌比赛的热情，还可以设置合理的奖励措施。

三、运用信息技术丰富现代诗歌大单元教学资源

信息化教育是现代教育发展的新方向，主要是借助信息技术开展教学活动，依托信息技术的优势提高教学质量和效率。小学语文现代诗歌大单元教学，就可以使用信息技术对教学内容进行合理拓展与丰富，为小学生提供更多了解、学习和欣赏现代诗歌的机会。例如，在开展短诗三首《繁星》教学活动中，教师使用多媒体功能为学生创设诗歌朗诵的情境。如：“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”教师根据诗文向学生呈现“大海”“星空”“花园”等景物，还可以配置与诗文意境相符的音乐，如此一来学生朗诵诗歌更容易抒发情感，这对提升学生理解能力作用明显。另外，在完成短诗三首教学活动后，学生意犹未尽，此时教师就可以运用现代信息技术，在网络上搜索《繁星》的剩余章节，如《繁星》三十三：“母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。”教师要求学生以《繁星》一五九的思想情感，再次饱含深情地朗读三十三这首诗歌。通过合理运用现代信息技术开展现代诗歌大单元教学，不仅能够为学生创造良好的学习条件，还能在单元教学的基础上对教学内容实施拓展，这在一定程度上提高了小学语文现代诗歌教学的质量。

结语：

总之，新课标下小学语文教材编撰思维为实施大单元整体教学创造了良好条件，大单元涉及的课文多存在密切的联系性，部编版四年级下册第三单元就是以现代诗歌为主题，教师结合现代诗歌的特征与学生的身心发展规律，应当着重创新大单元教学的形式，上文从游戏化教学、开展诗歌比赛、拓展诗歌教学资源，提出了相对合理的教学策略。

参考文献：

[1]吴军.小学语文现代诗教学策略[J].基础教育论坛，2022（16）：22-23.

[2]吴梦麒.基于部编教材的小学低学段诗歌教学研究[D].华东师范大学，2021.