实习就业基地开展学生思政教育的现况与对策研究

克里比努尔·阿布都热依木 罗瑾琰

摘要：以培养“干得好、下得去、留得住”的 “健康守门人”为目标，加强医学生思想政治教育工作，是推进医学发展、促进人民健康的重要保障。医学生思想政治教育必须贯穿于医学生在校及实习整个培养过程。本课题对上海健康医学院400名毕业生实习就业基地思想政治教育实效性进行深入研究，对医学生实习阶段的思想状况进行排摸，分析现况，提出对策，进而为医学院校实习就业基地建设、人才培养方案、思政教育方式等提供参考依据。

关键词：实习就业基地；思政教育；现况对策

引言

2016年国务院发布的《“健康中国2030”规划纲要》，对我国未来十五年健康中国建设做出详细的规划部署。在健康事业发展进程中，加强医学生思想政治教育工作，是推进医学发展、促进人民健康的重要保障。医学生在建设健康中国进程中，担负着发展医学科学、传承医学教育、做好医疗卫生工作、更好地保障与促进人民群众身心健康的特殊职责与使命^[1]。医学生思想政治教育，本着“全员育人、全过程育人、全方位育人”的思政育人教育理念为导向，贯穿于医学生学习、生活的整个过程。思政教育工作在实习就业基地思想政治教育现状及成效有待进一步考量。

一、研究背景

思想政治教育是落实高校立德树人的重要途径，是高校教育工作的生命线。医学院校承担着我国培育医学人才的重任。医学生作为我国未来医疗卫生事业的强大后备军和中坚力量，思想水平、职业素养关系到我国整体卫生行业的思想政治水平。医学生的培养具有一定的特殊性，即在理论学习的基础上，结合实践教学，开展专业知识的学习与强化，进行为期一年的实习。实习培养方案上侧重医学学科教学，普遍采用通识教育课程、专业基础课程、实践教学课程等板块式课程体系进行授课。学校的教学设置，大二后通常未安排思想政治教育理论课程的学习。

二、研究目的

学校与实习就业基地联手发挥思政育人功能，不仅是提高医学院校教育教学质量的需要，也是培养满足人民满意的医疗卫生人才的需要，更是改进和加强学生管理实效的重要保障。因此，对实习就业基地思想政治教育实效性进行深入研究，对医学生实习阶段的思想状况进行排摸，分析现况，提出对策，才能有理论依据，有针对性地协同政府机关、医疗行业等实习就业基地明确育人方向，共同服务医学生思政教育，切实发挥育人成效。

三、研究方法

（一）文献研究法

通过对期刊、网络、书籍等文献进行研究，了解实习基地开展医学生思想道德教育现状。

（二）问卷调查法

对我校实习对口的周浦医院、喀什地区第二人民医院、医药企业、医疗器械公司等14家实习就业基地正在进行实习的学生进行问卷调查。采用分层整群抽样方法，抽取上海健康医学院7个专业，共计400名本、专科实习生为调查对象。为了解实习生在实习阶段的思想意识情况，深入了解学生需求，在问卷设计中设计部分内容了解学生真实状况，包括学生个人信仰、学习目的、学业规划及可以接受的思政教育方式等。

（三）实地调研法

对实习就业基地进行实地走访、调研，参与实习及教学环节，了解实习基地思政教育模式及医学实习生日常行为表现，体验、感受及摸排思想政治教育现况。

（四）访谈法

主要通过对医学实习生和有关带教老师进行访谈，获取第一手资料。

四、研究结果

明确研究方向及内容，完成调查问卷的编制，形成《实习就业基地开展学生思政教育的现况调查问卷》的定稿；在上海健康医学院学生中抽取不同专业实习生400人作为正式施测对象。通过问卷初步了解实习就业基地开展思政教育现况、育人成效及学生思想状况等。最后，随机抽取不同医院、不同专业师生进行访谈，用以对问卷调查结果的补充和丰实。对问卷调查结果和访谈结果进行分析，确认调查和访谈的信度和效度；并对比结果和研究假设，确认整个研究的效度。通过集体研讨、专家咨询等方式，针对结果分析中存在的问题进行深入讨论，提出具体建议；召开实习就业基地教师及学生座谈会，广泛听取意见和完善建议，最终形成研究报告。

（一）文献研究结果

通过文献查阅，国内针对医学生思政教育的目的、方法、路径等均有研究。国内文献报道中，强调医学生思想政治教育特别是医德医风教育对全面提高医学生的综合素质，培养德才兼备的高素质实用型医学卫生人才具有重要意义^[2-3]。文献中针对实习就业基地思政教学建设及医学生实习阶段思政研究现状研究较少，涉及的思政教育理念及方法普遍侧重于在校生教育，针对性不强，缺乏实操参照性。

（二）问卷、调研及访谈结果

1.问卷结果

统计问卷结果：个人信仰91%选择信仰马列主义；学医目的54%选择治病救人；实习期学业规划：64%选择实习、考研、就業同时准备；思政学习方式73%选择网络学习；思政学习内容：38%希望增设国内外先进的医学伦理学、人文知识及典型事迹。

从学生角度了解实习就业基地开展思想政治教育工作的现况，针对实习就业基地学生思想政治教育67%选择有必要加强；61%表示对实习基地行业风气较满意；就业基地思想政治教育方式39%选择传统医德教育，是否需要开设思想政治教育，67%人选择需要；实习阶段带教老师思想引领作用，48%选择学习的引导者和思想的启发者；对实习就业基地的思想政治教育整体效果整体评价57%选择满意；实习就业基地医德医风建设37%选择现在基地不重视医德医风；85%选择先进典型模范值得学习；实习期和辅导员沟通次数：每月至少一次占总人数52%；实习就业基地带教老师应具备素质，28%认为医学人文素养有待提高；53%认为实习就业基地培养职责包括实习生思想政治教育。

2.实地调研

对实习对口的周浦医院、喀什地区第二人民医院、医药企业、医疗器械公司等14家实习就业基地进行了实地走访、调研。企业类基地普遍除实习前相关专业职业技能培训外，未针对性安排过思想政治教育，更注重学生实践能力；医院实习基地，教学科管理范畴有出勤率、在院表现情况、相关教学安排等，未在实习生相关档案中获知思想政治教育相关内容，除专业培训以外，进行最多的德育教育为“医德医风”学习；极少开展思政教育学习；走访校内学院进行了解，因学生分散实习，校内组织的活动、讲座等多以在线形式要求学生参与和学习，但学习成效无法考证。实习阶段的预备党员、积极分子等，学生实习期思政教育以学校相关安排为准，会进行定期的学习、交流，但别的实习生很少有机会返校开展思政学习。学校、医院及企业都无法对实习生在实习期间思想政治状况进行全面掌握，也无法进行及时地强化教育。

3.访谈交流

为深入了解实习期间带教老师在学生思想政治学习中扮演角色、教育方式、成效等真实情况，与企业、医院带教老师及校内辅导员，共计40人进行一对一访谈。针对实习就业基地是否有专门的部门（或专人）负责实习生思想政治教育：35人中仅有8人回答有；62%认为实习就业基地有义务开展学生思想政治教育；74%选择实习基地多数以医德医风、实习生入院教育、企业文化和制度学习等方式开展专业外学习，但不会单独进行思政专题学习；63%的带教老师认为学校在实习生实习期间思想政治教育中发挥角色作用；78%的带教老师认为实习生的思想政治教育应该具备特殊性，应结合专业学习、职业素养提升、入职相关培训、规章制度学习，应共同列入实习生最后的学习过程；74%的老师提出学校思政教育在实习期并未跟进，课程思政并未真正得到推进。

为从学生角度全面掌握学生体验、感受，面对面摸排思想政治教育现况，与60名学生进行一对一访谈。访谈过程中，所在的实习就业基地开展过哪些实习生思想政治教育，76%学生予以否定；83%的学生认为实习就业基地开展学生思想政治教育成效一般；43%的学生认为并未在实习后接受学校更多思政指导与强化；74%的实习生认为有必要开展思想政治教育；63%医院、企业不够重视、没有针对性学习、学校缺失跟进等诸多问题；针对实习就业基地应该以何种方式开展学生思想政治教育效果更佳，68%认为与学校共同开展效果更佳。

五、现况分析

依据调查结果可见，多数实习期医学生信仰马列主义，对实习期间是否需要进行思想政治教育持肯定态度，充分肯定思想政治教育在职业技能还是职业素养中，都发挥极其重要的主导作用，同时指出实习期间，实习就业基地及学校开展思想政治教育的方式、成效等存在不少问题。对这些问题及原因，课题组成员进行分析与整合，将其分为以下几点进行论述：

（一）实习基地及带教老师认知有待提高

通过问卷、调研及访谈分析：在实习期间实习就业基地针对医学类实习生开展专项思想政治教育情况较少，各实习就业基地对是否有必要开展思想政治教育的想法有所差异，对开展思政教育的目的、认知、方式方法没有达成基本的统一共识。思想政治教育工作在实习过程中并未发挥主导作用。实习生思政教育在专业知识学习与价值引领中作用相对缺失，无法发挥积极的引导作用。

（二）实习基地与学校建设合力有待加强

通过实地调研及带教老师、辅导员、学生调研与问卷结果分析，实习基地与学校，在制定实习规划中，并未对思政教育提出清晰、明确的要求及方案，也未制定思政教育推进体系或课程思政具体要求。学校针对医学生在实习期思想政治教育的指导存在滞后，缺乏有效监督，尚未形成良好的协同机制；实习基地思政师资力量薄弱，在校辅导员不能对实习生实习期思想政治状况做到准确把握，实习基地与学校建设合力有待加强。

（三）思想政治教育开展模式有待创新

实习生普遍认为接受的思想政治教育方式普遍单一，大多数也以较为枯燥的讲座为主，缺乏多样化、信息化，并不能较好地吸引学生兴趣，在很大程度上限制了思想政治教育的实效性。不仅占用实习、求职及考研的时间，对专业学习及职业发展不能提供太大帮助，难以激发学习热情，认为思想政治教育若想发挥作用，开展模式有待创新。

六、对策及建议

通过对学生调研结果、实地走访及谈心谈话记录的分析，对实习生目前对实习就业基地开展思想政治教育的现况有了初步的归因分析，课题组针对这些问题和原因，经过讨论提出了以下对策与建议：

（一）加强组织领导

学校与实习就业基地联手发挥思政育人功能，不仅是提高医学院校教育教学质量的需要，也是培养满足人们需求的医疗卫生人才的需要，更是改进和加强学生管理实效的重要保障^[4]。提升思想政治教育關键在于把握正确的政治方向，在明确育人目标的基础上，加强学生爱党爱国教育、价值引领教育、专业素养教育等。发挥学校及实习就业基地组织、管理作用，加强教师队伍建设，针对带教老师开展主题培训，严格把关、严格考核，驱动带教老师自我成长，在数量和质量上打造高素质带教教师队伍，培养出合格的医学人才。

（二）创新教育方式

随着新媒体时代的迅猛发展，唯有积极利用新媒体新技术才能抓住学生心理，在教学方法上实现突破与变化。可视化学习方式更易于学生接受，增加学习立体感和趣味性，打破时间、空间的制约，使学生按自己实习、求职及考研的时间规划安排思政学习，学习内容也便于存储、传递，也更加适合学生的性情与学习特征，必然能达到共情与人文关怀的效果。唯有学生在形式上接受认同的教学模式，才会在内心内化学习内容，最大程度发挥育人成效。

（三）持续价值引领

加强学生思想政治教育和价值引领，不仅需校内学习与实践，更要融汇于后期实习过程中教学环节，每一个实习基地、带教老师也要参与到育人过程中，形成完整的课程育人体系^[5]。通过思想政治教育，引导学生将个人命运与国家发展联系在一起，强化理想信念教育，在思想品质、职业信仰上持续进行正确引领，为社会培养出“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的合格接班人。

结语

本文针对实习就业基地开展思政教学现况，从实习就业基地、带教老师、学校、辅导员、学生等多角度进行深入研究、现况分析及提出对策。实习阶段是医学生职业精神形成的关键时期，而临床实习也是医学生职业精神培养的重要实践途径。为此，对实习就业基地开展学生思政教育现况及相关因素进行调查，并探寻提升医学生思想政治教育的有效路径，进而为医学院校培养卓越人才提供参考与依据，希望以此提高实习就业基地学生思想政治教育工作水平，为学生整体素养提升提供帮助。

参考文献：

[1]王德国.健康中国视域下加强医学生人文教育的思考[J].济宁医学院学报，2018，41（01）：29-32.

[2]肖纯凌.将医德教育贯穿医学生培养的全过程[J].辽宁教育研究，2008（02）：117-119.

[3]肖祥敏.谈加强医学生的医德医风教育[J].中国卫生事业管理，2000（10）：633-638.

[4]谭晓爽.课程思政的价值内涵与实践路径探析[J].思想政治工作研究，2018（04）：44-45.

[5]李爽.大学生就业思想政治教育必要性与可行性分析[J].现代职业教育，2019（18）：204-205.

（作者单位：1.上海健康医学院学生工作部  2.上海健康医学院学生处武装部）

（责任编辑：袁丽娜）