基于网络平台的大学思政教育创新模式探究

汤越 傅厚春

摘要：当今社会，网络技术正在以前所未有的速度快速发展，正在向人们的生活、学习以及社会工作等方面进行着深刻的变革。在数字化发展的社会中，大学思政教育工作是培养大学生人文素养与价值取向的重要一环，同时也给教育行业带来了空前的发展机遇与挑战。对此，文章围绕“网络背景下大学思政教育的创新”这一核心问题，试图挖掘互联网环境下大学思政教育工作的创新机会，并结合具体教学实际展示其应用效果，为网络平台下的大学思政教育工作提供新的发展途径。

关键词：网络平台；大学思政；创新模式；思政教育

引言

网络平台的迅速发展为社会各领域的创新发展提供了重要支持。在大学教育中，思政教育作为其重要组成部分，通过网络平台的构建和应用，可使思政教育在现代化发展的过程中发挥出更大的优势，也为新时代人才培养提供了更多有效的途径。对此，本文主要对网络平台下大学思政教育的创新模式进行了研究和分析，以期为相关教育人员提供有效参考。

一、基于网络平台的大学思政教育的重要意义

（一）有利于发挥学生主体作用

随着互联网的迅猛发展，大学思政教育工作越来越多地采用了各种形式的网络平台，这给大学思政教育工作带来了新的活力。这一发展方向既促进了教学资源的有效利用，又为充分发挥学生的学习主体地位提供了有力的支持。利用网络平台开展大学思政教育工作，有利于调动大学生的学习积极性，切实落实“以人为本”的教学思想。同时，由于互联网的开放性、融合性和交互性，其与大学的思政教育工作相结合，不但对教学方式进行创新，而且还能够帮助学生利用网络平台进行自我研究和探索，从而推动中华民族优良传统的传播。比如，在大学中引进网络教学的方式，可以加强对学生网络空间道德的培育，这既可以帮助大学生分辨纷杂的互联网信息内容，又可以帮助学生增强抵御不良价值观念的力量，从而更好地推动学生积极地生活^[1]。

（二）有利于拓展思政教育领域

在网络平台教学的背景下大学思政教育工作的开展，给大学思政教育带来了新的变化。大学思政教育工作正在逐渐转变为“线上+线下”相结合的教学方式。但当前，我国大学思政教育过于重视理论输出，教学气氛单调，缺乏热情，有的学生就会对其产生抵触情绪。在此背景下，利用网络平台进行思政教学，既可以拓宽大学思政教学范围，又可以将思政教育的内容全面融入于学生学习、生活中，体现在学生通识课程、公共基础课程、专业课程、职业教育、校园生活等多个方面，让大学思政教育工作在一种轻松、有趣的氛围中不断提升学生的精神素质。与此同时，当前各个大学都建立了自己的线上学习平台，利用新媒体技术帮助学生加深对所学知识的认识。其可以使大量的思政教育资源转化为具体的实践活动，形成具有吸引力的思政教育形式，这对提升思政教育的效果起到了重要的作用。另外，有些大学还利用网络平台的优势，整合社会特点，在教育中加入了引人注目的时事新闻，体现思政教育的时效性，以此来推动思想政治与学生的现实生活相结合。这种创新方式既能充实大学思政教育工作的内容，又能更好地满足大学生的实际需要，拓宽大学思政教育工作的新途径。

（三）有利于推动思政教育改革

大学思政教育是新时期大学思想政治工作的基础，也是大学思想政治工作的重中之重。大学要加强“三全育人”的思想，要做到全员育人、全过程育人、全方位育人，就必须对思政教育进行持续的改革与创新。充分利用互联网的优势，可以使各个大学把各种资源融入思政教育之中，从而推动“思政课程”和“课程思政”的协同发展。它既可以促进大学思政教学的变革，又可以为大学建立“线上”和“线下”相结合的思政教学新格局提供有益的借鉴。与此同时，大学思政教育工作既要强化各种网络平台的构建，又要利用大数据进行有目标的调研与研究，以提高大学思想政治理论课的实效性与针对性。这样一种综合性思政教学方式，可以更好地适应大学生的现实需要，促进大学思政教育工作朝着更加科学、更加灵活、更加富有生机的方向发展^[2]。

二、基于网络平台的大学思政教育现状

我国社会主义市场经济持续深入发展，显著改善了人民群众的生活水平。市场经济是一种利益导向的经济形式，强调个人利益，这使得很多学生的利益意识开始觉醒，产生了学生个人价值观念、消费观念等方面的消极影响。在此基础上，一些大学生群体抵御不了物质和网络带来的诱惑，开始追求物质享受，淡化了理想信仰，出现了理想信念危机。

（一）个人理想与社会理想有着辩证统一关系

目前，一些大学生群体不能够正确认识个人理想和社会理想的关系，不能够认识到个人理想在社会理想中的位置，将个人的地位、前途、名誉作为主要奋斗目标，失去了社会责任感、集体利益和奉献精神。

（二）社会竞争环境

在社会竞争环境下，一些大学生群体更多关注自身的竞争能力，包括知识体系、技术能力等，忽略了自身道德修养、法律意识，导致在参与竞争中出现了恶性竞争的思维和行为。

（三）外来文化

目前，在全球化背景下，一些外来文化进入到学生视野中。部分外来文化存在消极影响，有着混淆视听，动摇信仰的意图。大学生群体缺乏坚定的价值观念和正确的判断能力，这导致大学生在面对具有诱导性、倾向性的外来信息时，容易被其误导，从而动摇了大学生的政治信仰。

结合以上现状讨论，开展大学生思政教育工作迫在眉睫，需要提高思政教育在大学教育中的地位，通过思政教育来领导专业教育，将大学生培养成更全面、更优质的人才。

三、基于網络平台的大学思政教育创新发展路径

（一）云系统构建隐性思政教育

针对大学思政教育工作中存在的问题，可以提出一种基于网络平台下的大学思政教育信息化建设方案。基于网络平台的思政教育更有利于提高思政教育的灵活性，让思政教育无处不在，使思政教育与学生生活进行紧密结合，实现课堂与课后的结合，校内与校外的结合，课程与生活的结合，达到润物细无声的效果，对学生进行正确的价值观念、职业观念、理想信念等方面的影响。基于网络平台开展思政教育，需要做好各个课程与学科的利用，包括通识课程、公共基础课程、专业课程。但是，不同学科之间存在着不同的特点，也存在着教师对思政教育的认识不够等问题，从而制约大学思政教育中思政因素的渗透和作用。为此，大学可以通过搭建“云共享”的网络平台，按照学校、学科之间的不同层次，通过学科带头、辅导员等方式，对“隐性”的思政教育要素进行剖析，并对其进行定向。同时，通过对爱国精神和工匠精神等要素进行深度分析，可以构建面向专业课程思政渗透的云共享平台，为专业教师提供更加丰厚的隐性思政教育要素。这个平台既能为本学科的思政教育工作提供群体智慧，又能促进教师对思政教育要素的充分认识与应用^[3]。

在云平台上，可以将大学思政教育资源的分享方案进行分级，各学科的教师能够对其进行线上的检索与更新，并对其进行更为细致的归类。在建立“案例库”时，应按照个案本身的特征，将其划分为“理论案例”与“实践案例”两种类型。其中，以技术原理为例，可以对当代医疗领域中的基因编辑技术进行深度探索以及对新能源领域中的太阳能电池材料进行研究。而实践案例中的实践活动更加注重经验，可以通过参加社会公益活动，实地考察，创意设计竞赛等多种形式进行。这些内容的划分与集成，为各学科的思政教育工作提供了基础，提高了教师的教学效果和思想政治理论课教学的实效性，并为各个专业的教师提供了一个创造性的交流平台，从而促进了学科思政教育向纵深发展。

（二）线上与线下结合加强思政教育

随着信息化社会时代的到来，大学思想政治工作要有弹性，要与学生的要求相结合，才能满足大学生学习的多样化途径。为此，“理论与实践相融合、线上与线下相融合”是大学思政教育工作创新改革的重要途径。

首先，线上和线下相结合的课程更符合学生的学习风格。在互联网时代的高速发展下，越来越多的学生选择利用网络平台来获得知识，从而实现自主学习。线上教学打破了时间和空间的局限，同时也适应了不同類型的学生。思政教育工作与线上平台相融合，可以建立起一套多样化的思政教育资源库，包括文字、图片、音频、视频等，让同学们在接受思政教育时更加积极、主动。同时，依托线上平台开展思政教育也是理论知识传授、深度研讨、实践探讨等主要基础，从而实现“线上+线下”相融合的良好交互。

其次，将思政教育与线上、线下相融合，能更好地指导学生将知识与实践相结合。线上思政教育平台能够为同学们带来海量的实践案例和热点问题的分析，使他们能够更好地把抽象的理论和现实生活联系起来。比如，利用互联网平台，对目前出现的各类热门新闻进行了展现与分析，使同学们能够根据自己所学到的知识来进行分析与反思。通过这种方式，可以帮助学生加深对思想政治理论的认识，加强他们的理论应用水平，提高他们的思想政治素质。

再次，从实践角度看，线下实践是将理论与现实相结合的重要一环。通过实地考察、社会调查和志愿服务，使同学们可以深入到社会中去，对社会实际有更深刻的认识，把所学到的思政内容运用到实际中去。这样的线上与线下相结合的实践方式，既可以加强学生对理论知识的了解，又可以提高他们的应用技能，让思政教育从只停留在纸上，到更多地与学生的人生与事业发展方向相融合。

最后，利用网络平台开展主题活动，拓宽了大学思政教育的创新途径。通过网络平台，同学们可以参加各种线上讨论，主题沙龙，线上答疑，扩大了思政教育的社会参与度。线上和线下的融合也使大学的思政教育工作更加具有针对性。教师可以根据不同同学的兴趣、专长等特点，开展更加多样化的线上思政教育活动，设置多元化的思政教育专题，充分调动同学们的学习积极性，增强思政教育的感染力。

（三）网络监管与教育强化思政素养

现代社会，各种不良信息正在网络平台上泛滥，严重地冲击着当代青年的身心健康。为此，大学要加强对网络平台的监督和管理，营造一个良好的线上生态系统，提高大学生的思政素质。

首先，大学应加大对互联网的监督力度。其中，应加强对互联网行业的管理，实行互联网实名制应用。比如，在大学里，通过制订网络规则来强化对网络的使用规范，使大学生在网络平台上遵守一定的行为规范。通过开展线上思政教育，可以使同学们意识到，在网络上要维护好自己的人格，不要卷入线上的流言蜚语、散播不好的消息，要有一种强烈的社会责任感。在此基础上，也可以建立起一支由同学们自愿参加的互联网志愿者队伍，通过线上讲座、校园海报等方式，来加强对网络道德准则的学习。通过开展线上监督工作，使大学生能够识别并抵制网络有害信息，从而将其消极影响降到最低。

其次，要不断强化大学生的线上思政教育工作。教师可以指导大学生对当前的热门话题进行分析，避免被一些不实的言论和公众的意见所误导。通过加强大学生的检举意识，增强他们对线上违法犯罪行为的认识和报告能力，从而形成一个良性的网络生态。同时，作为一名教师，在网络平台上主动地与同学们进行沟通与交互，也就显得尤为重要。运用互联网传播途径，加强对大学生正确的意识形态教育与指导，促进大学生树立积极的价值观。在网络平台上，教师要利用互联网的优势，对学生关心的问题做出反应，并在线上与同学们进行交流，指导他们对社会上发生的事情有一个客观的看法，增强他们的社会责任感和公德意识。通过对网络监督和网络教学的全方位加强，大学能够有效构建并维护一个健康、积极的网络生态环境，为大学生的思政教育和思想道德水平的提高奠定基础。

（四）大数据技术助力思政教育

随着互联网的发展，大学生的生活和学习日益与互联网融为一体，这就要求大学思政教育工作必须有一个更好的发展方向。传统的思政教育方式比较简单，很难对学生的个性与主观能动性给予足够的重视，容易造成僵化的观念。在“立德树人”与“三全育人”的新形势下，要使其符合网络环境下大学思政教育工作的特征，就需要对其进行创新与变革。

大数据作为一种有效的互联网数据处理手段，可以有效地处理海量的互联网数据，为构建大学思政教育工作机制奠定基础。通过对这些资料的统计分析，教师能够了解到学生的发展动向，比如他们的理念改变，他们兴趣爱好的改变等等。这就给教育工作者提供了一个适时介入的契机，可以给他们一些个人的帮助和指导，从而增强思政教育的针对性和有效性。同时，通过网络思政学习、网络问卷等多种方式，还可以对学生思政教育相关的信息和数据进行有效地采集和分析，有助于教师对学生的学习情况进行更深入地了解，从而为制订更加有效的思政教育对策奠定基础。充分运用大数据技术，既可以深入了解大学生的心理健康状况与行为趋向，又可以为大学思政教育工作的开展提供科学化、个性化的教学方法。这样的思政教育工作方式，不仅适应了网络平台下的大学生学习特征，而且有利于落实“立德树人”的宗旨，更有利于培养出更具特色的高素质人才。

结语

在当今社会，网络是一个大舞台，大数据时代的来临，也让人们的生活方式发生了很大改变。如今，网络平台已经成为大学思政教育的重要途径之一。在此背景下，大学思政教育要想取得更好的效果，就需要重视对网络平台的利用，从而有效促进大学生思想政治素质和综合能力的提升。因此，在大学思政教育过程中，教师要充分认识到网络平台的作用和价值，进而不断创新思政教育模式，以有效提升大学生思想政治素养。

参考文献：

[1]胡琼，粟洪艳，田境等.网络平台辅助教学在口腔临床护理带教中的应用[J].中国继续医学教育，2023，15（14）：194-198.

[2]赵沛羲.全媒体视角下大学思政教育的创新探究[J].中国报业，2023，（08）：164-165.

[3]薛浪，邢华超，杨美偲.以“三个聚焦”打造网络思政育人阵地——以北京科技大学官方微信公众号建设为例[J].北京教育（高教），2023，（04）：78-80.

（作者单位：辽宁师范大学）

（责任编辑：豆瑞超）