新媒体技术在大学生思政教育中的应用路径研究

吕雯

摘  要：现代技术的不断进步，新媒体技术的出现为高校思政教育工作的实施带来了重要的机遇。新媒体技术在思政教育中能够打破时空的限制，使教育教学从单一的直线型转变为多维度的开展方式。这不仅丰富了学生获取知识的渠道，还改变了传统的授课方式，以开放化和自由化为基础，对教育教学资源进行重新整合，提升高校思政教育的实效性。因此，只有充分把握新媒体时代下相关技术的应用，才能为思政教育的改革和有效发挥育人功能提供坚实的保障。

关键词：新媒体技术；高校；思政教育

中图分类号：G641;G206文献标识码：A文章编号：2095-9052（2024）04-0181-03

作者簡介：吕  雯（1987.06—  ），女，汉族，山东省临沂人，硕士研究生，讲师，研究方向：职业教育。

基金项目：2023年度浙江省教育厅高等学校国内访问工程师“校企合作项目”课题“‘智慧易媒融媒体云平台研究”（项目编号：FG2023091）。

引言

高校思政教育对学生思想道德素质的培育与发展能带来直接影响。因此，在新媒体技术的使用下，必须结合时代发展的要求，以全新的教育手段，使教育教学工作的开展可以进一步提升高校思政教学的实效。这样才能在变革的过程中，使学生对思政课产生认同感，进而为高校思政教育的开展提供良好保障。

一、新媒体技术与时代发展下教育工作开展的内在联系

（一）提升教育教学的自主性

教育对于人类生存具有重要意义。在高校思政教育中，新媒体技术的使用成为一种结合时代发展的全新模式。为了使学生能够快速掌握思政教育的本质，流媒体技术的使用可以构建真实的场景，以生动形象的信息特点，为学生提供良好的学习环境。流媒体技术具备着良好的感官刺激，而且教育内容的展现具有丰富的表现力，这使教育教学工作的开展可以解决理论知识过于抽象的问题。并且，这种形式能使教学过程的分离性得到显现，以此解决传统教育中的不足［1］。例如，在流媒体技术的支持下，可以解决双向沟通障碍问题，这能使师生进行多方面的交流，还可以在不同地点、时间下，使学生学习更有深层次的内容，并给予学生主动权和选择权。现代技术早已解决了流媒体技术应用的线性问题和单项问题。基于人机进行交互，可以有效体现信息技术在时代发展下的转变，这不仅能进一步提升思政教育教学开展的实效，也能真正以学生自主发展为前提，提高学生的选择空间，使学生可以对信息本身进行控制，以此满足不同学生的学习需求。此外，流媒体技术在使用的过程中可以加快资源的共享，并且在远程教育网络的打造下，也有利于现代教育网络的进一步优化。这种开放式的学习体系，在构建的过程中有利于为学生的终身发展提供良好保障，学生可以在任意时刻通过平台进行资源获取，这能为终身教育体系的构建起到保障作用。

（二）深化学生的学习体验

在新媒体技术不断发展的今天，虚拟现实技术集合了多媒体、仿真、计算机等不同技术，具备着智能化的特点。这种技术可以为高校思政教学工作提供交互性更强、更逼真的虚拟世界，提升学生的学习体验，并强化学生对理论知识的理解与应用。通过沉浸式教学的实施，以互联网教学为基础，结合演示、探索等不同活动，可以丰富课堂模式。传统的大学课堂只能在教室中进行，而虚拟现实技术的应用可以改变这一传统教学方式，使更多优秀资源得以共享［2］。例如，在技能培训中，为了强化学生对理论知识的应用，并获得真实的体验和经验，可以通过虚拟现实技术打造交互且沉浸的虚拟环境，帮助学生从不同角色中感受理论知识的学习。在案例分析中，学生可以全身心投入，从不同视角对同一事件产生不同的感受。这种教学方法既能激发学生的主动性，也能培育学生的创新精神，还可以在良好交流下，帮助学生构建更为完整的知识结构。此外，虚拟现实技术的应用可以使大学生思想政治教育的落实以网络教学系统化为前提构建虚拟教室，从而为学生的学习提供更多支持。如，交流讨论、考试等活动，都可以在虚拟教室中进行。这种方法继承了传统课堂的交互性和参与性，但突破了集中学习的问题，减轻了线上教学学生过于分散而造成的学习孤独感问题。这种人性且富有生机的合作学习方法，可以进一步深化学生的学习体验。

（三）激发学生的创新创造意识

在新媒体技术的推动下，课堂教学模式已经发生了变革，尤其是以web2.0为代表的新媒体技术，为大学思政教育带来了新的机遇。这种技术使学生能够以更零散的方式获取信息，具有冲击性和爆炸性，可以持续地输出思政教育内容。学生可以通过自主筛选自己感兴趣的内容进行自主学习，使学习兴趣更加持久。在大学生思政教育工作中，不能仅依赖于课堂教学，而应将思政教育贯穿到学生的生活中。因此，通过新媒体技术完成优化改革，使学生主动搜索与思政教育相关的内容，可以进一步提升思政教育工作开展的实效。例如，当前的智能手机可以通过App的使用完成学生浏览习惯和偏好的记录，从而实现个性化的推送。在web2.0的帮助下，可以通过数据计算为学生推送更富有个性化的思政内容。在新媒体技术的支持下，当学生获取的信息量足够多时，最热门的信息也会被高度反馈，获得更大的推送流量。这能有效解决学生自主搜索时面对的信息筛选困难。创新意识的培育需要通过长时间的自我分析与运用，才能使学生逐步实现发展创新能力。在思政教育中，以着重开发高素质专业人才为前提，使新媒体技术的使用可以为学生自主学习能力的发展提供帮助，并同步使学生参与学习的积极性得到提升。这将对提升思政教育工作的实效性和促进学生的全面发展产生积极影响。

二、新媒体技术在大学生思政教育中应用的时代价值

（一）进一步丰富思政教育的内容

在新时代的背景下，新媒体技术得到了迅猛的发展，并在各个领域中取得了显著的成果。在高校思政教育工作中，新媒体技术的引入彻底打破了仅依靠课本进行授课的限制。这一新的传播方式解决了纸质传播固有的问题，使高校思想政治教育活动更加丰富多彩［3］。例如，在新媒体技术的支持下，空间媒体的出现使大学思政教育不再局限于文字、声音和图片等传统展示方式，而是通过更加丰富的教学活动，将社会实践有效融入教学，并针对相关问题进行平台化展示。这不仅最大程度地更新了高校思想政治教学内容，还在丰富教育教学内容的同时，拓宽了学生的视野。依托新媒体技术构建全新的教育平台，不仅可以丰富教学内容，还可以利用不同的端口展示社会热点事件。此外，通过海量资源和其他素材，可以使学生更加积极地参与社会生活，提高学生的积极性。在思政教育的理念下，学生可以更加深入地了解社会生活和社会发展，并对其产生新的认知，从而增强对思想政治教育的认同感，提高思政教育的效果。重要的是，通过新媒体技术的使用可以为社会主流意识的传播提供保障，以此强化主流价值观念的培育。只有充分利用新媒体技术，推动高校思政教育工作的创新发展，才能为培养具备正确价值观念的新时代人才作出积极贡献。

（二）形成稳健的教育教学体制

在高校思想政治教育工作的实施过程中，新媒体技术的运用可以进一步提升体制建设的品质，也有助于在教学活动中以思想道德实践为基础，提升教学工作的质量和水平。在高校思想政治教育教学活动中，新媒体技术可以完成对学生思想道德的引导，但只有不断提高教师的教学水平，使教师在教学中能充分发挥新技术的作用，才能提升教学工作的实效。因此，教师需要大力宣传新媒体技术的作用和在思想政治教育工作中，新媒体技术能够带来的作用，并以此强化新媒体技术的使用效果。教师要保证新媒体技术应用的灵活性，打造适用于课堂教学的体制，充分利用平台资源，给予学生更好的思想政治教育。学校也需要给予有力的支持。比如，在全新的时期下，可以通过互联网技术的支持来强化思想政治教育教学工作的开展，使新媒体技术的使用可以作为教学的依托，实现打破空间和时间的限制。学校可以全面提高教师的教学水平，以培育为基础使教师的新媒体技术应用能力得到提高，并通过教师的灵活使用，不断提升教育工作开展的质量和水平［4］。通过对教学体制和机制进行优化调整，以新媒体技术的应用进行深化，不仅能使教学内容的显现更为直观，也能在新媒体技术应用效果得到凸显的同时，将思政教育工作的重要性全面显现出来。在思想政治教育工作中，通过对新媒体技术体制进行有效建设，可以提高思政教学的水平，也能使思政教育真正的作用得到有效发挥，在全新的时代下，保证教学改革工作的落实有利于学生的全面发展。

（三）积极引领大学生的思想观念

在信息化时代，青年大学生作为社会发展的重要力量，面临着网络环境不断变化的挑战。网络平台为学生提供了展示自我、发挥创造力的机会，但也可能导致学生放纵、偏离正轨。因此，高校在开展思想政治教育工作时，应充分利用新媒体技术，积极引领学生的思想。通过新媒体平台的使用，体现教育的民主性、多样性和特色性，以更有利于学生的全面发展。在新时代背景下，学生对新媒体平台上的热点事件、社会事件的关注度较高，但更加重视个人体验和感受，学生在评论事件时通常会摒弃常规观点，以自我认知和独特表达方式来表达自己的想法［5］。高校在开展思想政治教育工作时，应结合学生的网络话语特点，利用新媒体技术改善学生的话语表达。通过思想教育导向特性的发挥，结合学生发展的基本规律和新媒体技术的应用，高校可以引导学生在新主张、新思想下吸纳各种有意义、积极的建议，并及时做好思想引导，确保学生始终被主流价值观念所引领。

三、新媒体技术在大学生思政教育中的应用实践路径

（一）从整体出发寻求多方合作

在思想政治教育工作中，新媒体技术的使用应以思政教育本身的特色为出发点，通过网上舆论的引导，为思政教育工作的开展提供新方向。从宏观层面上，能够通过整体规划落实体制保障，从而强化思政教育内容的输出。网络具有互通性，全国范围内的各大院校可以通过寻求多方合作，实现高校思政教育工作的有序发展。在统筹兼顾的基础上，结合各大高校的实际情况和特色，推动思政教育工作的蓬勃开展。例如，一些高校在理论建设方面具有优势，一些高校更加注重技术的发展，通过结合实际特色进行统一设计，以新媒体技术为载体，打造思政教育互动平台。为了加快思政教育资源的整合，使思政教育在不同层面都能发挥积极作用，并消除经济发展带来的教育差异性，需要官方媒体进行发声。官方新媒体平台在构建过程中，应重视思想政治教育工作的开展，通过层层递进的方式，使微信平台、微博平台等都能体现与新媒体的互动性。为了进一步提升思政教育工作开展的质量，各大高校可以结合当前已有的硬件和网站完成联动制度的构建，进而结合学生发展的实际需求，通过新媒体技术的使用，完成全方位改进，使思政教育工作的开展有更好的环境。此外，新媒体技术的使用在强化思政教育工作的开展中，需要政府、高校和社会单位进行长期合作，以良好的外部环境帮助学生了解更多的社会时事，以健康的社会舆论为引导，形成良好的文化氛围。

（二）全面提高学生参与思政教育的积极性

新媒体技术的快速发展在信息时代为人们提供了更为便捷的在线互动平台。在虚拟技术的支持下，思政教育工作的开展也发生了变革。当前大学生生活在网络世界中，学生的思维更加敏捷，独立意识也更强，学生获取知识的主要渠道除了学校的教育，就是通过互联网获取信息。然而，由于外部信息过于庞杂，学生在接受思想政治教育时出现并不认同主流教育观念的问题，这会导致学生学习的积极性和主动性受到影响。通过新媒体技术的运用，可以大幅提升學生课堂学习的活跃度，并发展学生的创新意识和能力。在实际应用中，新媒体技术的使用必须要以学生的实际生活为基础，这样在思政教育的落实上才能找到更为完善的切入点。例如，教师可以将社会主义核心价值观念渗透到学生的生活、学习、交流、娱乐当中，这样不仅能起到隐性教学的效果，也能使学生在潜移默化下保持自己的生活习惯，同时受到正确的指导和教育。为了提升新媒体技术应用的效果，教师应关注新媒体技术的发展，并结合思政教育教学的领域进行创新。只有加强新媒体技术的开发与利用，并结合新媒体技术完成思想政治内容的有效传播，才能帮助学生解决疑难问题，给予学生启发，使思政教育工作深入学生心中。

（三）促使教师信息素养全面提升

在新时代背景下，新媒体技术的广泛应用与高校思想政治教育的结合，给教师团队带来了教学环境变革的压力。因此，思政教师必须紧跟时代步伐，充分利用新媒体技术，以应对高校思政教育面临的挑战，进而提升教学效果。在新媒体技术的运用过程中，教师应结合教育特征，保证自身信息素养能够得到同步提升，也要不断提高自己的职业素养。通过构建教师的互动平台，以新媒体技术为依托，利用不同媒介为教师的交流沟通创造便利条件。这一举措可以使教师了解国内外高校教育工作的最新动态和不同院校的体制政策，从而为教育教学工作的顺利开展提供有力保障。以新时代理念为指导，加强对思政教师的培养是提升思政教师素质和团队建设质量的有效途径。这有助于教师深入理解、把握国家方针、政策，以此结合新媒体技术，为学生的全面发展提供坚实保障。

结语

大学生思想政治教育工作的开展，要实现把控社会主流思想，使学生得到正确引领，使其在毕业后能够为国家的发展作出贡献。新媒体技术的使用可以进一步提升高校思政教育开展实效，但只有正确认知该技术的使用并理性看待新环境下新媒体技术应用的优劣势，才能使思政教育在面临各种挑战时，仍然可以抓住时代发展的脉搏，以大局出发提升思政教育工作质量。

参考文献：

［1］吴娇，胡光颖. 新媒体技术促进高校思政课教学质量提升的微路径［J］. 西部素质教育，2023，9（23）：58-61.

［2］高娜. 大学生思想政治教育的挑战与应对［J］. 山西财经大学学报，2023，45（S2）：161-163.

［3］朱炎杰，付春正，郑丽智. 新媒体技术在大学生思政教育与管理中的应用研究——评《新媒体时代下的高校思想政治教育研究》［J］. 科技管理研究，2023，43（08）：252.

［4］刘小刚. 新媒体技术在大学生思政教育与管理中的应用研究［J］. 科研管理，2022，43（09）：210.

［5］吴杰. 新媒体技术在大学生思政教育中的应用——评《新媒体时代下的高校思想政治教育研究》［J］. 中国科技论文，2021，16（02）：259.