高职动漫专业建设问题及改革路径研究

李菲 陈代

摘  要：随着高职动漫专业深度融合产业链的发展，在市场需求以及学生就业要求的双重影响下，高职院校动漫教学相继出现了人才培养单一化、教学质量下降等多种问题。文章主要探讨了高职动漫专业学科建设面临的问题，提出了构建产学合作桥梁、科学规划专业路径、拓宽就业观念引导、优化校内外教育资源等改革路径，以期为高职动漫专业的未来发展提供有力支持。

关键词：高职；动漫专业；学科建设

中图分类号：J124-4文献标识码：A文章编号：2095-9052（2024）04-0154-03

作者简介：李  菲（1986.04—  ），女，汉族，安徽省芜湖人，博士在读，讲师，研究方向：艺术设计；

陈  代（1984.10—  ），男，汉族，安徽省芜湖人，硕士研究生，讲师，研究方向：艺术设计。

基金项目：2021年安徽省高等学校省级质量工程教学研究项目“‘双高计划推动下高职动漫制作技术专业群建设与产业链深度融合的对策研究”（项目编号：2021jyxm0249）。

引言

从市场发展的角度上，动漫专业是二十一世纪最具创意也是最具有发展潜力的行业之一。虽然近年来我国动漫产业取得了爆发性的发展，但动漫专业教育依旧没有形成一个健全的系统，在专业课程设置这一方面也没有跟上产业发展的新要求，致使当前动漫产业也面临着高质量人才短缺，而普通毕业生就业难的问题依旧比较严重。如何解决动漫专业人才培养和学科建设的问题，从而有效提升高职院校动漫专业人才的培养质量，为我国的动漫产业发展输送人才，成为本专业所有教育界人士迫在眉睫需要关注的主题。

一、高职院校动漫专业教育的优势

（一）多元化及跨界发展优势明显

高职院校动漫专业教育在当前多元化、跨界融合的动漫产业中展现出明显的优势，为学生提供了丰富的学习体验和职业发展机会。高职院校动漫专业在创新课程设计与产业融合方面表现卓越。学校通过深入了解动漫产业的发展趋势，积极更新课程设置，使之更贴近行业标准。高职院校动漫专业课程设置不仅涉及核心的动漫技能培养，还包括与其他相关领域的交叉学科，培养学生具备全面的创作和团队协作能力。学校与动漫企业的深度合作，为学生提供了与真实项目接触的机会，早期接触行业实践，有助于更好地适应未来职业挑战。

（二）拥有经验丰富的师资队伍

高职院校动漫专业凭借富有经验的师资队伍彰显出教育的独特优势。专业人士、业界精英纷纷加入教学阵营，他们不仅具备丰富的理论知识，更有丰富的实践经验。通过他们的悉心指导，学生能够更深刻地理解动漫产业的内涵，获取行业内的最新动态，为未来的职业生涯做好充分准备。高职院校动漫专业在产学研一体化的实践环境方面取得显著成就。此外，学校与动漫企业建立了紧密的伙伴关系，共同开展实际项目和科研活动。这种联系不仅有助于学生理论知识与实际操作相结合，还使得学术研究能够更好地服务于产业需求。

（三）教学设施与技术支持方面保持领先水平

学校能够认识到动漫产业对于先进设备的需求，因此会加大对教学设施的投入。学生可以在先进的硬件和软件环境中学习，全面掌握动漫制作所需的各种工具和技术。这种投入为学生提供了更好的学习体验，使他们能够更好地适应行业的快速发展。高职院校动漫专业除了传授专业知识，更强调学生的实际动手能力和团队协作精神。通过参与各类实际项目，学生在团队中培养了沟通、协作和解决问題的实际技能，为他们步入职业生涯奠定了坚实基础。

（四）获得相应政策支持

国家和地方政府在最近几年相继制定了促进动漫产业发展的政策和指导意见，对于高职院校的动漫专业建设也给予了相应的支持和帮助，这对于产业发展有着非常积极的作用，也在刺激着动漫专业在教学层面上的改革创新。动漫产业规模的扩大也增加了对于人才的需求，高职院校动漫专业也为社会输送了大量的优秀人才。动漫产业在科学技术以及社会经济的发展过程中，整体水平也在进一步的提高，从而反过来滋养动漫专业学科建设的开展，推动高校教育改革的进程［1］。

二、高职院校动漫专业建设存在的问题

（一）专业增设的盲目性

在高职教育兴起之初，动漫专业因为其新颖性和商业前景备受青睐，各高等院校迅速响应市场需求，纷纷增设该专业。这种盲目的专业扩张导致了动漫专业的过度竞争，使得学校在开设该专业后未能引领动漫教育有序发展。很多院校在专业增设前没有充分了解市场需求，调研行业发展趋势，以制定更为科学的专业发展策略，不注重专业的独特性和深度发展，相继跟风开设。

（二）培养目标的宽泛性

部分高职院校在动漫专业的培养目标设定上存在宽泛性。虽然会每年更新课程设置，但仅仅在原有计算机专业基础上增设如动漫造型表现、动漫概论、分镜头设计、应用实践等若干相关课程，未形成系统化的专业体系，导致学生在毕业后难以具备深度学习和实际应用能力，学校在设定培养目标与动漫产业发展需求存在错位，其目标设定也不适合动漫专业产业链特点，因此无法实现普通高等学校“专而精”的培养，且培养目标没有根据动漫行业的发展趋势及时调整，不利于学生更好地定位自己的发展方向，提高专业就业竞争力［2］。

（三）知识层次与产业需求的差异性

动漫产业对学生的要求不仅仅包括扎实的学科知识，更需要实践性强、创新意识和团队协作能力。然而，一些学生在学科知识层次与产业需求之间存在较大差异，导致他们在求职过程中面临困境。当前尽管高职动漫在专业知识层面进行了相应的改革创新，不过有些院校依旧缺少先进理念，有些高职院校缺少资金的支持，导致课题研究和特色课程专业建设不够，教学质量不能够得到有效的保障，学生也很难在学校接触动漫领域中最新的技术和知识。学校在增加学生规模的同时对素质培养把控较松，学生素质良莠不齐，完成学业较为困难。高职动漫专业教育在创新性和原创性方面还存在很大的不足。国内的高质量动漫作品数量比较少，并且绝大多数的人都认为动漫是小孩子看的，有些高职院校在进行教育的时候也会刻意地进行作品低龄化的设计等，在这样的环境下所培养出来的动漫专业人才很难进行市场定位，甚至会出现消耗大量心血创造出来的作品无法满足市场需求的状况。

（四）教育资源的匮乏性

伴随着高等院校教育的普及急速扩大了学生规模，使得高职院校动漫专业在教育资源方面日渐捉襟见肘。一些学校未能引进高水平的师资，动漫专业的教师在年龄方面比较小，所以普遍缺少教学实践的经验，尽管说有一部分人在企业工作的过程中得到了相应的经验，但是对于市场发展的了解比较弱。而部分高等院校对于教学设施的投入和更新并不能适应产业发展，很好地满足学习环境，这使得学生在专业技能上的培养受到限制，难以满足产业对于高素质技术人才的需求。有些高职院校尽管说已经设置了校内外实训基地，不过为了能够进一步降低仪器设备的破损率，或多或少都存在一些面子工程的现象，学生能够使用实验室的机会也非常少。同时，在校外实习基地的建设方面，企业和高校之间缺少有效而深度的合作，甚至存在有名无实的现象，很难达到提高学生实践操作能力的效果。有些企业和高职院校合作发展的过程中仅仅提供了一个实训岗位，学生在整个实习期间都被当作是廉价劳动力，企业不会给学生分享核心技术和相应的知识，学生也没有得到真正的锻炼。

三、高职动漫专业建设的提升路径

（一）构建产学合作新桥梁

当前，社会对动漫产业期望过高，解决这一现象带来的种种问题需要建立更紧密的产学合作桥梁。社会可以积极参与动漫产业的研究，深入了解其发展趋势，为学校提供更准确的市场需求信息。同时，可以成立专业协会和咨询机构，吸引行业专业人士参与课程设计和就业导向。这样的机制将有助于学校更灵活地调整课程设置，使之更贴合实际就业和创业需求。通过社会的积极参与，构建合理的产学合作框架。在产学合作的框架下，学校可以与动漫产业建立更紧密的联系，通过与专业协会和咨询机构的密切合作，及时了解行业动态，调整教学内容，提高教学的实用性和前瞻性［3］。这种积极的合作机制将有助于学校更好地利用社会资源，更好地培养适应行业需求的专业人才，也能促使学生在校期间获得更多实践经验，提高其就业竞争力。同时，社会的参与将为学生提供更多就业机会和行业导向，更好地引导学生走向成功的职业生涯。这种全方位的合作有望推动高职动漫专业教育的整体提升，实现产业与教育的有机融合。

（二）科学规划专业发展路径

学校在专业设置上追求热门，但缺乏科学决策，导致专业发展不够系统。为了解决这一问题，一是学校可以进行更为科学合理的专业规划。通过加强市场调研，深入了解动漫产业的发展趋势，确保在专业增设前进行全面评估。在市场调研中，学校可以结合专业人士的意见，获取更深层次的市场需求信息，使专业设置符合未来行业发展趋势。二是建立科学决策机制，引入行业内专业人士参与决策过程。可通过设立决策顾问团，充分利用专业人士的经验和见解，确保专业设置和培养目标更符合实际需求，这不仅有助于制定有前瞻性的课程结构，还能更好地适应动漫行业的技术更新。三是深化与动漫产业的合作也是关键一环，可设立相关咨询委员会等机构，引入企业专家参与课程设计的指导，有助于调整课程内容，还能够更好地整合行业资源，给学生提供实践机会。改进课程设置的同时，还要注重实际操作和实践经验的培养，通过与动漫企业的深度合作，如实习、项目合作等，让学生在学校阶段就能够参与到真实的行业工作中，增强实际操作能力，这种针对性的实践培养能使高职动漫专业的教学水平更上一层楼［4］。

（三）家庭参与科学引导

在家庭参与学生职业规划的过程中，科学引导是至关重要的。首先，家庭需要深入了解动漫专业，及其发展前景和就业形势，这包括对动漫行业的不同领域、就业岗位以及未来趋势的全面把握。通过了解动漫产业的发展方向，家庭能够为学生提供更为准确、全面的信息，帮助他们更明智地选择专业。其中强调专业兴趣与市场需求的匹配性是科学引导的关键。家庭应该与学生深入交流，了解他们对动漫专业的真实兴趣和热情。同时，家庭还需要通过获取就业报告、人才需求分析等信息，帮助学生理解动漫专业的就业前景和市场需求，有助于学生更加全面地考虑个人兴趣与市场需求的平衡，避免盲目追求热门专业而忽略个人的兴趣和潜力。通过引导学生根据自身兴趣和潜力进行职业规划，可帮助学生更有针对性地选择专业。包括参与实地考察、行业活动、与从业者的交流等方式，让学生更深入地了解动漫产业，从而更好地认识到自己的兴趣所在。除此以外，还应关注长期职业发展而非短期热门专业，家庭需要与学生一同规划未来职业生涯，考虑个人的职业目标，培养学生对职业发展的规划意识，通过这样的科学引导，家庭可以帮助学生更好地适应职业市场的需求，实现个人发展与行业需求的有机结合。

（四）提高教师整体素质

高职学校在动漫专业中需要建立可持续的教师培养机制，并以此为动漫专业课的教学质量保驾护航。由于动漫专业学员所掌握的专业知识和技术大多来自教师的日常课堂，因此教师技术水平的好坏就直接决定着动漫专业课质量的高低。然而，有一部分高职院校并没有充足的资金聘请精英人才，只能够通过校内自我培养的方式来建设教师队伍，不过这需要投入大量的时间和资金。当前教师得到外派培训的机会相对较少，自身的专业水平有待提升，如果不能够获得专业深造的机会，那么就会严重影响整个教师队伍的稳定性以及人才供给能力，导致高职院校动漫专业缺少向心力。因此，在动漫专业的教师培养体系中，就需要做到高校刚性需求和教师的自身激励兼顾，学校应该给教师提供走出学校的机会，让他们有机会进入动漫领域掌握前沿的理论和技能，并以此提高自己的学术能力。也需要加强对优秀教师的引进能力，可采取兼职的形式聘用在行业内具有一线经历的技术骨干人才进校授课。同时还要经常邀请有关企业举办技术交流会，以促进教师与行业人员之间的合作，使教师在与技术人员的共同切磋中增强对课程设置、策划、执行的主体意识，在教学实践中积极寻找专业课开设的重点，并制定出同步行业发展、贴近一线的课程实施方案和教学培养体系［5］。

（五）优化校内外教学实训基地的建设

在校内外教学实训基地的建设上，要做好美术基础实训课程基地和动漫专业实训课程基地的建立工作。在美术基础实训课程基地的建立上，由专业课教师引导学生定期开展动漫创意、动漫速写等创作练习活动，在教学训练中激发学生的艺术创作灵感。在专业实训课程基地的建立上，要积极介绍动漫企业的岗位工作标准，并模拟动漫公司编制、执行、完成动漫创作方案的全过程，使學生提前感受动漫企业的完整运营模式，并通过实训来进一步检验自己的能力水平［6］。在有条件的情况下，可引入订单培训模式，使学生和相关企业达到双赢。总之，最主要的目标就是教会学生如何把知识和思维转变为技术和能力。

结语

综合而言，高职动漫专业学科建设面临社会期望过高、学校规划盲目、家庭引导不足等问题。为应对挑战，笔者提出构建产学合作桥梁、科学规划专业路径、家庭参与科学引导、优化校内外教育资源等提升路径。社会可通过参与产业研究提供准确信息；学校应科学规划专业、深度与产业合作、优化教育资源；家庭则需进行科学引导。整合这些策略，形成有机合作体系，将有助于提高高职院校动漫专业的人才培养质量，推动动漫专业深度融合产业链的发展进程，使之更好地适应动漫产业的发展，促进动漫教育工作的蓬勃发展。

参考文献：

［1］卢军．高职动漫专业课教学中存在的问题与应对策略［J］．大观（论坛），2022（8）：148-150．

［2］苏艳．“百万扩招”下的职教考试制度改革研究［J］．教育观察，2021，10（6）：64-66．

［3］雷海涛．“三化融合、三段提升”的建筑工程技术专业人才培养模式研究［J］．陕西教育（高教），2022（5）：61-62．

［4］邱萍．浅谈合理利用旁批促进语文教学的策略——以部编版初中语文教材为例［J］．散文百家（新语文活页），2022（3）：166-168．

［5］侯长林．职业学科：高职教育高质量发展的重要支撑［J］．中国高等教育，2023（Z1）：73-76．

［6］徐辉．试论高校动漫教学中的创造性思维培养策略［J］．新美域，2023（9）：86-88．