伟大建党精神融入五年制高职院校思想政治教育路径探索

冯腾 占百春

摘  要：伟大建党精神是中国共产党的核心理念和价值取向之一，将其融入思政教育是提高五年制高职院校学生政治素质和理论水平的重要途径。文章主要对伟大建党精神进行梳理，分析伟大建党精神融入五年制高职院校学生思想政治教育的重要性，总结高职院校学生思想政治教育教学现状，从而探究伟大建党精神融入高职院校学生思想政治教育的优化策略。

关键词：伟大建党精神；五年制高职院校学生；思想政治教育；路径

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：2095-9052（2024）04-0022-03

作者简介：冯  腾（1982.04—  ），女，汉族，安徽省宿州人，硕士研究生，讲师，研究方向：思想政治教育；

占百春（1971.11—  ），男，汉族，安徽省桐城人，大学本科，正高级讲师，研究方向：职业教育教学管理。

基金项目：苏州市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“新时代中国共产党的精神谱系融入五年制高职思想政治教育的实践研究”（项目编号：2022JK/02/011/12）。

引言

伟大建党精神体现了中国共产党人的价值追求和政治品格，并对党的核心价值进行彰显，有着人民性、道义性和科学性，为五年制高职院校学生思想政治教育工作的开展带来了重要的育人资源，同时也为高职院校学生的成长和发展提供指引［1］。伟大党建精神与五年制高职院校学生思想政治教育有着高度的一致性，在思想政治教育中融入建党精神，有利于培养高职院校学生的爱国奋斗精神，并达到启迪青年和精神引领的作用。高校应通过在课程设置中加入相关内容、采取灵活多样的教学方法、提供多种实践机会等方式，使建党精神与行业特点融合，深化学生的思想认识和实践经验，从而达到更好的教育效果。

一、伟大建党精神概述

伟大建党精神是指中国共产党在革命斗争、建设事业和改革开放的历史过程中，培育和积淀的一种卓越的思想精神和工作风格。包括了党的创新理论、革命实践、发扬团结、实事求是、艰苦奋斗、群众路线、批评与自我批评和独立自主等方面。这种精神与中国共产党建党百年的历程相辅相成，是中国共产党成功领导中国革命战争和建设事业的核心力量和基本保证。中国共产党创立和发展的根本精神，也是中国共产党的精神支柱和灵魂所在。伟大建党精神内涵丰富，主要包括坚持真理和坚守理想。坚守真理就是要始终坚持马克思主义基本原理不动摇，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想［2］。坚守理想就是要始终坚守共产党人的奋斗目标和价值追求，在为党和人民事业不懈奋斗中实现人生价值。始终践行初心使命就是要始终牢记我党肩负的实现中华民族伟大复兴的历史使命［3］，把个人理想融入党和国家事业之中。我党历经百年沧桑而风华正茂、饱经磨难而生生不息，靠的就是这种伟大建党精神，伟大建党精神是我党不断从胜利走向新的胜利的强大力量源泉，是我党永葆生机活力、走好新时代长征路的不竭动力［4］。

二、伟大建党精神融入五年制高职院校学生思想政治教育的重要性

将伟大建党精神融入五年制高职院校学生思想政治教育，是在新时代背景下对伟大建党精神的丰富与发展，能够促进思想政治教育内容进一步丰富、形式进一步创新、机制进一步健全。与此同时，也要和社团文化建设、校园文化活动开展等内容相结合，将课上内容和课下内容有效结合在一起，并在实践过程中对这一精神内涵进行应用。通过革命先辈的精神来激发学生的爱国热情，从而坚定个人信念。

伟大建党精神是中国共产党的核心理念和价值取向之一，也是中国现代化进程中不可或缺的精神力量。首先，伟大建党精神代表了一种革命精神和工作风格。通过宣传、教育和实践，学生可以学到团结协作、艰苦奋斗、实事求是、群众路线等优秀的工作作风，锤炼学生的品德和精神素质，为将来成为一名优秀的职业人员打下坚实的精神基础。其次，伟大建党精神也强调了为人民服务的宗旨。作为未来职业人员的学生，在学习和实践中强调为人民服务的重要性，培养为人民服务、亲近人民的意识和行动，切实为社会的发展和人民的幸福贡献力量。最后，伟大建党精神还包括了反腐倡廉、独立自主、开拓创新等方面的内容，对于提高学生的政治素质、道德水平和理论素养具有重要意义。因此，在五年制高职院校思想政治教育中，融入伟大建党精神，将可以对学生的成长和职业发展产生积极的影响［5］。

三、高职院校学生思想政治教育教学现状

（一）思想政治教育教学内容陈旧，缺乏时代感

由于传统的教育教学方式，高职院校学生的思想政治教育教学内容大多是政治理论知识，缺乏与当前社会发展形势相适应的、能够体现高职院校特色的思想政治教育教学内容，不能很好地满足当前社会对高素质、高技能人才的需求。

（二）思想政治教育教学模式落后，学生缺乏学习兴趣

目前高职院校思想政治教育教学模式以课堂讲授为主，课堂讲授多以教师为中心，缺乏学生对思想政治理论知识的主动探索和思考。另外，教师多以教学为主导，缺乏对学生进行必要的引导和启发。

（三）教师的教学方法缺乏针对性，无法调动学生学习积极性

教师在教育方法上存在单一化的问题，缺乏多元化和实践教育，无法引导学生进行具体的思想政治实践活动。学生可能对思政教育的重要性和实际意义缺乏深入的认识和理解，对思政教育持有一些传统观念，认为其内容比较抽象、枯燥，不太适合自己的实际学习和生活。此外，教育内容缺乏具体的应用环境与场景，无法引起学生的浓厚兴趣，从而限制了学生对思政教育内容学习的积极性［6］。

四、伟大建党精神融入五年制高职院校学生思想政治教育的优化策略

（一）强化实践教学

在实践教学中，高校以伟大建党精神为核心内容，把伟大建党精神融入思政课理论课程、实践课程、文化课程、主题活动等多个方面。实践教学中以课堂为主体，采用“线上+线下”混合式教学模式，通过观看视频、文献阅读、教师讲解、讨论交流、现场参观等方式开展。实践教学让学生通过与真实的社会环境相接触，来体会党的历史和伟大成就，加深对伟大建党精神的理解。同时结合高校实际情况和学生需求，融入“党史学习教育”“文明校园”“心理健康教育”等相关内容。这样既能使思政课教学更加生动鲜活，又能培养学生对党和国家的政治认同、思想认同、情感认同。在实践教学中充分利用课堂教学时间，以理论知识和实际案例相结合的方式，以小组为单位，让学生自主學习，将党史学习教育贯穿于整个教学过程中。学生通过聆听党课、观看视频、阅读书籍等多种形式学习伟大建党精神；同时通过课堂讨论、课堂问答等多种形式巩固学习成果。理论与实践相结合的教学模式增强了思政课的吸引力和感染力，要求学生进行课前五分钟演讲、撰写心得体会、课上积极回答问题、课下积极参加党史知识竞赛。通过开展实践教学活动，使学生切实感受到伟大建党精神的力量和伟大建党精神对其自身影响和激励，进而更好地理解和践行伟大建党精神，激发学生学习伟大建党精神的热情和兴趣［7］。

（二）坚持学生主体地位

在五年制高职院校中开设党史课、国情课、形势政策课，结合“三会一课”制度组织开展主题党日等形式多样的活动。通过思政课教师与学生互动交流、开设专题讲座等方式将伟大建党精神融入日常思想政治教育教学中。充分利用好“两微一端”等新媒体平台开展网络思想政治教育，通过网络思政课堂对学生进行有针对性的思想政治教育。通过讲好党的故事、英雄的故事和优秀党员的故事，弘扬伟大建党精神，坚持学生主体地位的主题班会。首先，由辅导员要讲解伟大建党精神的内涵及伟大建党精神融入五年制高职院校学生思想政治教育的重要性［8］，同时引导学生深刻认识到学习和弘扬伟大建党精神是当前时代赋予我们的历史使命和时代责任。其次，由学生轮流分享自己对于伟大建党精神的理解和感悟，并结合自己所了解的党史，讲述自己身边的革命先烈以及身边的先进人物事迹。与此同时，还要将传统的课堂教学与实践活动相结合，让学生在接受理论教育的同时，积极参與各种形式的实践活动，从而真正认识和感受理论的实用价值。通过提供自主选择课程、研究性学习、论文写作等途径，培养学生独立思考和自主探究的意识和能力，激发学生的创新思维和技能。

（三）完善长效育人机制

伟大建党精神融入五年制高职院校学生思想政治教育，完善长效育人机制。五年制高职院校必须以高素质人才培养为目标，为社会发展提供高素质人才支撑。在新时代，伟大建党精神的传承与发扬是五年制高职院校学生思想政治教育的重要内容，同时也是实现伟大梦想的精神力量源泉。引导学生坚定理想信念，继承和发扬党的光荣传统和优良作风，高校应结合自身实际，充分发挥思政课的主渠道作用，通过课堂教学、主题教育、社会实践等形式，帮助学生深刻理解和把握党的百年奋斗历程、伟大成就和历史意义，引导学生感悟思想伟力，强化使命担当。深化思政课程和课程思政的有机融合，推进思政课程“知识传授”与“价值引领”的有机融合，做到知识传授与价值引领相统一［9］。以红色文化、爱国主义教育为主线，充分利用校园文化资源，举办系列主题活动，如红色文化体验、党史教育讲座等，营造浓厚的校园文化氛围。建立学生自治组织、学生会、思想大讨论等机制，让学生自我管理，并鼓励学生参与组织开展各种主题活动，培养学生的自觉性和责任感。建立思政教育宣传网站和微信公众号，加大宣传力度，提高学生的思想政治敏锐性和正确性。建立学生思想政治教育档案，定期对学生进行思想摸底和评价，创建良好的思想库。加强家校合作，定期邀请家长参加思政教育工作，让家长更好地了解学生的思想政治教育，提供更好的支持和配合。

（四）搭建思想政治教育信息平台

积极探索将伟大建党精神融入五年制高职院校学生思想政治教育的途径，搭建“伟大建党精神融入五年制高职院校学生思想政治教育”信息平台。一是充分利用学校官方微信、官方微博等新媒体平台，发布习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神、中国共产党成立100周年庆祝大会新闻稿［10］及学校相关新闻等，引导学生了解党和国家事业的伟大成就，进一步坚定理想信念。二是充分利用学校广播、国旗下讲话、校园橱窗等平台，组织全校学生开展“青春向党，建功新时代”主题系列活动，通过分享身边优秀党员事迹，邀请优秀党员做报告等形式，引导广大青年学子学习革命先辈崇高的理想信念和不懈的奋斗精神。三是通过制作党史宣传视频、推送相关新闻等形式，引导广大学生了解党的历史。高职院校将持续推进伟大建党精神融入五年制高职院校学生思想政治教育工作，引导广大青年学子争做伟大建党精神的弘扬者和实践者，并以此为契机深入思考、总结经验、理清思路，将伟大建党精神融入五年制高职院校学生思想政治教育。教师将通过组建课题组，搭建思想政治教育信息平台，利用网络平台、微信公众号、微视频等形式引导学生知史爱党，知史爱国。四是组织学生参与“强国有我”社会实践活动，利用学校举办的“学习百年党史，弘扬红色文化”演讲比赛、“百名杰出校友进校园”等活动，开展红色文化系列活动，如参观红色文化遗址、聆听革命故事、观看红色电影等，让学生了解党的百年奋斗历程和伟大建党精神。

（五）提升教师队伍综合素质

以提升思想政治理论课教师综合素质为目标，把“三全育人”的理念融入思想政治理论课教学中，全面提升高职院校思想政治教育教学水平和育人质量。首先，打造一支素质过硬的高校思政课教师队伍。高校思政课教师队伍的建设要以提升育人水平为目标，把学生对思政课的满意度作为衡量思政课质量的重要指标，在教学内容上要做到与学生的需求相匹配、与学生的发展相匹配。其次，建立一支专兼结合的思政工作队伍。加强对思政工作人员的培养和培训，提高思政工作人员的综合素质，打造一支专兼结合的教学团队。最后，坚持正确导向，坚定政治方向，提升高职院校思想政治教育教师队伍综合素质。完善体制机制，提升职业能力，创新教学方法和手段，以改革创新的精神不断提高思想政治理论课教学的针对性和实效性。深化教学改革，增强育人实效，提高地位待遇，完善激励机制。

结语

综上所述，五年制高职院校学生思想政治教育是学生综合素质教育的重要组成部分，融入伟大建党精神可以提高学生的政治素质、道德水平和理论素养，是非常有意义的。五年制高职院校要充分挖掘和弘扬伟大建党精神，将其融入五年制高职院校学生思想政治教育工作中，让学生在学习和实践中真正感受到党和国家对高职教育发展的重视，感受到五年制高职院校学生所肩负的时代使命和历史责任，进而在实践中让学生坚定理想信念，厚植爱国情怀，传承革命先辈遗志，将建党精神贯穿于教学之中，让学生在深入理解和实践中感受到其真正的力量和价值。

参考文献：

［1］曹红，易思旭．伟大建党精神融入高职院校思想政治教育的现状调查和分析［J］．黑龙江教师发展学院学报，2023，42（5）：82-84．

［2］谢晓娟，李岩．坚持网络舆论正确导向的路径分析［J］．行政与法，2020（3）：1-9．

［3］李明华．继承弘扬伟大建党精神 开创国企改革发展新局［J］．企业文明，2021（9）：13-14．

［4］陈翔宇，苑秀芹．受众理论视域下高职学生网络思想政治教育传播效果研究［J］．成才之路，2023（12）：53-56．

［5］罗杰，张超，何雪麒．民族优秀传统文化融入高职学生日常思想政治教育路径研究［J］．现代商贸工业，2023，44（9）：180-183．

［6］郭锴．高职院校辅导员思想政治工作的创新思考——以红色文化教育为例［J］．成才之路，2023（10）：129-132．

［7］戴艳玲，李丹．高职院校“党建+”创新创业教育育人模式研究［J］．哈尔滨职业技术学院学报，2023（2）：72-74．

［8］曹红．伟大建党精神融入高职院校思想政治教育论析［J］．开封文化艺术职业学院学报，2022，42（12）：60-62．

［9］汪双成．高职院校基层党组织思想政治教育工作方法探究［J］．才智，2023（8）：17-20．

［10］邱巍．百年大党的精神之源［J］．政策瞭望，2021（10）：32-34．