小学数学探究性学习方法的实践与研究

刘娜

《义务教育数学课程标准》（2022班）强调，学生的学习应是一个主动参与、积极探索、敢于创新的活动过程过程。学生学习数学的重要方式就是专心听讲、独立思考、实践操作、自主探究、小组合作、互相交流。作为一名数学教师，在课堂上要改变那种“教师一味的讲，学生一直的听”的课堂现况。给学生留出充分的时间，让他自己变成一个探索者、发现者、创造者。使枯燥的数学课堂教学变成学生乐于探索的、积极活泼的课堂活动。

（一）创设真实有趣的教学情景

真实有趣的教学情景能激发学生的的好奇心和求知欲，望唤起学生思维，让学生积极主动地思考、乐于接受所学知识，在很大程度上让学生们爱上数学。数学课程标准指出，要“引导学生在真实情境中发现问题和提出问题”，可见创设情境教学有利于学生进行探究性学习。

（二）借助现代教育技术，实现数学知识的形象化、激发学生积极探索。

随着现代教育技术手段在各个学科的实践教学中的普及应用，以前的那些死板、生硬的文字通过“图、文、声、像”等形式形象生动地在课堂上展现给学生，使得抽象的知识变得具体化和清晰化，这样能很容易地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和思维，促使学生积极开展探究性学习。

（三）开展小组合作学习，调动学生学习积极性，促进全体学生共同发展

小学数学教学中，“组合作学习”是最常见的一种学习方式，它在很大程度上促进学生之间的情感与思维交流，让学生之间能够相互激励、相互帮助；调动每个学生的学习积极性，让学生之间产生相互竞争的意识，可以有效的进行探究性学习。小组合作学习不仅能很好地落实探究性学习模式，也能在很大程度上调动学生的学习积极性，培养学生良好的团队意识，促进全体学生的共同发展。

（四）认真钻研教材，精选探究内容。

根据教学内容选择合适的教学方法。并不是所有的教学内容都适合探究式，比如最原始的概念，如自然数、直线、射线、线段等和有关计量单位的一些知识，适合讲授式教学法。还有数学技巧的培养，计算、计量单位的换算等也不适合探究式的学習方法，而是适合练习法。适合探究式的课型有程序性的知识、数学思想方法的渗透、数学能力的培养（如法则性质、公式、定理、规律等），这些适合探究式的教学方法。

（五）有效引导培养学生的探究能力。

兴趣是最好的老师，学生的创造力不可估量。老师要及时肯定学生的思维方向，并引导他们运用数学的思想方法展开探究活动，帮助学生打开思路、鼓励学生大胆创新。教师要发挥牵手引领的的作用，使探究活动真实有效。

总之，探究性学习方法，就是要让学生在教师的正确引导下，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，让学生自己通过收集、分析和处理信息来感受知识的产生过程，进而学会学习、掌握知识，增强分析问题、解决问题的能力和创造力。

【本文系2023年度驻马店市基础教育教学研究项目《小学数学探究学习方法的实践与研究 》（ 立项编号：JJYKT23129  ）研究成果】