人工智能背景下初中英语拓展阅读实践分析研究

摘 要：初中英语拓展阅读教育是培养学生综合能力的关键途径，但传统教育方式已经无法满足当今学生的需求。人工智能技术可以有效提高初中英语阅读效果，为此，文章将探讨人工智能如何应用于初中英语拓展阅读实践，以解决当前教育中的问题。

关键词：人工智能；初中英语；拓展阅读；实践分析

中图分类号：G633.41   文献标识码：A   文章编号：1673-8918（2024）05-0104-05

英语是一门重要的外语，在学生的综合素质教育中起着关键作用。如今，学生不仅需要掌握基本的语法和词汇，还需要具备阅读能力，以理解和应用英语知识。然而，现实中存在着教学目标设定不当、以教师为中心的传统教学方法等问题。而人工智能技术为初中英语拓展阅读实践提供了新的可能性。

一、 初中英语拓展阅读教育的现状

随着社会和科技的不断发展，英语已经不再仅仅是一门外语，它已成为全球交流和合作的桥梁。因此，初中英语教育的质量和效果对学生的未来发展至关重要。然而，现实中存在一系列问题和挑战，这些问题影响了学生的学习体验，不利于提升教学效果。首先，传统的初中英语教育往往以应试为主导，主要关注学生在各种考试中的表现。这种教育模式会导致学生只关注考试成绩，而忽视英语实际应用价值，学生可能将学习英语仅仅当作应对考试的手段，而不是一门有用的工具。其次，英语的交际能力是学习这门语言的重要目标之一，然而，传统的初中英语教育往往忽视了口语交际的培养，更注重书面语言的学习，这导致学生在实际交流中感到不自信。此外，阅读能力也被忽视，学生通常没有足够的机会接触和理解英语文本，这对他们的综合素质造成负面影响。最后，在传统的初中英语教育中，教师往往是教学过程的主导者，而学生被动地接受知识。这种以教师为中心的教育方法限制了学生的主动性和自主学习能力，学生很少有机会发挥创造力，探索自己的兴趣，或自主选择学习材料不利于培养学生的独立思考和解决问题的能力。因此，初中英语教育的现状表明，传统教育方法已经无法满足当今学生的需求，而且可能会限制他们的发展潜力。在这一背景下，人工智能技术的应用成为一种有力的解决方案，它可以为初中英语教育带来新的可能。

二、 人工智能在初中英语拓展阅读教学中的优势

人工智能技术为传统教学注入了新的活力，为学生提供了丰富的学习机会。

（一）个性化教学的深化

随着人工智能技术的不断发展，个性化教学进一步得以深化和优化，AI系统不仅可以根据学生的兴趣和需求提供定制的阅读材料，还可以实时监测和调整学生的学习进展。通过分析学生的学习历史、答题表现以及兴趣变化，系统可以不断优化教学内容，确保学生始终处在适合他们水平的学习路径上。这种深化的个性化教学方法可以使学生感受到更大程度的学习满足感，使学生不再是被动地接受教育，而是可以积极参与到满足他们独特需求的学习体验中。此外，个性化教学也有助于提高学生的学习效率，因为他们不会被迫学习已经掌握的知识，而是可以将精力集中在需要改进的领域。个性化教学的深化还为教育者提供了更多数据，使他们能够更好地了解学生的学习需求和趋势，有助于教师更好地指导学生，为学生提供有针对性的支持。因此，个性化教学不仅有助于提高学生的学习体验，也为教育者提供了更多的工具和资源，能更好地满足学生的需求。

（二）师生互动的拓展

在人工智能的引领下，师生互动不再受限于传统的教室环境，师生互动得以在虚拟世界中进行。在线平台和智能教育工具提供了更多机会，促进了师生之间深入互动，这种扩展的师生互动具有多重优势。首先，学生不再被限制在教室中等待有限的提问机会，他们可以随时通过在线平台向教师提出问题，提供反馈，请求指导。这种实时性的互动为学生提供了更多主动参与学习的机会，鼓励他们提出疑问，探索知识，并深入理解阅读材料。同时，教师也可以全面地了解学生的需求，提供有针对性的支持，帮助他们克服困难。其次，互动的拓展增进了师生之间的联系。虽然物理上师生不在同一地点，但通过在线平台的交流，师生之间的联系会变得更加密切，学生更容易与教师建立亲近的朋友关系。这种联系有助于学生更好地理解教师的反馈和建议，同时也有助于教师更好地调整自己的教学方式，以满足学生的需求。最后，拓展的师生互动有助于提高学生的自主学习能力，学生不仅可以获得教师的指导，还可以积极参与讨论和合作。这种互动鼓励学生独立思考，解决问题，并与同学分享观点，他们可以共同探讨阅读材料，互相学习，这有助于培养学生的合作和沟通技能。

（三）丰富多媒体资源的整合与创新

人工智能技术引入了丰富多媒体资源，通过音频、视频和图像等形式，为初中英语拓展阅读教学提供更多元化的内容和更生动的学习体验。这种创新引发了多方面的益处，对学生和教师来说都具有积极意义。首先，多媒体资源的整合丰富了学习内容，使学生能够以更丰富的方式接触英语文本。例如，学生可以通过观看相关视频了解文本背后的文化背景，通过音频资源改善发音和语调，通过图像更好地理解文本中的抽象概念。其次，多媒体资源的应用有助于学生更深入地理解文本的内容和语境。通过视听学习，学生能够将抽象的英语文本与实际场景联系起来，从而更好地理解词汇的用法和句子的结构。例如，通过观看英语电影或纪录片，学生可以在真实的语境中体验英语的运用，提高听力和口语交流技能。这种实际应用有助于培养学生的语言感知和理解能力。最后，多媒体资源的整合也有助于满足不同学习风格和能力水平的学生的需求。有些学生更喜欢通过视觉方式学习，而另一些可能更喜欢听觉方式，人工智能系统可以根据学生的喜好和需求，为他们提供多种学习材料，满足不同学生的学习偏好。这增加了教学的包容性，使更多的学生能够受益于拓展阅读教育，无论他们的学习方式如何。

（四）自主学习的倡导

在人工智能支持下，自主学习成为初中英语拓展阅读的一项重要特征。通过在线平台和学习应用程序，学生获得了更大的学习自由度，这对他们的学习动机、自律性和长期学习能力产生了积极的影响。首先，人工智能技术鼓励学生成为学习的主体，而不再是被动接受知识的对象，学生可以根据自己的时间表和需求，随时随地访问教材和学习资源。这种自主安排学习的方式有助于培养学生的学习自觉性，使他们更积极主动地参与学习过程。同时自主学习也可以让学生感到他们对自己的学习有更大的控制权，这对提高学生的自信心非常重要。其次，自主学习有助于提高学生的学习动机。因为学生可以选择自己感兴趣的主题和学习方式，他们更容易找到学习的乐趣。这种学习的满足感和成就感会激发学生更多地投入学习，因为他们能够看到学习对他们未来发展具有实际意义。自主学习还有助于培养学生的学习自觉性，这些素质在长期学习和职业发展中至关重要。最后，自主学习提供了更高效的学习方式。学生不再受制于传统的课堂時间和地点，他们可以按照自己的学习习惯，这种自由度有助于提高学习的效率，因为学生能够更集中地学习，减少了课堂上的干扰。同时，自主学习也为学生提供了更多探索学习资源和深化学习的机会，这对拓展阅读和知识吸收非常有益。

三、 人工智能背景下初中英语拓展阅读实践方式

随着人工智能技术的迅速发展，初中英语拓展阅读教学方式发生了革命性的改变。传统的阅读教学模式通常以静态的课本和教师为中心，学生被动地接收信息，而且教材有限。然而，人工智能技术通过多种方式为这一教学领域带来了活力。

（一）个性化阅读推荐

在人工智能技术的引领下，初中英语阅读强调个性化教育方法。人工智能系统能够为每位学生提供个性化的阅读推荐，深刻地改变了传统的教育方式。传统教育往往采用一种标准化的教学模式，同一份教材被用于全班学生，无法满足不同学生的需求。然而，现代的人工智能系统却能够根据每位学生的需求和水平，为其推荐适合的阅读材料，从而提高学生的参与度和学习效果。通过分析学生的学习历史、阅读喜好以及词汇和语法水平，AI系統可以为每个学生设计独特的学习路径。举例来说，一个对科技感兴趣的学生可以获得与科技相关的英语阅读材料，如科普文章或科技新闻，这可以激发他们的兴趣，提高学习动机。一个对文学更感兴趣的学生可以获得与文学相关的内容，如经典文学作品的节选或文学评论，这有助于满足其阅读偏好。通过提供个性化的学习材料，人工智能系统使每位学生能够在其自身的兴趣领域内深入学习英语，这为拓展阅读提供了强有力的支持。此外，个性化阅读推荐也有助于提高学生的参与度。当学生对所阅读的材料产生浓厚的兴趣时，他们更有可能积极参与，理解也可能更深入。这种积极性不仅提高了学生的学习动力，还有助于提高他们的满足感，因为他们能够看到他们的学习与自己的兴趣、目标相吻合。

（二）智能评估和反馈

当今教育领域，人工智能技术正逐渐成为一种强大的工具，可用于智能评估和反馈，特别是在初中英语拓展阅读方面。这一创新性的方法不仅改善了学生的阅读技能，还提供了更个性化的学习支持，有助于实现更高的学术成就。首先，人工智能系统能够自动评估学生的阅读水平。通过分析学生的阅读速度、词汇量、理解能力和其他关键因素，系统可以确定每位学生的阅读水平。这种自动化的评估不仅减轻了教师的负担，还提供了更客观和准确的评估结果。其次，人工智能系统能够为每位学生提供个性化的反馈和建议。一旦系统评估了学生的阅读水平，它可以为每个学生提供专门定制的反馈，指出他们的强项和改进点。这种个性化的反馈可以帮助学生了解自己的阅读技能，知道自己在哪些方面表现出色，在哪些方面需要改进，有针对性地改进他们的阅读技能。此外，人工智能系统还可以为学生提供个性化的阅读计划。这些计划可以基于学生的弱点和目标，为他们提供特定的练习和材料，有助于提升他们的阅读技能。这些计划也可以根据学生的进展进行动态调整，确保他们在阅读方面不断进步。在传统的教育模式中，教师通常需要花费大量时间来为每位学生提供个性化的反馈和支持，这是很难做到的。然而，人工智能系统的介入改变了这一现实，能够高效地为每位学生提供个性化的评估和反馈，这不仅减轻了教师的工作负担，还确保每位学生都能够获得适合他们需求的支持。总之，在拓展初中英语阅读教育中，智能评估和反馈是一种引领性的创新，它深刻地提高了学生的阅读技能。通过自动评估和个性化的反馈，学生能够更好地了解自己的阅读水平，知道自己的优势和需要改进之处。这不仅提高了学生的学业成绩，还提供了更灵活和个性化的学习体验，使初中英语阅读变得更具吸引力和有成就感。

（三）智能化进度跟踪

在人工智能支持下的初中英语拓展阅读教学中，智能化进度跟踪是一项具有潜力的应用，这一技术利用AI系统的分析能力，可以智能化地记录和跟踪学生的学习进展，为学生和教师提供有关学习效果的详细反馈。首先，智能化进度跟踪使学生能够更好地了解自己的学习习惯。AI系统会自动记录学生的阅读时间、选择的材料、阅读速度等关键信息，学生可以随时访问这些数据，了解他们的学习行为，包括学习时长、哪些内容引起了兴趣、哪些方面需要改进等。通过这种反馈，学生可以有针对性地调整学习策略，提高学习效率。其次，智能化进度跟踪为教师提供了更多关于学生学习进展的信息。教师可以访问学生的学习数据，了解每位学生的学习习惯和学术表现。这使教师更好地了解学生的需求，可以提供更个性化的支持。例如，如果一名学生在特定主题上表现较弱，教师可以提供额外的材料或指导，以帮助他们填补差距。此外，智能化进度跟踪为学校和教育决策者提供了宝贵的数据。这些数据可以用于评估教育项目的效果，识别学生的潜在问题，并优化资源的分配。通过分析学生的学习数据，学校可以制定更有针对性的教育政策，确保每位学生都能够充分发展潜力。最后，智能化进度跟踪强调自主学习的重要性。学生不再依赖教师手动评估，他们通过访问自己的数据来评估自己的学习进度，这鼓励学生自主学习，培养他们的学习自觉性和自律性。学生也可以根据他们的进展调整学习计划，使他们更有效地管理时间和资源。

（四）实时翻译和语境理解

在人工智能技术的支持下，学生们可以享受到实时翻译和语境理解等便捷工具，这些工具对初中英语拓展阅读教学起到了积极的促进作用。通过智能词典和翻译工具，学生不再受限于外语阅读中的语言障碍，可以迅速获得生词的含义，理解句子和段落的背景信息，这一创新不仅提高了学生对文本的理解，还显著提升了阅读效率。首先，实时翻译工具不仅提供了单词级别的翻译，还可以分析句子和段落，帮助学生理解作者的写作意图和文章的主题。例如，当学生在阅读一篇关于太空探索的文章时，他们可能会遇到生词“exploration”。通过智能翻译工具，学生可以轻松获取这个词的中文翻译，而不会被这个生词所阻碍。这有助于学生更好地把握文章的主题和内容，同时能增加他们的英语词汇量。其次，实时翻译工具还可以为学生提供关于文本的背景信息。例如，当学生阅读一篇关于巴黎埃菲尔铁塔的文章时，翻译工具可以提供与铁塔相关的历史和文化信息，如“Eiffel Tower”以及巴黎塔的图像。这种语境理解有助于学生更全面地理解文章，因为他们不仅了解了生词的含义，还知道这些建筑在巴黎的地标意义。这对于初中生尤其有益，因为他们可能面临外语阅读时的困惑，这可能会降低他们对学习的兴趣。此外，语境理解功能有助于培养学生的批判性阅读和分析能力。通过分析文章的结构、主题和作者的观点，学生可以更深入地思考和讨论文章的内容。例如，在一篇关于环保的文章中，学生可以利用翻译工具查找生词“sustainability”的含义，并了解它在文章中的重要性。这有助于学生更全面地理解外语文本，培养他们的批判性思维和分析能力，这些素质不仅在语言学习中有帮助，还在终身学习和职业发展中至关重要。总之，通过实时翻译和语境解释，学生可以更好地应对外语阅读中的挑战，提高他们的文本理解能力，强化学习动机。

（五）跨学科整合

借助人工智能的支持，初中英语拓展阅读教学得以进行更深入的跨学科整合，这一创新不仅扩展了英语阅读的边界，还将英语与其他学科领域相结合，促进了全面的知识积累和跨学科思维的培养。跨学科整合的一个重要方面是将英语阅读与科学、历史、文化等领域相结合。通过阅读这些材料，学生可以深入了解各个学科的知识。例如，通过与科技相关的英语文章了解最新的科学发展，如“Artificial Intelligence and Machine Learning are revolutionizing various industries”；通过与历史相关的阅读材料了解不同历史时期的事件，如“The Industrial Revolution had a profound impact on society”；通过与文化背景相关的英语内容了解不同文化的传统和价值观，如“Exploring the cultural significance of traditional festivals around the world”。这种综合性的学习方式有助于学生更好地理解英语在不同领域中的应用，同时也能增强学生对其他学科的兴趣。此外，跨学科整合还能够培养学生的综合素质和跨学科思维能力。例如，学生将学会将不同学科的知识相互关联，从而更好地理解多元的世界，开阔视野，能够更深入地思考问题，提出跨领域的问题和解决方案，如“How does climate change impact the global economy？”或“What lessons can we learn from history in solving modern-day conflicts？”这对他们的终身学习和职业发展都具有重要意义。

（六）虚拟实境体验

虚拟实境（VR）和增强实境（AR）技术在初中英语拓展阅读教学为学生提供了一种前所未有的英语学习体验。这些沉浸式技术允许学生亲身体验英语所涉及的情境和文化，为他们打开了全新的学习世界。通过戴上VR头盔或使用AR应用程序，学生仿佛置身于英语国家的文化景点，他们可以“参观”伦敦的大本钟，“漫步”在纽约的中央公园，或者探索巴黎的卢浮宫。这种沉浸式体验能帮助学生深入地了解当地的语言、历史、文化和风土人情，他们可以与虚拟导游互动，学习如何用英语提问并理解导游的回答，另外，虚拟实境体验的一个重要优势在于其趣味性。学生通常对沉浸式技术充满好奇心，因此这种学习方式能吸引他们的兴趣，增强了学习的积极性。学生可以在虚拟环境中探索、发现和学习，而不仅仅是被动地阅读或听取信息，这种积极参与的学习方式有助于深化学生对英语的理解，提高语言技能。

四、 结论

综上所述，在人工智能背景下，初中英语拓展阅读实践得以改进，有望更好地满足学生的需求，提高他们的英语阅读能力和综合素质。尽管存在一些挑战，但通过持续的研究和实践，人工智能在初中英语教育中的应用将取得更多的成就。希望通过将人工智能技術与教育相结合，教育工作者可以为学生提供更好的英语教育，帮助他们更好地适应现代社会的需求。

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作者简介：王莉（1983～），女，汉族，安徽巢湖人，昆山市秀峰中学，研究方向：人工智能在英语教学方面的应用。