大数据时代高职院校学生感恩教育路径探索

摘" 要：感恩教育是培养学生感恩意识和感恩能力的有效途径，大数据与感恩教育的深度融合，可以创新高职院校感恩教育模式，培养学生感恩思想和感恩能力，从而促进学生的全面发展。文章在简要阐述感恩教育内涵及目标的基础上，分析了大数据时代网络运用与大学生感恩思想缺失之间的内在联系，结合高职院校的特征探索了大数据时代高职院校学生感恩教育的实施路径。高职院校应从加强大学生感恩意识培育、提升感恩教育内容的传播效度、发挥网络优势创新教育形式以及营造良好的感恩教育网络环境等创新感恩教育路径，从而促进学生的全面发展。

关键词：高职院校；大学生；感恩教育；大数据时代

中图分类号：G640" " 文献标识码：A" " 文章编号：1673-7164（2024）04-0094-04

随着互联网的迅猛发展与普及，信息传播机制和形式正处于不断重构的过程。而随着大数据技术的应用及发展，人类已然进入大数据时代。大数据时代，海量数据信息充斥着网络。高职院校的大学生作为接触网络最为频繁的群体，不可避免地受到来自繁杂网络信息的影响，这既不利于学生个体的成长和发展，也不利于整个社会的稳定发展。感恩教育是高职院校教育工作的重要构成部分［1］。培养大学生的感恩意识和感恩能力，对学生个体成长和社会稳定均具有重要意义。因此，在大数据时代，如何充分利用新一代信息技术的载体优势和传播优势，规避海量信息对大学生感恩思想形成的消极影响，成为当下重要的研究课题。

一、感恩教育的内涵

感恩是对他人、社会、自然给自身带来的各种帮助所产生的意欲回馈的一种认知、情感和行为。感恩是中华民族的传统美德。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”“谁言寸草心，报得三春晖” “投我以桃，报之以李”“滴水之恩，涌泉相报”等流传至今的千古名言，都是对感恩思想的经典概括。大学生感恩教育是高校德育工作的重要组成部分，具有提高道德感召力、激发亲和力和生成社会责任感的时代价值。感恩教育是一种情感教育方式，是以德报德的道德教育，更是促进学生人格完善的人性教育。一般而言，感恩教育分为以下两大层面：第一，认知层，即通过教育者采取各种途径对学生个体加以引导，促进受教育者从内心体会和感悟感恩的内涵。第二，行为层，即将感恩的内在意识和情感外化到具体行动上。感恩教育的过程是层层递进的过程、是不断深入的过程，是从认知到实践的过程。高职院校开展感恩教育的现实意义主要体现在以下几方面：第一，可以有效地推进德育教育工作的落实，提升学生道德修养、完善学生人格、促进学生的健康发展。第二，可以更好地促进社会的和谐稳定。感恩教育可以培养学生责任意识和吃苦耐劳精神、坚定学生理想信念、常怀感恩之心，利于促进社会的稳定与和谐发展。第三，有助于增强学生的爱国主义情感，珍惜当下的教育资源，努力学习文化知识。总之，在高职院校中有效开展感恩教育对于大学生健康成长具有重要作用［2］。

二、大数据时代网络运用与大学生感恩思想缺失之间的内在联系

随着我国社会经济的快速发展以及新一代信息技术的应用，大数据时代已经到来。大数据在提升人们学习与工作效率、增强生活便利性等层面发挥着重要作用。同时，大数据时代，各类先进科技的应用也在一定程度上影响了大学生的生活方式、思维方式以及社会行为。目前，高职院校大学生中存在不同程度的感恩思想缺失，究其深层原因，与大数据时代中网络的运用有着紧密的联系，主要体现在以下几方面。

第一，基于数据分析的个性化信息推送限制学生的视野、影响大学生感恩思想的形成。大数据技术是新一代信息技术的代表，凭借其算法优势可以精准地为大学生提供满足其需求的信息。目前，不少互联网平台在运营过程中普遍采用了“算法+推荐”的模式。这种方式是依据大学生搜索偏好为其推动符合其兴趣和爱好的信息。其不足之处在于，大学生持续不断地接收到类似的信息，使大学生可以获得的信息被局限在狭窄领域。在这种情况下，当学生搜索一些吐槽家庭、学校、社会的关键词时，互联网平台便会为学生不断地提供相关的信息，使得学生形成对家庭、学校、社会的错误认知。同时，一些缺乏独立思考能力的学生，甚至会因此出现是非不分、功利思想严重、感恩思想缺失等问题。

第二，各方网络意识形态对大学生的渗透，导致部分学生感恩意识淡薄。互联网如同一个信息资源库，但也不可避免地存在着许多不良信息［3］。大学生群体是网络上最为活跃的群体之一。由于网络传播的便捷性、公众参与的广泛性等特征，使得互联网成为各类思潮传播的主要渠道。在大数据时代，大数据技术的应用使得这种传播更加精准、更加迅速。一些大学生在网络媒体中不可避免地会接收到各种各样的信息，在西方权利意识的影响下，动摇中国传统感恩观念和价值取向。例如，一些“普世价值”理念，鼓吹金钱至上、享乐主义、历史虚无主义等观点通过互联网向大学生传播，加之部分学生缺乏独立思考和坚定的信念，容易沉迷于网络媒体中，并将网络作为情感依赖的主要途径，导致一些同学感恩意识淡薄。

第三，大学生网络道德素养及信息鉴别能力不足，无法及时有效地获取对成长发展有益的讯息，不利于增进对感恩教育的理解。大学生群体是接触网络最为频繁的群体之一。随着大数据技术等先进科学技术的深度应用，大学生可以更加便捷、精准地获取丰富的信息资源。而面对繁杂的网络信息，要做到精准甄别、选择性接受，对大学生个体的信息鉴别能力提出了较高要求。同时，面对不同思潮对社会道德秩序形成冲击，大学生需要提升网络道德素养，形成独立的思考和判断能力，能够从网络中汲取对自己成长和发展有益的信息，自觉抵制不良思潮的影响。在目前高职院校感恩教育中，网络道德素养培育、信息鉴别能力培养以及学生自身独立思考和判断能力等层面存在的不足，造成学生对感恩的认知和理解存在偏差，不利于学生形成感恩意识。

总之，在大数据时代，网络的深度应用为感恩教育开展提供了多样化的信息载体和传播形式，有利于提升高职院校感恩教育的效果，而如果缺乏必要的网络管理机制、网络道德与信息甄别能力培养机制，则会使大学生面临不良思潮的影响，不利于学生的全面发展。

三、大数据时代高职院校学生感恩教育的现实路径探索

高职院校是为国家培育德才兼备人才的主要场所［4］。大数据时代，高职院校应充分地利用互联网平台的优势，加强大学生感恩意识培育、重构感恩教育内容的传播机制、发挥网络优势创新教育形式以及营造良好的感恩教育网络环境等层面创新大学生感恩教育途径，具体如下。

（一）加强大学生感恩意识培育

大学时期是培养学生价值观念和感恩意识的关键时期。当代大学生思想观念、人生态度以及价值取向具有鲜明的时代特色。高职院校作为培育人才的重要阵地，应高度重视培养大学生的感恩意识。大数据时代，高职院校在坚持引导与教育相结合、理论与实践相结合的原则基础上，应采取多样化的途径培育大学生的感恩意识。

第一，充分挖掘新媒体和传统媒体的融合传播优势，积极宣传感恩事迹和案例，以学生喜闻乐见的方式在校园内广泛地宣传感恩事迹。例如，校内公告栏、图书馆走廊、校报、校内广告等传统的宣传方式均可用于宣传感恩教育相关内容。同时，高职院校应对相关事迹和个人予以表彰和宣传，以先进典型影响大学生的思想，促进大学生感恩意识的形成和发展，将感恩内化于思想，进而体现在具体实践中。通过上述途径可以在校园中营造出浓厚的感恩意识的文化氛围［5］。在互联网普及应用的背景下，高职院校应加强对大学生感恩意识现状的调研和分析，借助大数据技术准确地分析影响学生感恩意识形成和发展的主要原因，借助新媒体的传播优势，建设感恩教育网络宣传阵地，将新媒体打造成为宣传感恩教育内容的主要渠道。例如，可以在官方公众号中定期推送感恩教育内容，方便学生随时随地接收有关感恩的内容，形成对感恩的正确理解和认识。

第二，组织开展多种形式的线上线下感恩教育活动，实现感恩教育在高职院校教书育人各个环节的全覆盖，有效培养学生的感恩意识。感恩教育活动开展要注重线上线下充分结合。例如，通过线上手段为感恩教育活动做好前期宣传，提升学生参与感恩实践活动的积极性和主动性，增进学生对感恩文化的认识和理解。同时，定期组织开展感恩教育主题的线上交流活动、主题讲座等，及时向大学生宣传和推送相关内容和事例。在线下感恩教育活动中，高职院校可以组织学生参与各种形式的志愿服务活动，例如社区义工、献血活动以及下乡公益活动等。通过具体的实践回报社会、感恩学校，促进学生感恩意识、责任意识的形成和发展。同时，高职院校应结合不同学习阶段学生的实际情况，充分发挥教师党员、学生党员的带头作用，以感恩为主题组织开展各种课程学习活动、新生活动、党团活动、校园文化活动，全方位覆盖学生校园学习和生活的方方面面，将感恩意识真正地融入大学生的思想、行为中，并自觉地参与感恩文化的传播。这对于培养学生自立自强、吃苦耐劳的精神具有重要意义。

（二）提升感恩教育内容的传播效度

大数据时代，网络技术的应用为感恩教育内容的传播提供了有力的技术支持。其中，以新媒体为代表，各类媒介不断地推陈出新，凭借即时性、交互性、个性化、碎片化、海量化等特征，有效提升了感恩教育内容的传播效率、创新了感恩教育内容的传播形式，更基于新型传播载体为高职院校感恩教育工作开展提供了丰富的传播资源。在此背景下，高职院校应充分结合当代大学生的特征，重构感恩教育内容的传播机制，切实发挥出网络环境在落实感恩教育工作中的关键性作用。

第一，完善感恩教育内容的传播机制。感恩教育内容的传播机制包括内容传播机制、内容督查机制以及反馈机制等。首先，充分利用学校建设的网站、社交群组、新媒体平台等，形成覆盖院、系、班各级的传播渠道，确保感恩教育内容的高效率传达。同时，学校应安排专门的教师团队和学生团队负责感恩教育的线上线下传播工作，确保各项工作落实到位。学校应安排具备丰富媒体运营经验的人士负责内容发布，确保感恩教育内容得到高效率的传播。其次，完善感恩内容传播的督查机制和反馈机制。通过有效的监督检查确保传播的内容具备典型性，能够促进学生感恩意识的形成和发展。同时，有效的督查机制可以及时发现感恩教育工作开展存在的问题，促进感恩教育工作模式的不断优化，确保感恩教育工作的有效开展，提升感恩教育传播实效并增强大学生的感恩意识。

第二，选择具备典型性的感恩知识内容、事迹和案例，利用大数据时代网络传播场域，向大学生传播优质的内容。首先，高职院校感恩教育工作者应充分利用网络平台发布丰富的感恩教育相关知识、事迹和案例，占据网络舆论场，在校园中传播正确的思想道德观念、价值观念，借助网络的优势强化正向影响，形成对大学生的正面引导。其次，要精准把控传播的内容，将优质的感恩教育内容传播给大学生，屏蔽网络环境存在的不良信息和重复信息，并充分结合当代大学生的特征，推送符合其心理需求的内容，以学生乐于接受的方式，促进感恩教育内容入脑、入心、入行。

第三，灵活地选用合适的传播媒介，提升感恩教育内容的传播效度。传统传播媒介是单向灌输式的传播，无法适应大数据时代高职院校感恩教育工作的实际需要。大数据时代，高职院校应突出学生主体地位，围绕受教育者的实际情况以及媒介融合环境的特征，充分利用线上线下各类媒介，实现传统媒介与新兴媒介的有机结合，发挥媒介的桥梁作用，为学生创造出和谐、融洽、高效、交互、平等的对话空间，创造出感恩教育良好的传播环境，创新感恩教育内容传播的媒介，提升感恩内容的传播效度。同时，教育主体应不断提升自身选择和运用传播媒介的能力，掌握媒体话语权，利用各类媒介，强化感恩教育内容的传播。

（三）营造良好的感恩教育网络环境

为有效提升感恩教育工作的实际效果，促进大学生的全面发展，高职院校应加大力度营造良好的感恩教育网络环境，具体应从以下几方面展开。

第一，挖掘和供给丰富的感恩教育资源，营造良好的感恩教育环境，对学生个体成长和发展形成潜移默化的影响。大学生处于信息爆炸的大数据时代，个性张扬、独立意识强、思想前卫，但缺乏对感恩教育内容的关注。高职院校在感恩教育时应充分结合大学生的实际特征，融合优质感恩教育素材和资源，并提供视频、音频、图文等多种载体形式，完善微课、慕课、腾讯会议、听书等呈现途径，将感恩教育内容以学生乐于接受的方式予以呈现，传播感恩好故事、好声音。例如，组织开展在线圆桌会议，分享身边感恩教育的真实事迹，定期观看道德模范的感恩事迹等。通过各种形式将优质的感恩教育资源内容供给学生，深化学生对感恩教育的理解，利用各种网络资源和载体增强大学生感恩教育的体验感。

第二，净化校园网络环境，传播正面信息、屏蔽负面信息。网络环境因其便捷性、及时性以及广泛的公众参与性汇聚了海量的信息，其中不乏垃圾信息。高职院校在开展感恩教育时，要在坚守优良道德标准和传统价值取向的基础上，采取有效的屏蔽措施，净化校园网络，创造健康、干净的网络环境，为感恩文化的传播提供优质的环境。同时，高职院校应搭建网络交流社区，利用校园网络的优势推进感恩教育，形成良好的感恩教育网络教育氛围，打造充满爱心的网络感恩世界。

四、结语

感恩是大学生应具备的基本道德品质，既是一种处世哲学，也是一种生活态度。在高职院校育人工作中要高度重视学生的感恩教育。大数据时代，高职院校要利用互联网对大学生全面覆盖的契机，辩证地看待和应用网络，充分结合大学生的特征，建设符合学生身心特征和互联网使用偏好的感恩教育体系，丰富感恩教育内容、完善感恩教育内容传播机制、提升感恩教育内容的传播效度，将富有吸引力和感染力的感恩教育内容融入大学生校园学习和生活的各个环节，增进学生对其的认可和接收，将感恩意识融入大学生的思想、行为中，促进大学生的全面发展。

参考文献：

［1］ 尹国胜，刘潇. 新时代高职院校感恩教育的实践路径［J］. 工程技术研究，2022，7（19）：138-140.

［2］ 邵超群，秦学俭. 体验式教育在大学生感恩教育中的实践研究［J］. 黑龙江教师发展学院学报，2022，41（08）：95-97.

［3］ 张丽，毕清波，蔡亚峰. 新媒体环境下高校受资助学生感恩教育研究［J］. 中国多媒体与网络教学学报：上旬刊，2022，（08）：176-179.

［4］ 邱亚洪. 感恩教育融入高校资助育人工作的方法研究［J］. 学校党建与思想教育，2019（13）：76-78.

［5］ 黄冠，黄国辅. 大学生感恩教育的时代价值与实践探索［J］. 学校党建与思想教育，2022（05）：57-61.

（荐稿人：周祎，昆明工业职业技术学院副教授）

（责任编辑：胡甜甜）