湘教版教材融合出版的工作实践与探索

张艺琼 陈东锋

摘 要：近年来，湖南教育出版社依托互联网手段和数字化技术，在教材融合出版工作中开展了一系列实践，包括开发教材配套资源、建设资源服务体系、制作富媒体数字教材、举办湘版教材教师备课大赛、创新教材数字化应用等。这些实践涉及资源、应用、活动、服务、平台等多个方面，为湘教版教材提供了强有力的数字化赋能。随着时代的不断进步，教材融合出版也将不断地衍化与发展，本文从借助新技术赋能教材融合出版、围绕用户构建教材服务新模式两个方面，对未来湘教版教材融合出版工作进行展望。

关键词：湘教版教材；教材融合出版；湖南教育出版社；教育出版；教材数字化

DOI： 10.3969/j.issn.2097-1869.2024.01.011文献标识码：A

著录格式：张艺琼，陈东锋.湘教版教材融合出版的工作实践与探索[J].数字出版研究，2024，3（1）：85-92.

随着信息化的不断发展，“互联网+”逐渐融入到各行各业中。在出版行业，数字出版的观念已经深入人心，并正在成长为推动出版机构发展的新动能。2021年12月，国家新闻出版署印发的《出版业“十四五”时期发展规划》中明确指出，“推进出版产业数字化和数字产业化，大力提升行业数字化数据化智能化水平，系统推进出版深度融合发展，壮大出版发展新引擎”^[1]。2022年4月，教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中提到，教科书编写要重视现代信息技术的应用，实现纸质教科书数字化^[2]。对以教材为核心业务的教育出版机构来说，充分借助现代信息技术的力量，实现互联网环境下教材的深度融合出版，提升产品竞争力、传播触达率、用户服务度等，从而增强教材培根铸魂、启智增慧的作用，十分值得尝试与探索。本文中，笔者结合在湖南教育出版社的相关工作实践，分享了湘教版教材融合出版的模式和成果，以期对国内教育出版行业的融合发展提供借鉴。

1 湘教版教材介绍

湖南教育出版社成立于1982年3月，是一家以教育出版和教育服务为主营业务的专业性地方教育出版社。湖南教育出版社为中南出版传媒集团旗下核心企业，2010年随集团整体上市，系“全国优秀出版社”“全国教材建设先进集体”。2015年起，公司顺应“互联网+”和教育信息化趋势，倾力推进互联网教育融合出版平台——贝壳网建设。经过八年多的努力，贝壳网现已成为一个助力教育均衡发展的较为典型的案例，入选国家新闻出版署“2019年数字出版精品遴选推荐计划”，获评“第三届湖南出版政府奖网络出版物奖”。

湖南教育出版社具有丰富多元的教材产品矩阵，国标教材初中《地理》、高中《地理》、初中《数学》、高中《数学》稳居国家教材方阵前列，国标教材小学《英语》具有良好使用基础，中职教材《数学》《物理》获得教育部审定通过，另有《湖南地方文化常识》《立德树人实验课程》《心理健康教育读本》《生态文明教育》《编程教育》《综合实践活动》《足球》等地方课程教材广受师生好评。在首届全国教材建设奖评选中，公司有八种教材获评“全国优秀教材二等奖”。目前，湘教版各类教材在全国20多个省（直辖市）使用，覆盖在校中小学生3 000万人以上。

2 湘教版教材融合出版工作实践

2.1 以辅助教学为根本，开发湘教版教材配套资源

做好教材的数字化支撑，最基础的是建设好教材配套资源^[3]。湖南教育出版社联合教材编辑部门和数字出版部门，为国家课程标准教材开发独家、权威、优质的配套资源，并在贝壳网和湘版教育图书资源网上呈现（见图1）。资源的开发、设计和呈现具有如下特点：（1）精品资源，制作精良。资源严格按照新课标、新教材的要求开发，由专家、一线老师和学科编辑精心筛选内容，经过“三审三校”流程严格审核，确保高品质。（2）资源丰富，场景多样。资源包含课程资源包、教案、学案、课件、拓展资源、视频、音频、试卷、习题、图片、教材解读等类型，且每一个类型都包含多个资源，能够充分满足教师课前、课中、课后的教学需求。（3）精准配套，实时更新。资源编排完全契合教材章节和目录，资源组织形式与教学环节完全匹配，并且根据教材修订情况实时更新。（4）一课一网，编排新颖。每一课都是一个小型网站，一个课时的所有资源在一张网页中全部呈现，界面设计清晰合理，内容呈现精致美观。（5）分科设计，栏目灵活。根据不同科目的学科特点，灵活设计不同科目的资源栏目。例如，数学学科提供了微课堂资源，地理学科配套了丰富的教学图库与拓展延伸资源，英语学科配套了同步语法、听力训练、情景对话等资源。（6）一键下载，使用方便。只需在线登录平台即可随时查看，所有资源均支持一键下载、任意修改，没有任何插件，用户可根据实际教学需求进行个性化修改。

2.2 以在线平台为支撑，建设多种类资源服务体系

湖南教育出版社充分发挥自建线上平台的优势，以贝壳网和湘教智慧云平台为支撑，建设教材教研云、教材培训课程、教材示范课程、教材配套微课等多种类资源服务体系，并支持微信端、App端、Web端、电脑客户端等多种终端使用形态，拓展教材资源服务的宽度与深度。

（1）湘教版教材教研云。湖南教育出版社以教材为核心，由教材编辑主导，建设湘教版教材教研云平台，创设教材介绍、教学研究、教研资讯、教学实践、互动留言等多个栏目，致力于营造教材教研的良好服务生态。教材使用教师可申请加入教研云平台，审核通过之后，不仅可查看与下载相关教材教研内容，还可与其他教师和教材编辑进行互动交流，分享相关见识、经验与收获（见图2）。

（2）教材使用培训课程。湖南教育出版社邀请教材主编和教研专家录制使用培训课程，帮助一线教材使用者更好地理解和使用教材，为教学工作提供实际指导。培训课程包括教材修订情况、教材内容解读、学科核心素养培养、大单元教学设计、课堂教学指导等多个方面。

（3）教材公开示范课程。湖南教育出版社为每一个章节课时提供名师公开示范课，为新进教师和青年教师提供学习样板，也能帮助其他教师对比自身教学的不足并加以改进。公开示范课不仅包括课堂教学实录视频，还有配套的教学设计及其他教师同课异构的作品。教师在平台中能够同步记录听课笔记，开展评论研讨。

（4）教材配套微课资源。为促进学生更好地理解教材，落实学科核心素养，湖南教育出版社开发制作了教材配套知识点微课（包括实验微课），通过5～10分钟的微课视频，将教材知识点进行拆分，精细讲解，以动画的方式将抽象的概念可视化表达，贴近学生认知，激发学生学习兴趣。

2.3 以自研工具为手段，制作富媒体交互数字教材

数字教材是纸质教材的电子化、数字化、立体化表达，但又严格基于纸质教材进行开发^[4]。湘教版数字教材的开发，充分借助了信息技术的力量，促进教材与课堂教学的深度融合，帮助教师更好地利用教材，更加生动地教学，帮助学生更好地理解教材，更高效地学习。

湖南教育出版社利用自主开发的数字教材生产工具，基于中小学数字教材国家标准和相关管理办法，为湘教版教材制作交互式富媒体数字教材。该工具能够创建和管理数字教材，支持音频、视频、图片、动画等多媒体内容类型，支持图文混合排版，还具有智能语音测评、交互式设计、自创式画板等功能。以湘鲁教版小学英语数字教材为例，除了具备电子教材的线上阅读及文本标注、笔记、翻译等基础性功能外，还可以进行富媒体资源播放、口语测评、交互练习、数字画板等高阶操作（见图3）。

目前，和其他教材出版机构一样，湖南教育出版社正紧锣密鼓地进行着新一轮义务教育教材的修订工作，在结合现有数字教材建设的工作基础上，也将同步建设新教材的配套数字教材，以及探索未来智慧型教材的产品形态和服务模式。

2.4 以线上活动为引擎，提升教师教学与教研水平

湖南教育出版社联合中南传媒旗下其他教材出版单位，以贝壳网平台为技术支撑，以“信息技术应用与湘版教材教学深度融合”为主题，创办全国首届湘版教材教师在线集体备课大赛（见图4）。湖南教育出版社通过线上赛事活动的方式，深入湘版教材使用地区教学服务，提升教师教研合作能力，发挥优质课堂示范作用，促进信息技术与学科教学深度融合，促进教师的专业发展和实现优质教育资源的共建共享。

活动的主要参与形式为，由全国湘版教材使用地区教师组建线上集体备课团队（由3～5人组成），团队报名后，选择湘教版教材中的学科、年级、学期、章节或课时，根据赛事要求，上传教学设计、线上研讨、课堂实录及编写教学反思。其中，线上研讨要求团队各成员围绕教学设计，从教学组织、学习分析、资源使用等角度进行充分讨论，最终形成制作课堂实录的教学设计版本。

此次活动吸引了参赛团队1 496支，参赛教师6 907人，覆盖全国18个省（自治区、直辖市）。根据参与教师反馈，该赛事打破了时间与空间的限制，湘教版教材使用教师能够自由组合队伍，跨时空交流与合作，学习彼此的教学与教研经验，共享优质教学资源成果，最终促进了共同进步。

2.5 以学科属性为原点，创新教材数字化应用方式

湖南教育出版社结合不同教材的学科属性，有针对性地开发与创新相关的数字化应用，以独特的融合出版方式，紧密配合教材使用。

（1）地理教材+增强现实（AR）资源。湖南教育出版社将AR技术与湘教版高中地理教材相结合，通过生动、立体、身临其境的视觉体验，优化学生学习方式，帮助学生直观理解地理学科知识。具体做法是为地理教材的每个知识点制作符合国家标准的AR资源，学生只需使用移动设备扫描教材页面（或直接通过移动设备打开AR资源），即可获得3D知识呈现，并伴随语音讲解。学生以往在书上看到的平面的地理现象都能以立体状态等比例呈现，让学生更加深入、直观地学习地理知识（见图5）。

（2）编程教材+在线教学平台。湖南教育出版社联合第三方机构，为《编程教育》教材开发配套的编程教学管理与课程资源一体化云平台，集“教、学、练、测、评、管”各教育教学环节功能于一体，通过大数据、人工智能技术整合数据，提供全面、科学的编程教学统计分析与相关功能，为教材的高效使用提供应用平台，方便教师教学与学生学习。

（3）足球教材+学习App。湖南教育出版社自主开发《足球》教材配套学习App，App内按照发球、传球、接球、运球、射门、防守、配合等进行栏目分类，制作并提供近千个足球学习微视频，并对各动作进行拆分讲解及慢动作分析，以真人演示、边学习边实操的直观方式配套教材教学，同时融入趣味游戏来提升学生兴趣。

上述这些涉及资源、应用、活动、服务、平台等方面的创新工作，是落实课程方案和课程标准相关要求的具体实践，对于湘教版教材起到了较好的增值赋能作用，进一步提升了教材内容力、服务度和拓展性，帮助老师更好地教，学生更好地学，从而有效保障了教材的市场发行。

3 湘教版教材融合出版的未来展望

3.1 借助新技术赋能教材融合出版

在5G、大数据、人工智能、物联网、区块链、虚拟现实（VR）/AR/混合现实（MR）等新技术的赋能下，未来湘教版教材应不断探索技术支持下的书网融合模式，促使教材产品更加富媒化、互动化、个性化、移动化、智能化^[5]。例如，在“人工智能+教材”方面，围绕湘教版高中地理教材卡通人物“丹霞”和“经纬”，探索开发教材数字人助理，以线上智能卡通人物陪伴的方式，为学生提供智慧化和个性化的教材对话式服务，利用生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence，GAI）技术回答学生提出的各类地理问题，帮助学生高效有趣地学习教材，让学生感受到AI的温度。

3.2 围绕用户构建教材服务新模式

围绕教材读者用户，着力提升服务能力和边界，是湘教版教材今后的重点探索方向。在湖南教育出版社贝壳网、家校共育网、湘教智慧云等平台的支撑下，将教材读者持续转化为精细化教材用户，以用户为中心，探索教材服务的创新模式^[6]，主要如下：第一，建立教材用户使用意见反馈机制，不断促进教材建设的提质改造，为教材配套数字资源选题提供依据；第二，探索教材数据采集、分析和管理机制，构建教材用户的精准画像，呈现教材使用大数据视窗，精准分析不同用户使用教材的情况，实现对教材用户的个性化推送。

4 结语

湖南教育出版社近年来，在教育融合出版尤其是教材融合出版方面，开展了一系列有益实践，不仅为教材建设提供了重要的服务和支撑，而且相关成果已产生广泛的应用，取得了显著的社会效益和经济效益。这些探索对于国内教育出版机构尤其是教材出版机构，具有一定借鉴意义，主要如下：第一，要重视开发教材数字化增值服务。好的教材体系不仅只有纸质载体，而且还要丰富教材配套资源、应用和服务方式，用数字化方式完善和弥补纸质介质的限制，更好地发挥教材的功能作用。第二，要明确教材融合出版工作的具体方向。湖南教育出版社因自身高度重视、战略发展需要、数字团队充实等因素，开展了多方位、体系化的探索。但这涉及人员与资金等多方面的长期投入，并不一定适合所有的教材出版机构。教材出版机构应结合自身情况，从当前刚需、支撑作用、人员配备、擅长领域等角度综合判断工作方向。第三，要充分借助外部先进技术、平台、工具的力量。以内容优势为主的教材出版单位，想在数字化时代对融合出版所有方面都独立自主，这是不切实际的。所以，要保持开放的心态，积极拥抱新技术，善于借助外部的力量，将好的技术、应用、平台为己所用。第四，要强调纸质教材的主体地位和核心作用，它是课堂教学的主要依据和学生获取知识的主要来源，数字化手段主要起补充、拓展和升级作用，即使资源再优质、技术再先进、应用再高效，都不能本末倒置，更不能取而代之。

湘教版教材在新时代背景下，在取得已有成果的基础上，通过新技术、新模式的赋能，今后还将不断与时俱进，持续探索现代化教材数字化支撑，助推湖南教育出版社实现教育出版深度融合发展。

作者简介

张艺琼，女，湖南教育出版社综合教材编辑部编辑。研究方向：教材出版、数字出版。

陈东锋，男，湖南教育出版社融创中心副主任。研究方向：融合出版、教育信息化、互联网运营。

参考文献

[1]国家新闻出版署.国家新闻出版署关于印发《出版业“十四五”时期发展规划》的通知[EB/OL].（2021-12-30）[2023-06-06]. https：//www.nppa.gov.cn/xxfb/tzgs/202112/t20211230_666304.html.

[2]中华人民共和国教育部.教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知[EB/OL].（2022-04-08）[2023-06-06]. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/t20220420_619921.html.

[3]杨惠龙.教育出版数字化转型与融合发展的实践探讨：以人民教育出版社为例[J].出版广角，2018（19）：23-25.

[4]代杨.从数字教材出版到学习场景构建：面向智慧教育的教育出版企业知识服务[J].出版科学，2022 （4）：83-91.

[5]郭利强，谢山莉.融入AI的数字教材编制：伦理审视与风险化解[J].远程教育杂志，2021（4）：104-112.

[6]张蓉菲，田良臣，彭婉，等.智能时代中心小学数字教材设计：逻辑结构及实践理路[J].电代教育研究，2023（7）：67-74.

Publishing Integration Practice and Exploration of Textbooks of Hunan Education Edition

ZHANG Yiqiong1， CHEN Dongfeng2

1. Comprehensive Textbook Editorial Department， Hunan Education Publishing House， 410007， Changsha， China; 2. Operation Center， Hunan Education Publishing House， 410007， Changsha， China

Abstract： In recent years， relying on internet means and digital technology， Hunan Education Publishing House has carried out a series of practices in the publishing integration of textbooks， including developing of supporting resources for textbooks， constructing resource service systems， producing multi-media digital textbooks， organizing lesson preparation competitions and innovating digital applications for textbooks. The above practices involve resources， applications， activities， services， platforms， etc.， empowering digital development for textbooks of Hunan Education edition. It is believed that publishing integration in textbooks will continue to evolve. This paper looks forward to the future of publishing integration in textbooks of Hunan Education edition from the aspects of empowering with new technologies and building a new mode of user-center services.

Keywords： Hunan Education edition textbook; Integrated publishing of teaching materials; Hunan Education Publishing House; Educational publishing; Textbook digitalization