开放式实践教学模式在皮肤病教学中的研究

张华 张宏兵 雷文知

[摘 要] 开放式实践教学模式通过让学生亲身参与实践操作，将理论知识与实践相结合，增强学生的感性认识和实践能力。本文强调了开放式实践教学模式在提升学生学习主动性、动手操作能力和专业潜能方面的优势，探讨了促进专业理论知识与实践操作技能融合的重要性，并提出了科学划分理论与实践教学、合理优化并调整教学设计、均衡不同学生的学习差异和加大信息技术的应用力度等实施策略，以期推动皮肤病教学的改革和发展，从而培养更多高质量的医学人才。

[关键词] 开放式实践教学模式；皮肤病教学；实施策略

[中图分类号] G424.1 [文献标识码] B [文章编号] 1004-4949（2024）06-0139-04

Research on Open Practice Teaching Mode in the Teaching of Skin Diseases

ZHANG Hua1， ZHANG Hong-bing2， LEI Wen-zhi3

1.Department of Dermatology， the 905th Hospital of PLA Navy， Shanghai 200050， China； 2.Changhai Hospital， Naval Medical University， Shanghai 200082， China； 3.Department of Dermatology， Changzheng Hospital， Naval Medical University， Shanghai 200001， China）

[Abstract] The open practical teaching mode enhances students perceptual knowledge and practical ability by allowing students to participate in practical operation and combining theoretical knowledge with practice. This paper emphasizes the advantages of open practice teaching mode in improving students learning initiative， hands-on ability and professional potential， discusses the importance of promoting the integration of professional theoretical knowledge and practical operation skills， and puts forward some implementation strategies， such as scientifically dividing theory and practice teaching， reasonably optimizing and adjusting teaching design， balancing the learning differences of different students and increasing the application of information technology， in order to promote the reform and development of dermatology teaching， so as to cultivate more high-quality medical talents.

[Key words]Open practice teaching mode； Dermatology teaching； Implementation strategy

在當今的医学教育领域，理论与实践的结合越来越受到重视。然而，传统皮肤病教学模式往往过于侧重理论知识的传授，容易忽视学生的实践操作能力，导致学生在学习过程中常感到枯燥乏味，难以理解和掌握相关专业知识。同时，传统教学模式也限制了学生的创新思维和解决问题的能力，无法满足现代医学教育的需求。因此，在皮肤病教学中需不断更新教学内容和方法，以适应临床实践的需求。随着医疗技术的不断发展，皮肤病的诊断和治疗手段也在不断更新[1]。开放性实践教学模式逐渐广泛应用于临床，该模式可通过实践活动来更新和拓展学生的知识面，使其更好地适应临床实践需求，能够增强学生的感性认识和实践能力，还可以培养学生的创新思维和实践能力，提高其学习兴趣和积极性。本文分析了开放式实践教学模式在皮肤病教学中的应用优势，并提出实施策略，以期促进医学教育的改革和发展。

1 皮肤病教学中实施开放式实践教学模式的优势

1.1 提升学生学习主动性 在皮肤病教学中，应用开放式实践教学模式可以有效改善当前皮肤病教学中理论教学与实践教学设置不平衡的问题，在互联网技术的支持下，教师可以引导学生利用计算机自主查阅资料、通过寻求他人帮助等多种方式对皮肤病的发病原理及症状有所了解，对不同种类皮肤病的治疗方案有更加深入的认识，根据不同皮肤病之间的差异，科学制定最适用的治疗方案。通过生动形象的开放性实践活动，教师可以及时发现不同学生在皮肤病学习过程中存在的问题，并在实践教学中向其提供必要的帮助。在课后，学生也可以通过电子邮件或信息化平台等多种方式，与相关的指导教师积极开展沟通和交流活动，共同探讨皮肤病方面的热点问题，这种方式有利于激发学生对皮肤病的学习兴趣和学习热情，从而提升学习主动性。

1.2 提升学生动手操作能力 在皮肤病教学中开展开放式实践教学模式，教师应该根据权威的专业理论，对教学内容和实践活动进行科学合理的设计，促使学生的实践能力得到进一步提升。在教育教学活动开展的全过程中，教师要始终贯彻“以学生为中心”的教学理念，保证在专业教师的组织和指导下，每位学生都可以参与到各项实践操作活动中，独自完成实践操作相关的物品准备和病理标本处理等环节中，有利于帮助学生精准识别大多数基础皮肤病的种类。在学生动手操作练习的各个环节中，教师应仔细观察学生的操作手法，对其存在的问题予以指正和引导，保证各项操作规范化、标准化开展。在开放式实践教学模式的应用中，保证学生对专业医学知识有所掌握并熟练运用基本操作技能，促进理论知识与实践能力的有机融合，为行业和社会培养更多高质量综合技能型人才，提高学生就业质量[2]。

1.3 充分开发学生的专业潜能 皮肤病作为一门具有多种疾病种类且形态较强的专业课程学科，在教学活动开展的过程中，由于皮肤病的临床症状表现具有较高的复杂性，教师在教学设计中的重难点内容应设置在临床免疫系统课程的教学中。应用传统教学模式和方法开展皮肤病教学，学生在教学过程中处于被动接受状态，无法充分发挥其自身主观能动性。因此，在皮肤病教学中落实開放式实践教学模式，在尊重学生个体差异性的基础上，促使学生积极参与到皮肤病教学实践过程中，对皮肤病的临床表现产生更加深刻的认识和更加全面的了解，在皮肤病专业知识传授的过程中，还为学生搭建了良好的人际交流平台，使其在实践过程中明确自身存在的不足，并向其他同学和老师寻求帮助，从而高效完成实践活动的操作训练，在训练完成的全过程中，不仅实现了理论知识的灵活应用，还可以提升自身的协调合作能力，与同学和教师积极展开配合，或为其提供必要的支持。此外，开放性实践教学在实施过程中，教师可以通过案例示范，答疑解惑等多种形式，使学生学有所用的思想得到有效激发，开发学生在该专业中的更多潜能，为今后对皮肤病进行更加深入的学习和研究奠定坚实的基础[3]。

2 皮肤病教学中开放式实践教学模式的实施策略

2.1 科学划分理论与实践教学 在皮肤病教学中应用开放式实践教学模式，教师应该在教学设计中根据教材内容，合理设置理论知识教学与实践活动教学的分配，考虑到皮肤病教学的实践环节必须具备坚实的理论知识基础，教师在开展开放性实践教学的过程中，也要注重理论知识教学活动的有序开展，使学生在掌握一定皮肤病相关基础理论知识的前提下，通过实践活动的操作训练，从而将理论知识得到有效应用，并弥补理论知识中的存在的不足。教师在教学设计中也要及时转变自身的教学理念，对传统教学理念下重理论、轻实践教学模式的弊端有正确的认识，使其原本的教学理念得到优化和创新，完成现代化教学理念的构建。另外，教师还可以根据实践项目的主题内容，结合学生的发展规律及其皮肤病课程的学习情况，对当前现代化教学方法进行科学选择，应用创设教学情境、设置教学主题、提出教学问题等方式增强皮肤病教学质量和教学效果[4]。在实践活动的开展过程中，教师也可以灵活运用这些方法，使学生全面认识和了解实践活动开展的重要性和必要性。通过皮肤病理论知识和实践活动在整个教学过程中比重的科学划分，使学生在掌握皮肤病基础理论知识的同时，具有一定的运用能力和独立操作能力，妥善解决其在学习过程中存在的问题。

2.2 合理优化并调整教学设计 开放式实践教学模式在教学活动中具体表现为教学理念、教学内容、教学形式和教学评价的开放。传统的教育思想下重知识、轻实践的模式，无法对学生的学科核心素养进行培养，开放式实践教学模式可有效解决这一问题。首先，教师需先转变自身的教学理念，围绕创新教育，以推动学生发展为目标充分考虑学生的发展特点和学科素养，完成个人能力的培养和学科知识的传授。其次，教学过程中教师需突破教材文本的限制，利用信息技术和互联网技术开发更多的课程资源，在丰富的课程资源的支持下，使学生对教材文本中的内容产生更加深刻的理解，使课程教材文本内容浓缩为更精简的知识体系[5]。教师在皮肤病教学过程中，还可以结合教学目标和教育内容，对教学空间和方式进行科学的选择，通过多元化的开放式实践教学模式，提升学生的学习能力，突破课堂等学习场景的限制，可在课堂内外通过各种渠道和方式进行学习，利用大量的训练时间对教材文本中的知识进行有效吸收，充分发挥学生学习皮肤病知识的的主观能动性，进而为教学质量的提升学生知识体系的构建和掌握提供更多的支持。此外，在开放式实践教学模式的实施过程中，教师还需发展学生的创造性和主动性，培养学生分析、解决问题的能力，将这些能力作为评价指标融入学生评价体系中，对皮肤病教学过程中学生的表现和进步作出综合性评价。另外，教师除了可以通过传统的考试对学生的学习效果进行评价外，还可以通过幻灯片演示、论文、调查报告等多种形式进行评价，也可以组织学生通过自主学习或者合作探究的方式对皮肤病教学中的重难点知识进行充分了解，在实践活动中进一步吸收并掌握皮肤病教学环节的相关知识。

2.3 均衡不同学生的学习差异 面对枯燥乏味的皮肤病相关专业知识，教学设计中，若教师不能及时更新自身的教学理念或者应用的教学方法，教学方式过于单一，就可能会导致学生对皮肤病知识逐渐丧失学习热情和学习兴趣，甚至会出现厌烦或者抵触心理。因此，在教育教学活动的开展过程中，需要将教学重点放在教学理念和教学手段的更新中，结合时代发展特色，加强信息技术和互联网技术在教育教学活动中的应用，利用当前已经普及的多媒体教学设施，将皮肤病的案例以图片，视频等多种形式向学生展示，使实践教学活动更加生动形象，从而提升皮肤病教学活动的趣味性[6]。为缩小不同学生在学习过程中存在的差异，教师根据学生的学习能力和综合素质等，将其划分为不同的学习小组，保证学习小组之间综合实力保持一定的均衡性，同时，增强学生自身课堂主体的意识，在实践教学中，学生可通过小组合作讨论的方式进行学习，能够充分发挥不同小组成员的个人优势，深入探讨专业知识相关问题，并表达自身对问题的思考和理解，教师从旁加以引导，加深学生对知识的掌握程度，并及时采取一定的纠正或弥补措施，使学生的综合素质能力得到进一步提高。同时，还可通过小组之间的交流与沟通，培养学生的发散性思维能力，增强皮肤病教学中实践活动开展的互动性。

2.4 加大信息技术的应用力度 教育教学活动的开展，教师需在对教材内容有全面掌握和深刻理解的前提下，结合学生学习的实际情况开展教学设计，在开放式实践教学模式的应用过程中，可以利用现代化的信息技术完成实践教学信息化平台的搭建，在该平台中，使学校的实验室资源得到最大化的利用[7]。在实践教学信息化平台中，可以设置实验考核、实验过程评价、实验教学资源和实验室开放预约管理等方面的内容，并将其分为预约、课程、考试、评价、互动和后台管理6个不同模块。在预约模块中，可进行收集报告、批改电子报告、提交数据采集和项目申请等工作，保证实验室可以在空闲时间为师生提供预约服务，由实验室中心提供实验内容，可供学生选择。学生也可以根据实验课题设计实验，并通过该信息系统查询实验室的来访信息和审批结果，并及时跟进自己提交的预约申请，还能利用信息化平台提交实验报告[8]。教师也可以利用该信息化平台有序开展实验记录存档、设备试剂管理、预约审批和课题管理等工作。在课程模块中包括教学标本、虚拟仿真、教案微课、教学信息等功能，统一展示实验资源库、教学大纲、电子课件和教案等教学资源，同时可强化数字化标本、实验课在线开放课程、虚拟仿真实验项目等信息化平台综合性或设计性实验项目的建设，实现教学资源应用效果的最大化。考试模块可完成成绩发布、网上考试和网上练习等功能，为皮肤病教学中的考试环节提供支持。在信息化平台中，参照研究生入学考试大纲和医师资格考试大纲完成试题库的建设，但题库中还应设置选择题为主的试题类型，使综合性试题的比例得到提高[9]。学生在应用该信息化平台的考试模块中可以随机抽取题目，进而对其知识点掌握程度进行自我评价。教师可遵照教学大纲要求定期组织在线考试，将不同类型的试题组成一套试卷，将结合考试结果与学生的形成性评价过程进行有机融合[10]。评价模块可完成学生互评、学生评教、教师评学等功能，能够构建多元化的师生评价体系，帮助教师及时了解学生学习动态，并掌握自身教学情况。互动模块可完成总结报告、信息发布、BBS论坛讨论等功能，为师生之间的交流和沟通提供统一的信息化平台，学生可通过该平台有效解决学习过程中的疑难点问题，教师还可定期发布学科的前沿信息，加深学生对该学科的认识和了解[11]。后台管理模块可完成预约管理、成绩管理和用户管理等功能，保证实践教学信息化平台在使用过程中的安全性。

2.5 促进专业理论知识与实践操作技能的融合开放式实践教学在实施过程中，教学活动开展前教师需结合皮肤病相关专业教学知识制定实践教学目标，利用互联网和多媒体技术，将皮肤病教学内容相关的图片和視频渗透理论知识讲授的过程中，有利于学生深入了解相关理论知识，同时还能使其专业知识认知范围得到拓宽[12]。在掌握一定的皮肤病相关专业理论知识的基础上，教师可以组织开展实践教学，对相关皮肤病病理及相关细胞状态进行讲解，同时将与之相关的病理标本向学生展示，通过显微镜仔细观察，将自身所学专业理论知识与实践联系起来，使基础理论知识掌握的更加熟练，促进专业知识实际应用效果得到提升。教师还可以组织学生开展模拟训练，通过角色扮演方式，使学生的实践技能操作得到进一步强化，从而提升其自身专业技能操作能力，有效培养学生分析、解决问题的能力。

3 总结

皮肤病教学由于自身疾病种类繁多且临床症状具有一定的差异性，教师在教学过程中应积极解决当前实践教学模式中存在的问题，落实开放式实践教学，为学生提供更多的实践学习机会和平台，提高其学习兴趣和学习主动性，进而实现皮肤病教学效率和教学质量的增强。首先，可以考虑引入更多的高科技元素，如虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，以提供更为生动和真实的学习体验。通过模拟各种皮肤病的症状和病程，学生可以在模拟环境中获得更佳的实践经验，对于提高学生学习兴趣和教学效果具有积极意义。其次，进一步增强实践教学的真实性，可以在医院建立更多的跨学科实践基地，为学生提供更多直接接触患者的机会。通过与患者的直接交流，学生不仅可以直观了解皮肤病的临床表现，而且可以学习如何处理患者的心理和社会因素，这对于培养全面的医学人才至关重要。最后，还需要加强教学与科研的结合，通过引导学生参与科研项目，使其了解最新的科研进展，有利于培养学生的科研思维和创新能力。未来皮肤病教学有着广阔的发展空间，期待通过不断的改革和创新，能够为学生提供更高质量的教育，培养出更多优秀的医学人才。

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收稿日期：2024-1-8 编辑：扶田