英语绘本在小学英语教学中的运用研究

许子涵

关键词：英语绘本；小学英语；运用策略；研究

前言：传统的英语教学模式过于机械化，导致学生学习兴趣并不高。在新课改下，教师的教学观念与模式得到改变，教师坚持以学生为主体，丰富课堂教学内容与形式，促进学生学习效率的提高。有效利用英语绘本能构建轻松愉快的英语课堂，促进课堂互动性的提升，从而来引导学生在绘本中学习英语知识，在提升学生英语阅读能力的同时，促进学生英语核心素养的提高。

  一、结合生活选择英语绘本

针对绘本在英语课堂的应用，旨在提升学生的英语学习兴趣，基于此，教师首要做好的便是选择合适的绘本引导学生进行知识的学习。小学生生性好动，对于生活充满好奇，因此教师可以选择生活化绘本，让学生在绘本的阅读中了解生活、提升兴趣的同时，掌握做人的道理。以绘本David，no为例，在该绘本中主要讲述David在生活中一些调皮的行为以及需要改正的行为，与学生的生活十分贴切。学生在绘本的阅读中将联想到自己在家中的行为，从而来提升绘本阅读的兴趣和学习的质量。对于绘本的选择，教师要结合学生的认知特点，绘本难度不宜过高，否则很容易影响学生的学习积极性。绘本的选择要能结合课内知识，从而来实现课内外知识的有效衔接，提升学生的英语学习效率[1]。

  二、利用绘本激发学生想象力

在小学英语绘本教学中，教师要有效利用绘本中的图片来激发学生的想象力，促进学生主动进行英语知识的思考与探索，培养学生的英语创造性思维。绘本中最为吸引学生的便是图片，通过图片，学生能利用自身的想象能力来感受到英语学习的乐趣，从而来加深对知识的理解与运用。以“Colours”知识教学为例，教师可以利用绘本Mouse Paint，这样学生在绘本的阅读中感受猫和老鼠的生动，同时也能在阅读中体会到颜色的变化，了解关于颜色的相关知识。在学习之后，教师也可以让学生去阐述自己所喜欢的颜色，用英语知识去表达，从而来提升学生的英语应用能力。

  三、激发学生绘本阅读兴趣

在小学英语教学中，教师要有效利用绘本故事来激发学生的英语学习兴趣，促进学生主动参与到英语课堂阅读中。每一个绘本都能呈现出一个多姿多彩的故事，让学生感受到阅读的乐趣，并在绘本阅读中主动学习英语知识。以“Wheres the bird？”教学为例，教师可以选择绘本Whats for lunch？，引导学生去探讨小鸟在午餐时会吃一些什么呢？让学生利用英语去沟通与回答，从而来培养学生的英语口语能力，促进学生主动进行英语知识的学习与发展。

  四、利用信息技术开展绘本教学

在信息技术背景下，有效运用多媒体辅助模式开展英语绘本教学，能将复杂抽象的英语知识变得简单化，更易于学生的理解与运用。利用多媒体技术能调动学生的感官刺激，利用动画以及图片的直观性将复杂的英语知识变得直观化，调动学生的英语学习兴趣。在多媒体技术应用中，教师要能结合教学内容选择合适的绘本动画，将其进行编辑整理，制作出教学课件，从而來引导学生在绘本学习中加深对英语知识的理解与运用，提升学生英语学习质量。

结语：素质教育背景下，小学英语教学中要培养学生的英语运用能力，有效运用绘本教学能充分激发学生的英语学习兴趣，在绘本图片与文字的阅读中感受英语阅读的兴趣，体会学习的魅力，同时也实现课内外知识的延伸与拓展，对于学生英语自主学习习惯的养成有积极意义。

参考文献：

[1]陈洁.在小学英语绘本教学中培养学生思维能力的实践探索[J].校园英语，2023（37）：64-66.

（作者单位：江苏省苏州高新区实验小学校）