依托网络平台提升小学数学课堂德育效能

周小虎

（天水市秦州区红山小学，甘肃 天水 741000）

一、依托网络平台，丰富教学资源

对学生进行德育也是小学数学学科的重要任务，小学数学教材中包含许多德育资源，但与庞大的网络相比，其德育资源存在一定的局限性。为此，教师可以依托网络平台，给学生呈现更多的教学资源，让学生在学习之余学习更多的德育内容，提升学生综合素质。

以“认识人民币”为例，本章节主要围绕人们生活中所熟悉的人民币展开，要求学生初步认识人民币，识别人民币的币值。人民币是人们生活中必不可少的一部分，衣食住行都离不开它，从中可以看出人民币在生活中所发挥的巨大作用。在人民币上都印有国徽，同时还有不同民族的人人物头像以及不同地区的风景建筑，展现了中华民族的文化。在本节课的教学中，教师可以加强对网络平台的应用。首先，教师利用网络搜集一些关于国徽的内容。下面是教师利用网络平台搜集的内容：国徽代表了国家的尊严，国徽的设计和创作也经历了很多次修改，并不是一次定稿的。1949 年10 月1 日前要求设计国徽，在国徽的设计上应该体现中国特征，能反映出中国特色，政权特征要明显，同时国徽的形式要庄严富丽，从中可以看出我国对国徽的重视程度。在设计标准的要求下，很多美术设计者纷纷献言献策，在当时收到了一百多件国徽图案，但是通过对稿件进行讨论，没有十分满意的方案。最后，政协将这个艰巨的任务交给了清华大学和中央美院分别进行设计。经过多次修改，才有了现在的国徽，不仅体现着中国特色和政权特色，也更加庄严富丽。教师通过给学生展现这些内容，让学生了解到了很多国徽背后的知识，深深记住了国徽的含义。其次，教师还利用网络平台给学生搜集了人民币上不同民族的内容。通过搜索可以发现，1 角纸币上面印着高山族和满族的人物头像，2 角纸币上印着布依族和朝鲜族的人物头像，5 角纸币上印着苗族和壮族的人物头像等。不同的少数民族特色使学生学习兴趣高涨，教师可以以此为契机，利用网络平台给学生展示人民币上不同民族的特色以及文化等。在这里，教师给学生展示与高山族相关的内容，高山族居民主要集中在我国的台湾地区，在福建等一些地区也有少量分布。高山族居民主要以耕种水稻等农作物为主，同时也会进行一些渔猎生产活动。高山族人民在饮食方面以稻、薯以及芋等为主，谷类和根茎类食物都是他们喜欢的食物。在服饰方面，该族人民更加侧重布衣，服饰色彩艳丽，反映出当地人民对美好生活的向往。教师给学生展示少数民族的风俗习惯，拓展了学生对少数民族的认知，学生也能理解什么是民族大团结，在今后可以为促进民族团结做贡献。

二、依托网络平台，优化教学设计

教学设计是一堂课的开端，如果课堂设计缺乏科学性，整个教学过程也难以保障，甚至在整个教学中还会存在安全隐患。因此，在信息时代下，教师可以依托网络平台，优化教学设计，让教学设计流程更加完善，学生也可以全身心地投入学习。

首先，教师要学会运用网络平台搜集相关的教学设计资源。随着教学工作的发展，为了给教师提供更多的教学学习资源，网络中建立了很多线上资源系统，其中包含众多优秀专家的教学设计案例，对小学数学教师的德育工作具有指导意义。作为新时代教育工作者，教师应该学会利用网络平台搜集教学设计资料，借鉴其他教师的成功经验，提高德育效能。其次，教师要根据教学内容将网络平台与教学设计相互结合，避免教学设计与学生实际脱节。以“分类与整理”为例，本节课内容侧重培养学生的整理能力，要求学生在生活中做一个有条理的人。分类与整理和学生的生活实际联系十分紧密，自己的衣物需要分类整理，家中的玩具需要分类整理，书包中的书籍和文具也需要分类整理。总而言之，学生需要具备一定的整理能力，还要养成自觉整理的习惯。下面是教师利用网络平台借鉴其他优秀教师教学设计内容设计的方案：在课前，教师给学生带来了很多礼物，让同学们猜一猜袋子里有哪些礼物。小学阶段的学生本身对礼物具有强烈的好奇心，有的学生猜测是小熊玩具，有的学生猜测是玩具车，有的学生猜测是文具，还有的学生猜测是积木等，然后教师神秘地将提前准备好的气球拿出来，给大家亮相。一个个气球像小精灵一样在学生的面前跳跃着，这些气球的颜色不一，有黄色的、红色的、橙色的，也有白色的、紫色的、蓝色的，形状也是不同，有圆形的，有葫芦形的，有心形的。然后教师提出问题，要求学生按照不同的分类标准将这些气球分类。学生个个绞尽脑汁，有的学生会按照形状分类，有的学生尝试按照颜色分类。在作业的布置环节，教师要求学生回家后将自己的书籍以及玩具等按照一定的标准分类，并且线上打卡，与其他同学分享。教师在本节课教学中，以网络平台为依托，积极搜索有价值的教学案例，让学生在生活中自觉养成爱收拾、爱整理的习惯，懂得“一屋不扫，何以扫天下”的道理。

三、依托网络平台，创新教学方式

灵活创新的教学方式能激发学生的学习兴趣，也可以培养学生的道德情感。因此，在互联网时代下，教师要依托网络平台创新教学方式，让整个教学过程变得更加灵动，学生在数学学习中也会收获更多的知识，促进核心素养的形成。

“营养午餐”是小学教材中的重要内容，本节课涉及饮食搭配问题，要求学生在学习本节课后能养成正确的饮食习惯，在生活中做到科学饮食。在本节课中，教师可以加强对信息技术的应用，给学生展示生活中常见的健康食物，让学生学会如何搭配食物才能更健康。下面是教师利用网络平台给学生呈现的内容：一日三餐是我们生活中十分重要的事情，因为三餐的质量直接影响着人们的健康，当前社会都在倡导健康饮食，那么什么是健康饮食呢，接下来就为大家分析。要想了解健康饮食，首先要知道哪些食物是健康的。生活中的食物有很多，健康食物主要包含水果、蔬菜和一些谷物。在蔬菜领域中，番茄是人们最熟悉的蔬菜之一，营养价值很高，其中包含很多维生素以及番茄红素，具有美白抗老的效果，同时能促进人体新陈代谢，对缓解心血管疾病也有一定的好处。菠菜是人们餐桌上的常见食材，其含有维生素以及膳食纤维和铁等营养物质，如果人们经常食用，能起到保护视力、提高免疫力的作用。在水果领域中，健康的食物更是数不胜数，苹果对人们的健康十分重要，其中富含丰富的糖类以及有机酸等，多吃苹果能起到减肥瘦身的效果，如果一个人每天能吃上一个苹果，基本上能维持身体健康。教师通过网络平台给学生展示这些内容，能让更多学生在生活中学会分辨哪些是健康食物，哪些是不健康食物。同时给学生留有思考和调查作业：一个体重40 千克的小学生，每天应摄入多少维生素，才能保证身体健康？

四、依托网络平台，开展实践调查活动

数学知识学习不应仅局限在教室之内，还应走出课堂，走向社会，开展一系列的实践调查活动，让学生在实践调查中了解社会问题，培养学生建设社会的意识，为社会发展做贡献。

“节约用水”是人教版小学数学中的重要章节，本节课需要学生了解当前水资源利用现状，养成节约用水的好习惯。水资源是人类生命的源泉，任何工作的开展都需要水资源的支撑，因此水资源是社会中最宝贵的财富。虽然地球表面是七分海洋，三分陆地，但真正能被人们饮用和使用的水资源却十分有限，作为新时代小学生，应该有节约用水的意识。在教学中，教师可以结合本节课内容加强对网络平台的应用，开展实践调查活动。首先，教师使用多媒体给学生呈现近年来我国水资源的利用情况，包括企业用水、城市用水以及居民用水等几个部分，通过教师进行的展示可以发现，目前我国很多城市对水的需求不断增加，而在水资源的保护方面却不到位，导致大量的水资源被浪费。为了帮助学生更加直观地了解情况，教师可以给学生展示一串数字，学生被眼前的数字所震惊，也进一步增强了节水意识。其次，教师组织学生开展了家庭节水小调查活动，要求学生对家庭的节水情况进行调查，了解自己家庭的用水现状，同时完成调查作业。在教师的督促下，学生首先设计一份详细的调查问卷，然后对家庭成员的节水情况进行了解。调查问卷内容如下：1.家庭平均每月生活用水量多少立方米（吨）？2.家人每天刷牙和洗脸的次数为几次？3.平均每次刷牙和洗脸时的用水量为多少？4.每天使用卫生间水龙头洗手或其他清洁用水的次数为多少？5.平均每次清洗时水龙头出水的时间约为几秒？6.平均每次洗碗时的用水量为多少？在实践调查中，学生督促家庭成员认真填写调查问卷。经过调查活动，学生制作成了调查报告。通过对调查报告的分析可以发现，家庭中很多成员在节水方面做得不到位，并且存在一定程度的水资源浪费现象。最后，学生将制作好的调查报告上传到班级作业群，就调查中的问题展开讨论，找到解决问题的办法。

五、依托网络平台，进行学生评价

随着素质教育的发展，社会不再只关注学生的成绩，同时更关心学生的素质，比如学生是否具有高尚的道德、是否能在生活中践行高尚道德等，这要求小学数学教师不断调整对学生的评价内容和方法，侧重学生道德素质方面的考查。为此，教师可以充分以网络平台为依托，对学生的道德情况进行评价，充分发挥评价的引领作用，促使学生形成良好的道德和行为习惯。

在具体的教学评价中，首先，教师利用网络平台给学生设计教学评价内容，主要包括学生是否掌握了基础知识、是否具备了学科核心素养、是否能用数学思维解决生活中的问题等，从中可以看出教师不再以学生的成绩为主，而是更加关注学生的道德等问题，提高了教学评价工作的科学性。其次，教师还利用网络平台完善了学生评价机制，让学生家长可以通过网络自主参与学生评价。家长与学生的接触时间长，在道德素质以及道德行为等方面更了解学生，也更有发言权，评价内容也有依据，为此，教师可以灵活利用网络平台，让家长加入学生评价队伍中，丰富评价内容，提高评价水平。最后，教师还要加强对评分系统的应用。在互联网时代，很多软件公司研发了学生测评的软件，具有较强的应用价值，教师通过对这些软件系统的应用，结合学生的生活表现和学习表现，综合评价学生的道德素养等，提高学生评价的科学性。

综上，网络时代的到来为我国小学数学课堂注入了新鲜的活力，小学数学教师要充分利用网络平台，加强对学生德育情况的评价与考核，同时利用网络平台不断丰富教学内容，让更多的学生在小学数学中增长知识，提升道德素养，成长为全面发展的人。相信在不久的将来，小学数学教学工作将会乘着网络平台的春风，带领教师和学生在知识的海洋中遨游，使学生感受更加高尚的品德和情感，不断提升自身修养。