如何在体育教学中做好德育工作

王相文

摘 要：德是立人之本，立德树人是教育的根本任务，其中做好德育工作至关重要。德育工作应贯穿学校教育教学工作各个方面、各个环节，包括在体育教学中，教师也要注意做好德育工作，对学生进行思想品德教育。本文主要从利用课堂常规进行思想品德教育、注意表扬与批评相结合等六个方面加以阐述，希望能为体育教师提供参考依据。

关键词：小学 体育教学 德育工作

体育教学与德育工作密不可分。体育教学中的一系列活动，将对学生的行为习惯、人生观、价值观和意志力等方面产生积极影响，形成健康向上的思想品质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使他们成为适合社会和国家需要的合格人才。所以，作为学校教育工作的重要组成部分，体育同样担负着德育工作任务，对学生健康成长具有重要作用。

受传统观念影响，加上当前独生子女较多，有些学校对在文化课教学（智育）中开展思想品德教育不够重视，体育教学中的思想品德教育功能更是被忽视。主要表现在：学校只重视增强学生体质和对基本运动技术、运动技能的学习，一味追求比赛成绩，将思想品德教育放在一边。很多家长溺爱孩子，导致很多学生吃不了苦，受不了累，心理承受能力和抗挫折能力较差。在这种情况下，如果教师在体育教学中开展思想品德教育意识不强，缺乏信心和耐心，对学生的不良表现置之不理，任其发展，甚至简单粗暴地采取强制措施，都将适得其反，对学生的成长造成负面影响。

那么，体育教师应如何在体育教学中做好德育工作，对学生进行思想品德教育呢？笔者总结了以下六个方面。

一、提出要求，充分利用课堂常规进行思想品德教育

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在体育教学中，好的课堂常规可以引导学生做到讲文明、有礼貌、守纪律，养成良好的行为习惯。因此，教师应针对学生实际，对每堂课都提出一定的要求，并把这些要求始终如一地贯彻执行下去。学生按照这些课堂常规去做，久而久之便养成了相应的行为习惯。这些行为习惯，与思想品德教育中的讲文明、有礼貌、讲道德、遵守纪律结合起来，就成为学生日常行为准绳。例如：每节体育课，学生应要求提前到指定地点集合，并做到快、静、齐；有病有事要请假；服装鞋帽要整齐，符合课堂要求；上课时师生之间互相问好；练习时要认真、有秩序，听从老师统一安排调动；对于困难较大的动作，同学之间要互相帮助完成。坚持这样的课堂常规，良好的思想品德便在学生大脑中逐渐养成了。

二、坚持正面教育为主，注意表扬与批评相结合

小学生尤其是低年级学生，大都喜欢听表扬，受到老师夸奖时做事劲头更足，这是由儿童心理特点决定的。在教学中，教师应抓住这一心理特点对学生进行正面教育。这就要求教师要善于发现学生的优点并及时表扬，使其受到更大鼓舞，促使学生严格要求自己，努力做得更好。同时，这样也能激发其他同学的上进心，为得到老师的表扬和赞美而积极地表现。这样，整个班集体就会沉浸在力争上游的氛围中，有助于培养学生的集体主义精神，增强他们的责任心和荣誉感。对于表现不好的学生，教师应该抱着关心爱护和帮助的心态，找到他们身上的亮点，在表扬其优点的同时，采用灵活的方式指出存在的不足，帮助学生分析优点和缺点对自己的影响，使其认识到只有改正错误才能受到更多表扬。同时，给学生提出改正错误的方法，使其乐于接受，心悦诚服。要做到这一点，就要求教师要热爱学生，并用一分为二的眼光看待学生，每名学生都有优点和长处，也有缺点和不足。要相信每名学生都能做好、都能进步，即使错误没有及时改正，教师也要有耐心，不能讽刺、挖苦，更不能体罚。

三、认真研究教材，深挖教材内涵，有目的地进行德育渗透

在小学体育教学中，不少教材内容蕴含着鲜明的教育意义。例如，在教学投掷这一内容时，教师可以设置一个敌人的头像，让学生对准敌人投掷假想的手榴弹，把侵犯祖国的敌人全部赶出去，教育学生不忘国耻、努力学习，大家的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。如今祖国强大了，任何来犯之敌都不会有好下场，我们为强大的祖国而自豪——以此激发学生的爱国主义精神。通过耐久跑、跳绳、力量训练等一些身体素质方面的训练，可以培养学生吃苦耐劳、不怕困难的毅力；各种单杠、攀爬、跳跃等练习，可以培养学生不畏艰难险阻、奋勇向前、勇敢顽强、超越自我的拼搏精神；校内及校外组织的篮球、排球、足球、乒乓球、拔河等需要多人参加且集体配合的比赛，可以培养学生团结友爱和集体主义精神，提高团队配合和共同协作能力。因此，教师认真研究教材，有意识地挖掘教材中的思想品德教育内容并在教学过程中进行渗透，能使学生在学习锻炼中潜移默化地受到思想品德教育，使他们的身心得到协调发展。

四、加强课堂组织，运用灵活适当的教法开展德育

教师在组织课堂教学和运用教学方法时，一定要有计划、有目的、有意识地把思想品德教育渗透到教学过程中，这样既利于提高体育课的教学质量，又能增强思想品德教育的渗透效果。例如：每节课的队列队形练习，既能培养学生一切行动听指挥的组织纪律性，还能使学生在整齐的步伐中陶冶审美情操；投掷教学在实施思想品德教育渗透时，可以采用游戏或竞赛形式，让学生把自己假想为一名光荣的解放军战士正在进行投弹练习，并展开小组之间的竞赛——既能激发学生对解放军的热爱，又能培养学生团结互助、协作进取的精神；对于那些运动难度和运动强度较大的教学内容，要求学生在练习时同学之间加强保护、互相帮助。这样，既能完成课堂教学任务，还能促进学生之间的相互关心和团结互助，培养他们的团队精神和责任心。

五、把思想品德教育融入教学全过程，贯穿课堂始终

在体育教学中开展德育工作，即利用体育课对学生进行思想品德教育，不能一蹴而就，需要久久为功。一节体育课包含许多不定的因素，要想通过几十分钟的课堂教学收到良好的德育效果，教师必须把思想品德教育内容巧妙地渗透到教学的各个环节中，让学生在学习体育基本知识和基本技能的同时受到思想品德教育，促进他们身心协调发展。要做到这一点，就要求教师熟悉教材并深挖教材，要认真备好课并熟练掌握教学的各个环节，不折不扣地把思想品德教育融入教学全过程，贯穿课堂始终。

六、加强自身修养，充分发挥教师榜样和表率作用

在学生心目中，教师神圣而伟大，是他们崇拜的对象。教师的言谈举止常常被学生模仿。因此，教师的言传身教对学生的思想品德教育具有潜移默化的作用。由于朝夕相处，师生间有很多接触交往，教师的言谈举止会给学生留下深刻的印象。课堂上要求学生穿运动服，而教师自己却穿便装；教育学生要讲文明，而教师却满口粗话，教育效果就会大打折扣。因此，要做好学生的思想品德教育，教师就必须严格要求自己，以身作则，言行一致。要求学生做到的，自己首先要做到，发挥榜样和表率作用，给学生留下好印象。学生从教师身上领悟并产生道德意识，就会自然而然地乐于接受并去效法，从而起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

总之，在体育教学中做好德育工作有很多方法可循。德育靠理论说教缺乏感染力和号召力，而在体育教学中进行思想品德教育渗透，则具有潜移默化的独特育人功效。只有教师认真备课，把握住时机，在钻研教材和教学方法上下功夫，采取有效措施，将思想品德教育内容有机地渗透到体育教学全过程，才能取得满意的教育效果。

参考文献

[1]陈立刚.体育课中走向心灵的德育教育[J].体育时空，2015（19）.

[2]申伟.试论小学体育教学中的德育渗透[J].学周刊（A版），2010（6）.

[3]于彬.體育课中走向心灵的德育教育[J].体育时空，2018（2）.