家园共育培养幼儿良好习惯的实践与思考

陈天竹 仇凤鸣

(合肥市双岗幼儿园教育集团逍然居分园 安徽合肥 230000)

教师作为专业教育工作者,熟知儿童身心发展的规律和特点,掌握科学有效的教育方法,对幼儿的习惯教育有计划、有目的、有组织;而家长与幼儿间特有的亲子关系等因素使得习惯培养具有长期性、感染性和针对性。所以教师和家长的配合对培养幼儿良好习惯具有重要的作用。

我园结合市级课题进行课题研究,开展了一系列针对培养幼儿良好习惯的家园共育活动,旨在提升家长科学育儿能力,助力幼儿快乐成长。以下是笔者在课题研究中的一些思考与总结。

一、家园共育培养幼儿良好习惯存在的问题

(一)家庭教育理念有偏差

我园地处公租房小区内,人员流动性强且家长素质普遍不高,很多幼儿和祖辈一起生活。多数家长认为,在家园合作中,应该根据老师的建议和思想,采取相应的教育措施,实际上这是一种被动的教育态度。家长的教育智慧和经验、教育责任没有得到很好体现。有的家长过分保护幼儿,不利于幼儿自理能力的培养;有的家长认为学习知识重要,忽视幼儿的心理需求,这不利于幼儿良好行为习惯的培养;有的家长不尊重幼儿,过度包办代替,这不利于幼儿健全人格的发展。

(二)家园共育模式单一

从前期家园共育的实践来看,家园共育模式较为单一,依然沿用传统的家长会模式,缺乏创新和吸引力。加之一些因素的影响,家长无法走进幼儿园和老师进行面对面的沟通。一直采用一种固定的“家园共育”模式,不但很难引起家长的重视,而且也会影响到家长的正确育儿观念,从而影响幼儿良好习惯的养成。

(三)家庭教育指导能力不足

幼儿的健康发展与更好成长,离不开家长的正确引导,更离不开教师的充分指引。我园教师队伍中年轻教师居多,有的刚毕业,家长工作经验不足。这些教师在日常的工作中教育观念落后,没有把家长作为教育幼儿的主体看待,同时指导家长科学育儿的能力不足。

二、家园携手培养幼儿良好习惯的途径

家园共育在幼儿教育中起着不容忽视的作用,指导家长科学育儿更加重要。促进家园共育工作与幼儿园活动有机结合,培养幼儿的良好习惯,需要家园共同努力。

(一)转变观念,提升教师指导家长科学育儿的能力

提高幼儿教师的专业知识和技能,指导家长和幼儿园一起培养幼儿的良好习惯非常关键。教师是家园共育的指导者,只有教师更加专业化,家园共育才能真正发挥其应有的作用。

(1)我园组织教师学习《家庭教育促进法》,聆听家庭教育指导讲座,同时鼓励教师阅读家园共育专业书籍以及幼儿好习惯培养书籍和杂志,在课题会上进行分享交流。各类培训形式多样,线上线下学习30余次。

在提升专业能力的同时,要求园内年轻教师不断学习和家长沟通交流的技巧,通过观察了解孩子的习惯问题,及时记录下来,利用业余时间不断学习与反思,思考创新家园沟通形式,同时积累素材和家长进行针对性有效沟通。

(2)梳理各阶段好习惯培养标准。不同年龄段儿童的思维模式和认知能力的发展水平是不一样的,我园教师根据不同阶段儿童的身体和心理发展特征,对好习惯培养标准进行分类和细化。

比如,小班幼儿应注重养成良好的生活习惯和卫生习惯,包括饭前、便后洗手、漱口、擦嘴,自己穿衣服和鞋子等;中班幼儿应注重养成良好的文明礼仪习惯,如主动问候、文明用语、懂得基本的社交礼仪、遵守社会规范等;大班幼儿要注重培养良好的学习习惯,包括做事情集中注意力,养成正确的坐姿、握笔姿势,培养读书兴趣等。

(3)开展各阶段好习惯问卷调查。我园设计不同年龄段家长关心好习惯培养调查问卷,摸排班级幼儿在家中的习惯问题以及家长关心的好习惯并分析。据调查结果,小班幼儿的自理能力、中班幼儿的卫生习惯以及大班幼儿的学习习惯是不同阶段家长最为关心的问题。针对这些共性问题,教师共同商讨培养不同阶段幼儿好习惯的策略。

同时,针对班级中有个性习惯问题的幼儿制定个性化策略,将科学的育儿观念传达给家长。比如在居家停课期间,教师为个别幼儿制定有趣简单的家庭活动方案,让幼儿在家里也能多锻炼,提高身体素质。

(二)丰富家园活动形式,共促幼儿好习惯养成

(1)开展“育”见未来、共“童”成长亲子育儿沙龙活动。针对家长问卷调查结果和收集的问题,以培养幼儿良好习惯这一结果为导向,针对不同阶段的幼儿家长开展育儿沙龙活动。在活动中针对家长育儿问题,园长妈妈举行正面管教微讲座,多名教师和多名家长在活动中就培养幼儿好习惯问题进行积极讨论。同时,利用幼儿成长手册、主题暖心家访、视频电话等形式,为家长提供针对性的指导和服务。

(2)组织丰富多彩的特色活动。拓宽父母参与共育的渠道,提高教育质量。家庭是儿童良好行为习惯培养的重要场所,其重要性也越来越突出。我们根据园所特色开设“走进春天小班特色活动”“大班组探秘超市”“家长交通安全体验活动”“浓情三八节体验日”“最美人间四阅天——走进悦书房”“倾听儿童 相伴成长——学前教育宣传月系列活动”等活动,邀请更多家长走进幼儿园、走进社区,参与多样的活动,了解幼儿园的教育形式,充分挖掘家长资源,让家长在参与活动的过程中了解培养幼儿好习惯的方式方法。

(3)在社区设立宣讲台和科学育儿杂志借阅站,开展社区科学育儿好习惯培养活动。幼儿的健康成长不仅需要家长配合,而且需要社区协同发力。为发挥幼儿园的优势,起到为社区服务的作用,增强家长和幼儿的交通安全意识,我们在园门口社区广场开展第一期“践行家庭教育指导,助力家长科学育儿”宣讲活动,进行交通安全宣讲,组织幼儿表演好习惯培养和安全情景剧,邀请家长亲身体验佩戴头盔、共念好习惯儿歌等,倡导周边家长朋友回家将所了解的知识通过谈话、游戏的形式告知幼儿。

为提高家庭教育质量和亲子活动质量,形成良好的家庭读书氛围,共同架起幼儿、家长与图书的桥梁,我们以“阅读好习惯”为主题,开展家庭教育宣讲活动。家长和孩子在亲子阅读时需要注意什么?家长怎样阅读绘本才能引起幼儿兴趣?……带着这些问题,现场的家长们积极踊跃地谈论自己的育儿心得。为了让孩子们喜欢阅读,了解图书的结构和制作过程,体验亲子活动的乐趣,增进亲子之间的感情,现场家长和孩子们一起通过绘画的方式自制图书,制作了一本本图文并茂、情节完整并具有独特想法的绘本。

每次宣讲活动结束后,开放杂志借阅站,让周边家长可以自由借阅科学育儿杂志,通过阅读文章提升培养幼儿好习惯的能力。

(4)发掘优秀家长资源,开展家长讲座活动。在家长群体中,有一些优秀的家长拥有丰富的育儿经验。我园教师充分发掘优秀的家长资源,并鼓励他们积极参与到园内的活动中去。我园中二班萌萌妈妈是医院牙科医生,老师邀请她来园开展如何教育幼儿保护牙齿、养成良好卫生习惯的讲座;中一班文文的妈妈是医院护士,被邀请来园开展春季传染病预防讲座,为全体教师和家长讲解如何培养幼儿良好卫生习惯。

(三)利用多样化特色平台,注重个别化教育

(1)开展个性化亲子活动。老师为了深入了解孩子的兴趣、家长陪伴时间和方式,组织开展了15天亲子陪伴打卡活动,制定了“亲子陪伴记录表”发放给家长和幼儿,15天后收回。对于出现的问题,老师有针对性地对家长和幼儿进行指导,让阅读、运动等真正成为一家人的好习惯。活动结束后教师及时记录反馈,全园教师家长一起参与讨论,共同帮助不同幼儿克服习惯问题,提升家长科学育儿能力。

(2)设计好习惯儿歌、各类运动和游戏活动进行线上推送。良好生活习惯的养成离不开丰富的教育形式,如可以利用形象有趣的谜语、朗朗上口的儿歌、图文并茂的故事等对幼儿进行潜移默化的渗透式教育。

我园教师为不同幼儿和家长提供丰富多元的线上亲子互动游戏活动和儿歌,帮助幼儿养成好习惯,例如好习惯儿歌《刷牙歌》《洗脸歌》,运动游戏“枕头大战”“小蜜蜂爱采蜜”、科学游戏“好玩的泡泡”“彩色火山爆发啦”。鼓励家长带幼儿一起利用身边常见的材料开展丰富多彩的游戏和生活活动,在潜移默化中培养幼儿的好习惯。

(3)每周五开展暖心时光活动,与家长面对面交流。针对家长关于幼儿好习惯培养的问题,教师在群里发布暖心时光活动通知,邀请有意愿的家长到园进行暖心半小时的交流活动,家长和教师之间毫无保留,就问题进行深入细致讨论,最后形成合理化教育建议。同时,每周园长妈妈接待家长朋友进行交流,对于家长的育儿问题给予真诚专业的解答。

(4)开设网络栏目,搭建家园沟通的“连心桥”。我园自开展课题研究以来,利用网络公众平台开辟了一条家园合作新途径。我们利用微信公众号开设了“科学育儿”“家长手记”“逍然乐时光”“故事时间”“童语童音”“亲子共读”共6个栏目,到目前为止更新了18期“故事时间”、16期“逍然乐时光”、8期“家长手记”、8期“童语童音”、10期“亲子共读”等,向家长推送科学育儿文章共100余篇。

故事时间:园内教师化身故事主播,每周一位教师通过图文视频结合的形式为家长和幼儿推荐好习惯绘本故事,让幼儿和家长通过亲子共读的形式了解好习惯的重要性。例如牛佳老师推荐的《牙齿大街的新鲜事》鼓励幼儿认真刷牙,爱护牙齿,做个讲卫生的孩子。

家长手记:鼓励家长朋友将育儿心得分享在平台中,以文字、图片、视频等形式上传一些真实育儿案例和趣味亲子故事,通过这些案例描述好习惯培养的重要性,让家长引导幼儿养成好习惯,同时影响幼儿的思想和行为。

逍然乐时光:这一栏目为幼儿提供了一个可以展示才艺的平台。园里部分幼儿性格内向,不愿意在外人面前展示自己。教师与家长进行交流,鼓励家长积极配合,在幼儿园和家庭中收集幼儿的手工、绘画、歌舞、厨艺作品进行展示介绍,并且以视频或图片的形式上传到公众号平台,让幼儿展示自己的特长,逐步增强自信心。

科学育儿:每周定期推送科学育儿文章,让家长通过网络平台学习了解科学育儿的方法,鼓励家长用先进的思想和科学的手段育儿,与幼儿进行科学有效的沟通交流。

童语童音:幼儿可以在此利用古诗、儿歌、绕口令等形式展示自己的语言风采和特长,提升幼儿的自信心。

亲子共读:有效的亲子阅读能增进亲子间的感情,幼儿和家长可以一起共读栏目推送的绘本、童话、寓言故事等,在亲子互动中形成良好的阅读习惯。

以上各栏目的开设受到幼儿园家长和幼儿的热烈欢迎,幼儿在参加平台活动的同时不仅各方面能力得到发展,更在潜移默化中培养了好习惯。家长在阅读育儿知识和陪伴幼儿参与各项活动的同时,提升了自身的科学育儿能力。家长的育儿心得在家长之间相互传播,育儿好方法让更多的家长和幼儿受益。

三、结语

家园是合作伙伴,是幼儿良好习惯培养的主要力量。在不断的实践探索中,我们发现幼儿良好习惯的养成具有一定的反复性、坚持性。因此,家长和教师要认真学习、转变观念、不断探索、相互配合,帮助幼儿巩固阶段性养成的好习惯,让幼儿在体格健康的基础上,成就精神的健全,为幼儿全面和谐的发展提供根本保证。