小学数学教学中核心素养能力培养策略探究

李慎伟

摘要：新课程改革要求下，小学数学教学更加重视培养学生的核心素养，小学生既要掌握数学知识与技能，也要能够独立思考数学问题，应用数学知识。本文从分析小学数学核心素养的内容出发，探索得出了小学数学学科核心素养的培育策略。

关键词：小学数学  核心素养  能力培养

引言

小学数学课程是帮助学生建立数学思维，打好数学基础的关键时期，在这个时期，教师不仅要让学生掌握基本的数学知识，而且也要培养学生具备数学意识和数学思维，能够运用数学解决生活基本问题等素养。小学数学教师应该积极推进培养学生核心素养的教学实践，让学生成长为更加全面的数学人才。[1]

一、小学数学学科核心素养的简要概述

（一）基本的数学知识和技能

小学数学课的开展就是为了让学生能够掌握基本的数学技能和知识，这也是学生需要具备的最基础、最重要的素养。这些数学知识和技能是指小学生能够会基本的数字运算，并对生活中的数学现象能够有基本的认知。根据学生在不同阶段的接受能力和学习能力，小学课程安排是由浅入深的，以使学生能够在循序渐进中掌握数学知识。教师在教学过程中会结合丰富的教学方法向学生讲解知识和掌握技能，结合学生的生活情景深化学生对数学知识的理解和数学技能的重视。[2]

（二）数学意识

学生在掌握了一定的数学知识和技能之后，就慢慢地会有一些数学意识。所谓的数学意识是指学生会从数学的角度去观察事物，并能够自主地用数学知识去解释生活中遇到的现象。在数学教学目标中，培养学生的数学意识是非常重要的一个内容。因此，数学意识的培养既要发挥教师的引导作用，也要激发学生的自主思考能力。[3]

（三）数学思考

数学思考是指学生能够用数学思维去思考问题，这是小学生经过数学课的学习之后能够具备的用数学方式去演绎推理的思维逻辑能力。简单来说，数学思考素养就是要求学生能够运用与数学有关的符号、算式、图形，用已知条件去寻求答案的过程。这种数学思维体现在数学学习的各个环节，特别是在解题的过程中，学生需要运用数学推理来得出正确的答案。另外，学生具备的数学思考素养也可以帮助学生更好地进行小组讨论和交流，这非常有利于学生的全面成长。[4]

（四）数学语言

数学语言是指数学定义中的一些符号、图形，它们在数学中有独特的代表性意义。学生在数学课堂上可以学习到这些符号或者图形的含义，并了解它们在数学运算当中的运用并与其他人开展数学交流。为了让学生能够更好地掌握数学知识，教师也需要用数学语言进行交流，可以通过听、说、读、写等方式帮助学生对这些符号和图形进行记忆。另外，教师也需要创新教学方式，去营造学生能够使用到这些数学语言的环境，进而增强学生这一素质。

（五）数学应用

数学是一项技能，数学课的开展是为了让学生掌握数学技能和知识并将这些知识和技能学以致用，应用于生活，解决生活中的实际问题。狭义的数学应用是指学生答数学题、解应用题的练习和测试过程，而广义的数学应用是指学生可以用学到的数学知识进行扩展，在生活中能够感受时间、计算金钱、能够观察到生活中的数学问题，这些都是学生将知识与生活连接在一起的体现。并且学生也能够在应用的过程中有新的数学感悟。

二、小学数学学科核心素养的培育策略

（一）运用数形结合，提升学生核心素养

数形结合是指教师需要通过图形来帮助学生理解数学知识，在引导学生解题的过程中，教师可以通过构建图形来帮助学生思考。在这个过程中，教师可以锻炼学生的数学思维和空间感，让学生掌握将抽象的数学知识具象化的能力，进而培养学生的数学逻辑推导技能。

（二）开展探究学习，提升学生核心素养

小组合作探究是培养学生独立思考能力的重要方式，也是教师用来活跃课堂氛围，提高學生课堂参与度的重要形式。有效的教学并不是教师单方输出，而是学生能够主动参与课堂思考问题，教学效果才能进一步发挥。因此，小学数学教师也要积极推进探究学习实践，在课堂设计上丰富教学方式，鼓励和引导学生去主动思考，发挥学生的自主学习性。

（三）组织教学实践，提升学生核心素养

学以致用是指小学数学教师在让学生掌握基本的数学知识的同时也要能够应用这些知识去解决生活中的实际问题。为了提升学生的知识应用能力，一方面是通过组织测试，让学生解题来应用，另一方面就是让学生参加实践活动，让学生参与到动手操作，亲身体验观察的过程中，总结规律和发现。具体来说，在实际教学中，教师可以通过组织学生制作数学模型，观察钟表变化，温度计变化等方式来培养学生的实际应用能力。

结束语

综上所述，小学生在数学课学习过程中不仅要能够学到数学知识和技能，还需要学到数学思维方式和数学应用能力。小学数学教师应该重视对学生从知识掌握到技能运用等核心素质的综合培养，让学生学以致用。因此，小学数学教师应该创新教学方法，丰富教学形式，提升学生的课堂参与度，从而进一步提高数学教学效率。

参考文献：

[1]张文杰. 小学数学教学中提升学生核心素养能力的策略探究[J]. 天天爱科学（教育前沿），2023（08）：103-105.

[2]张健. 浅谈小学数学教学中培养学生核心素养的策略[J]. 天天爱科学（教学研究），2023（06）：131-133.

[3]钱旺. 小学数学教学中培养学生核心素养的策略探析[J]. 基础教育论坛，2023（09）：29-30.

[4]杨静雲. 小学数学教学中落实核心素养培养工作的策略[J]. 数学学习与研究，2023（06）：71-73.