小学班主任管理创新策略

胡范华

摘要：本文分析当前小学班主任管理中存在的不足，提出相应的创新策略，以期提升小学班主任管理质量及效果，并为类似研究提供参考。

关键词：小学 班主任管理 创新策略

引言：班级是学生开展学习活动的主要场所，班级管理效果关乎学生的成长及发展。新课标以及素质教育背景下，对于小学班主任管理要求也越来越高。小学班主任是班级管理的引领者、组织者，肩负着引领小学生成长、发展的重任。因此，班主任需注重班级管理创新，构建全新的管理模式，以此来提升班级质量及效果。为了实现此目标，有必要探究小学班主任管理创新策略。

一、小学班主任管理存在的不足

班级管理是小学班主任工作的主要内容，通过班级管理，可建立学生的纪律意识，让学生在积极、活跃的课堂氛围中互动、学习和实践，还能提升学生的班集体荣誉感。但是，当前在小学班级管理中难免存在一些的不足，如班级凝聚力不足、班级管理机制落实力度不够，使得班级管理质量及效果不太理想。探究上述问题的原因在于班主任对于学生主体地位不够重视，对于学生互动和交友缺乏正确引领，使得班集体没有形成强大的凝聚力，学生难以感受到集体荣誉感。同时，班级管理机制仅仅是对学生的言行举止约束，没有发挥学生的自主能动性和自我管理性，无法培养学生的自主管理能力，更谈不上促进学生的综合素质及能力全面发展。

二、小学班主任管理创新策略

（一）塑造集体形象，增强班级凝聚力

在班级管理过程中，班主任要适时更新班级管理理念，从全体学生的角度着手，引导学生正确地互动与交流，让学生能够深切地意识到自己生活在大集體中。考虑到小学生的思维较为活跃，但理解能力不足，因此，要结合学生的兴趣、能力以及个性化差异，组织班级实践活动，让学生能够融入班集体中，引领学生共同维护班集体，由此，能够引发学生的感知和认同，增强班级凝聚力。例如，班主任可了解班级学生的属相，以投票选举的方式，选择票数最多的属相作为班集体的形象。而后教师可组织绘画比赛，让学生画出属相形象，由大家进行评选，以此来作为班集体形象标志，贴在班级黑板报中。而后在班会或者实践活动中不断渗透集体形象，引导学生基于勇敢、可靠以及忠实等视角挖掘形象的价值，以此来提升学生的整体认识，增强班级学生的向心力和凝聚力。

（二）优化班级环境，营造良好学习氛围

若想充分保障班级管理质量及效果，教师不可局限于固定的环境，需要基于学生的兴趣、能力以及发展的个性化差异，增强实践体验。鉴于此，班主任可基于建构主义等理论，深层次理解环境对学生所带来的影响，而后结合实际情况优化班级氛围和环境。在优化过程中，可倡导全员参与，充分发挥学生的主体能动性，由此，可共同营造符合学生成长、发展需求的班级环境和氛围。例如，班主任可利用教室后边的黑板制作文化墙、黑板报报，利用空间设置多样的板块，如艺术板块、诗歌板块、新闻板块等，而后选出负责人轮流负责设计、制作与维护，这样不仅可以赋予学习环境趣味性，还可以让学生共同维护大家一起创建的班级环境，有利于提升班级管理质量及效果。[1]

（三）完善班级制度，提升自我管理能力

班级制度主要包含一些行为规范、管理细则，为了有效提升班级管理质量及效果，班主任可引导学生一起制订、执行班级制度，由此，可让学生共同、自发地遵守民主化的制度，有利于提升班级制度的执行效果。同时，班主任也可选择实例讲解或者联系生活实际的方式，让学生意识到班级管理制度对于学生行为规范、习惯养成以及自我管理能力提升的重要性。例如，班主任在组织主题班会时，可基于班级管理机制为核心，借助多媒体软件，选择学生喜闻乐见的方式发挥班集体的力量。同时，也可整理班级中常见问题，引导学生共同制定规范细则，由此，可以体现出班级制度的民主性、公正性，还能让学生参与其中，有助于学生更好地规范自身行为、执行管理机制，还能增强学生的自我管理能力以及遵守制度的自觉性。

（四）采取激励举措，促使学生进步成长

有效的班级管理不仅可以为学生成长、发展创设良好的环境，还可以增强学生的情感体验，调动学生参与班集体活动的积极性。而若想让良好的局面持续发展，班主任需要采取有效的激励举措，如表扬、实物奖励等方式，以此来赋予学生进步、成长的精神力量。例如，班主任可引导班级学生一起设置班集体的荣誉称号，如“尽职尽责小干部”“模范标杆”“学习先锋”“劳动小能手”，而后每周定期组织班会开展评比，评选出获得荣誉称号的学生，而后进行累计统计，以月为单位，得到荣誉称号最多的学生可以获得笔记本、铅笔盒等实物奖励以及班主任的表扬、鼓励，这样能够给予学生有效激励，让学生自发地进步、成长和发展，还能提升班级管理质量及效果。[2]

结语

总之，探究小学班主任管理创新策略极具现实意义。班主任需要全面了解班级管理存在的不足，基于实际情况，优化班级环境，完善班级制度，塑造集体形象，以此来为学生营造良好的学习氛围，增强班级的凝聚力、向心力，促使学生的综合能力及素质全面发展。

参考文献：

[1]孙然然.网络背景下小学班主任班级管理创新策略研究[N].科学导报，2023-08-29（B02）.

[2]]虎秀娟.新时期小学班主任德育管理策略创新探究[J].文学少年， 2021， 000（034）：P.1-1.