教育是一场爱与被爱的修行

黄艳春

教育是一场有温度的、爱与被爱的修行，是用一个灵魂去唤醒另一个灵魂，用一颗心去温暖另一颗心，用智慧点燃更多的智慧。虽道阻且长，但在爱与责任的浸润下，这段旅途终将成为人生最有意义的体验。于老师而言，教师工作不仅是一份职业，更是体现自我价值的舞台；于学生而言，教育是走向美好人生的必经之路，更是迈向成功的阶梯。师生之间彼此成就，共同成长，就是这场修行的最终目的。

自我定位，扮演好自己的角色。大部分教师既是家长也是老师，在两种身份的彼此独立和相互交融中，总能给教师生涯注入一点智慧，唤醒我们“师者，传道授业解惑”的责任感，也体会到“可怜天下父母心”情真意切。教育是良心活儿，要站在父母的角度要求自己做一名好老师、好家长。我担任儿子三年的班主任，真切感受到当把学生看做自己孩子去教育、关心时，你会发现，所有的问题学生都会向着你指引的方向发展。所有的家长都是那么信服你，支持你，感谢你。大家更像久违的朋友，那种氛围，有温度，让教育更温暖、和谐。最重要的是我明白了教育是纯粹的，不应该带有任何目的性。身为教师，不应该只注重孩子的学习，我们要做的是陪伴孩子们的成长，守护孩子们眼中的光，教会孩子热爱这个世界，给每一个生命向上的理由。

探索实践，实现自我价值。“任何人如果不能教育自己，也就不能教育他人。”“人类灵魂的工程师”这一称号是多么的响亮，又是多么的沉重。这重如泰山的责任，唯有严格要求自己，才能做到“学高为师，身正为范”。所以我们不敢放慢学习的脚步，在经验丰富、学识渊博的同事面前，要多学多问；在品行端正，积极有为的长者面前，要奋勇跟随。教育学生，我始终坚信的一点便是诚信做人、诚实做学问。关于这点，首先我自己要做到，犯了错的学生，只要第一时间承认错误，会得到最大限度的原谅，如果改正了，就会彻底原谅。“用欣赏的眼光看待学生，用宽厚的心态面对生命。”坚信每一个生命的存在都有其独特的、不可磨灭的意义。面对不同家庭背景、不同性格特征、不同认知层次的孩子，接纳孩子的不完美甚至小缺陷。尊重孩子才有资格爱孩子，最终也才会收获孩子们的爱。教育的意义不是把每个种子都培养成参天大树、国之栋梁，而是细心浇灌，用心呵护，最后让花成花，让树成树。作为教师，教育是一场心灵交流的盛宴。我们用心倾听每一位学生的声音，用爱陪伴每一位孩子的成长。在每一次课后的辅导中，我们给予了学生更多的关注和帮助；在每一次班级活动中，加强与学生之间的互动和交流。在这个过程中，我们不断发现和挖掘每个人的潜能，激发孩子们的热情和梦想。教育不仅是知识的传递，更是一种情感的交流和生命的传承。

让我们用更多的爱和陪伴来温暖每一个孩子的心田。让我们一起关爱每一个孩子的成长，用心去感受学生每一个微小的进步和成就带来的喜悦。让我们一起见证孩子们从稚嫩走向成熟，从梦想成为现实。因为，教育是一场温暖的陪伴，让我们与孩子们共同成长，共同追求美好的未来。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”再好的教育理念不去实践也只是纸上谈兵，只有把它运用在教学实践中才能看到最终的效果。所以当我看到班里的小汪同学从一开始上课从不肯回答问题到后面能大胆地举手说出自己的见解，当我看到小刘同学由原来的书写潦草、胡乱作答到后面的字迹工整、更加自信，当我看到小张同学从原先每节课上课神游天外、作业不完成变成积极发言、主动向别的同学请教，我似乎看到了那一颗颗生生不息的种子。原来每个孩子都有向上生长的力量，当我们老师适时地给予关注与呵护，再加上时间的酝酿，终会看到每个孩子的成长，也许是一朵绚烂的花，或者是一棵参天的大树，哪怕这些都不是，成为一棵坚韧的小草也足以让我欣喜、感动。不用学习水平来评判一个学生，而是针对孩子的长处加以引导，让孩子们发现自身的价值，树立自信心，最终形成学习的内在驱动力。还要珍惜每一次解决学生存在问题的机会，不草率、不敷衍，常和学生谈感受，走进他们的内心世界，了解他们的内心需求，找到问题的症结所在，从而对症下药。用扎实肯干的工作态度去传授知识，努力成为他们的“良师”；用真诚可靠的言行去对待孩子，希望成為他们的“益友”。这样我们的教育才会百花齐放。

冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我愿用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，做好孩子成长路上的引路人。

总之，教育是一场幸福的遇见，一场爱与被爱的修行，更是一种情怀，一场温暖的修行，一个用生命温暖生命的过程。相伴一程，守望一生。愿我们教育工作者都能在教育这条大道上，向美而行，步履不停。