新课程背景下小学数学教学有效性问题探析

张东明

摘要：本文主要从新课程改革的背景出发，探讨提升小学数学教学有效性的策略，以供参考。

关键词：新课程改革  小学数学  教学有效性  策略探究

引言：

随着新课程改革的不断深化，在小学数学教学相关活动的开展过程中，教师需要借助相关的教学工具来辅助课程的开展，使数学课程的开展更加高效和有吸引力。教师需要注重课堂教学效率和学生在课程中的积极性，培养学生的数学学科核心素养。因此，在小学数学教育开展的过程中思考提升数学有效性的策略有着重要的意义。本文以新课程背景下小学数学教学有效性问题探析为题，围绕小学数学教学中提升教学有效性的措施有哪些进行了思考和分析，具有一定的探究性和参考性。

一、新课程背景下提升小学数学教学有效性的策略

在新课程改革的背景下，提升小学数学教学的有效性有着重要的意义，不仅可以更好地培养学生的数学学科核心素养，还可以有效地提升数学课堂教学质量。本文主要从尊重学生的学习主体地位、运用信息技术和多媒体手段、注重教学评估等角度进行论述，以供各位同仁借鉴。

（一）尊重学生的学习主体地位，激发学生的自主学习意识

在新课程改革的背景下，教师要培养学生的核心素养就必须对新课程的相关教学理念有清晰的认知，每位教师都需要认真学习新课改的相关内容，同时在实际教学工作中结合学科的特点来践行新课程改革的相关理念。新课程的教学理念提倡在教学中要从以教育者为中心向以学习者为中心转变，从教会学生知识向教会学生学习转变，从重结论、轻过程向重结论、更重过程转变，以及从关注学科向关注人转变。新课程教学理念要求教师在开展教学工作时尊重学生、关爱学生、理解学生、宽容学生、激励学生。教师要关注每一位学生的个性差异，尊重学生的兴趣和特长，促进学生的个性化发展，注重学生的长远发展，关注学生的道德发展、人格养成和综合素质提高，为学生的可持续发展奠定基础。教师要意识到教学过程的重要性，认识到教学过程本身就是学科育人价值的体现过程，而不能够仅仅追求教学结果。新课程教学理念还鼓励教师采用启发式教学方法，引导学生主动探究、发现问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。同时也要加强师生之间的合作与交流，努力提高学生的综合素养。

（二）运用多媒体技术，激发学生的数学学习兴趣

在传统的小学数学课堂教学之中，数学教师多采用单一的口述教学的方式，照搬教材内容，这样的教学和课堂呈现往往单一且沉闷，学生也难以长时间将注意力集中于教师所讲解的内容上。而在信息技术手段日益普及的当下，将信息技术手段运用于小学数学课堂教学中，教师可以利用多媒体和互联网资源呈现与教学相关的图片、视频、声音、动画等内容，充分调动学生的听觉、视觉等多重感官，以此来丰富课堂教学形式和内容，增加学生参与学习和讨论课堂相关教学内容的积极性和兴趣。通过加强信息化技术在小学数学教学中的应用，并加强对小学数学教师信息化教育素养的培养，优化教学资源等手段，可以改善小学数学课堂教学效果。融合与发展信息化技术可以使小学数学教学更加生动、有趣，提高学生的学习兴趣和主动性，从而推动小学数学教学质量和效果的不断提升。

（三）教师做好备课工作，提升教学质量

如何使数学课堂教学获得更高的效率和更高的質量呢？从教师的角度来讲，首先需要教师认真备好课。教师需要充分了解本堂课程所要讲授的重点、难点和主要内容，并且能够从本班学生的实际情况出发，结合学生的实际认知水平和特点灵活地使用教材，思考如何编排教材知识点的讲解顺序，以什么样的方式讲解教材知识点，如何向学生讲解隐含的知识点等内容。这些都需要教师在课前认真备好课，根据实际情况安排教学内容和教学设计，帮助学生更好地学习知识。

在新课程改革背景下，教师在课前备课的过程中需要注意体现出课堂教学的层次性，思考自己在授课过程中的实际安排顺序是否合理，是否符合学生的实际情况和学习需求；认真思考课堂教学各个环节之间的过渡是否合理和恰当；思考课堂用语应该如何组织，如何使用更有效的课堂用语来激发学生的学习积极性和主动性；如何使用激励性的用语对学生表示肯定和鼓励，让他们可以感受到老师对他们的关爱。通过教师的肯定，也能够达到激励学生继续发言和表达自己想法的作用，进而营造出积极的课堂氛围，提升小学数学课堂教学效率和课堂教学效果。

二、总结：综上所述，本文从新课程改革背景出发，探讨了在新课程改革背景下提升小学数学教学有效性的策略。通过教师引导、学生主体地位的凸显、应用信息技术等策略，可以提升学生的思维能力、创新能力等核心素养。同时，未来的研究应该注重提升小学数学教学有效性的深入研究和实践探索，为数学教学提供更加科学有效的策略和方法。同时教师也要思考如何促进自身专业化发展，提高专业素养和教学水平，从而更好地推动新课程改革背景下的小学数学教学工作。

参考文献：

[1]叶小玲.新课程背景下小学数学教学有效性问题探析[J].数学大世界：中旬，2016（3）：1.

[2]黄海晶.新课程背景下小学数学教学有效性问题探析[J].新课程（上），2016（7）.