浅谈创设初中英语新目标课堂教学情境的教学方法

徐君燕

摘要：在初中英语新目标课堂教学中，创设教学情境是一种有效的教学方法。根据教学内容和学生实际，恰当地创设情境，使学生能在真实的情境中进行语言学习，不仅能激發学生的学习兴趣，而且能学生加深对所学知识的理解，更有利于培养学生运用英语进行交际的能力。创设英语课堂教学情境，可以帮助学生理解教材内容，激发学生学习兴趣。那么如何在英语新目标课堂教学中创设情境呢？笔者在教学实践中进行了一些探索和尝试。

关键词：初中英语  新目标  课堂教学

引言：

“语言是人类最重要的交际工具，是思维的外壳。”英语是一门实践性很强的学科，与日常生活息息相关。课堂教学中，教师可以通过创设一定的情境，把学生带到一个真实、生动、形象的交际情境中，让学生在积极主动的学习活动中完成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的学习目标。因此，在英语课堂教学中创设情境教学具有重要意义。

一、巧用游戏情境，活跃课堂气氛

初中英语教学情境的创设需要以学生为中心，让学生积极主动地参与到课堂教学活动中，从而激发学生学习英语的兴趣。因此，教师在设计初中英语课堂教学情境时需要从学生的角度出发，将英语学习和游戏活动相结合，以激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂气氛。比如在进行初中英语阅读课的教学时，教师也可以将阅读课与游戏相结合，利用游戏活动激发学生对英语阅读的兴趣。在进行阅读课教学时，教师可以提前准备一些与课文相关的游戏。教师可以让学生在课前准备一首与课文内容相关的儿歌或诗歌，在上课时，让学生根据自己事先准备好的儿歌或诗歌进行表演。在表演结束后，教师可以根据学生在表演过程中表现出的情感和动作等对其进行评价。进行游戏环节时，可以让学生以小组为单位进行表演。比如：教师可以让学生们分组进行课文朗读，并要求各组展示小组成员制作的卡片或图片等。在展示过程中，教师可以根据各组的情况适当进行表扬或激励。这样既能够活跃课堂气氛，也能够使学生通过制作和展示卡片或图片等方式加深对课文内容的理解和记忆。同时，还能够锻炼学生的口语交际能力和小组合作能力。

在初中英语阅读课教学中运用游戏活动，不仅能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，还能使学生更加深入地理解课文内容。[1]

二、利用生活情境，激发学习兴趣

英语是一门语言，需要学生理解和运用英语，而不是单纯地记忆单词和句子，在实际生活中，有很多事物都与英语密切相关，教师可以利用这些生活情境激发学生对英语的兴趣。例如在讲解人教版九年级上册Unit5 A friendship中的主题活动English paper时，教师可以采用What are you talking about？的句型进行情境对话，让学生在现实生活中体会到英语与生活的密切联系。又如在教授人教版九年级上册 Unit 3A a pen for hand一课时，教师可以为学生展示一些日常用品，如笔、纸、书、本等，让学生结合所学的单词和句型进行情境对话。由于这些物品与英语密切相关，学生通过实践可以轻松掌握句型和单词，大大提高了他们的学习积极性。在实际教学中，教师需要注意避免出现脱离实际生活情境的情况。因此，教师在创设情境时要选择与教学内容有关的生活情境来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。[2]

三、利用语言情境，加强师生交流

随着教育事业的不断发展，初中英语教学也在不断地更新和改进。作为一名英语教师，在初中英语课堂教学过程中，要不断地提升自己的专业水平，用先进的教育理念和教学方法来培养学生的学习兴趣，这样才能有效地提高初中英语课堂教学效率。同时，在课堂上，教师也要注重师生之间的交流和互动，利用语言情境来加强师生之间的交流与沟通，这是提高学生学习兴趣和效果的重要方式。比如，教师可以在课前通过阅读教材、上网查阅相关资料等方式来丰富自己的知识储备。在课堂上，教师要组织好课堂教学活动，与学生进行积极互动和交流，帮助学生解决问题，从而使学生能够更好地理解英语知识。比如在学习Unit3 A classroom这一单元时，教师可以通过图片和视频来向学生介绍校园环境。在课堂上教师要与学生进行互动和交流，例如可以向学生提问：“What is the classroom？”或者可以通过PPT向学生展示校园里的景观图片（如树木、草坪等）以及介绍学校里的标志性建筑（如图书馆、教学楼等）。当讲到校园环境时，要积极地鼓励学生参与进来，让他们畅所欲言地表达自己的看法。通过这种方式，不仅能够激发学生的学习兴趣和热情，还能够加强师生之间的互动和交流。初中英语教学中创设良好的课堂教学情境是提高学生学习效率和效果的重要方式。教师在实际教学中要通过合理地创设情境来激发学生学习兴趣和热情，引导学生积极参与到教学活动中来。初中英语课堂教学需要教师不断地创新和改进教学方式和方法。教师要利用多媒体手段来创设情境、营造氛围、激发兴趣、引导学习、加强师生之间的互动交流，这样才能有效地提高初中英语课堂教学效率和效果，让初中英语课堂成为高效的课堂。[3]

总结：

初中英语课堂教学中的情境创设，要根据不同的教学内容选择不同的策略和方法。教师要在充分理解新课程理念的基础上，灵活地运用各种教学方法，创设出各种生动、具有时代气息、符合学生心理特点的情境，激发学生学习英语的兴趣和热情。英语教师只有在课堂上采用多种教学方法，创设出不同的情境，才能让学生积极主动地参与到英语课堂活动中。

参考文献：

[1]林文斌.浅谈初中英语课堂中如何创设有效的教学情境[J].考试周刊，2020（77）：78-79.

[2]雍梦书.设置教育情境，优化课堂教学——情境教学在初中英语课堂中的应用[J].华夏教师，2019（25）：42.

[3]梁树萍.初中英语课堂教学情境创设的有效策略[J].科学大众（科学教育），2019（07）：31.