妙用智能白板开展生活化特教语文教学

张芸

随着我国教育事业的不断发展，对于培智教育的重视程度日益增加，采用智能白板开展培智学校语文生活化教学，可以更好地培养学生的语文综合素养。培智学校的学生大多存在一定的缺陷，作为特殊的教学对象，教师在开展语文教学时要采用有效的教学方法。教师采用智能白板为培智学校的学生开展生活化的语文教学，从学生的学习需求出发，设计生动有趣的教学情境和教学活动，有效促进学生语文学习能力的提高和身心健康发展。

语文是人们生活和学习不可或缺的学科，良好的语言组织能力和思维运用能力能够使学生更好地与他人进行交流沟通，为学生身心健康成长奠定良好的基础。培智学校的学生在生活和学习中欠缺良好的语言沟通能力。教师在开展语文教学时要从学生的实际学习需求出发，对学生的身心发展特点和性格进行调查后，运用智能白板设计生活化的教学模式和实用性较强且生动有趣的教学活动，更好地促进学生在语文学习过程中养成良好的语言沟通能力，为以后走向社会奠定良好基础。

一、生活化特教语文

培智学校的学生需要在语文学习中掌握基础的语言运用能力和必要的生活技能，教师可以根据学生的性格特点，为学生选择一些日常生活中常见的生活元素进行教学，从学生的实际学习需求和生活出发，选择能够培养学生生活技能的教学活动，实现学以致用的教学目的。教师应重点关注培智学校学生对于社会的适应能力和与他人沟通的能力，不断改变自身的教学方法，选择生活化的教学模式来调动学生学习的兴趣，学习必备的生活技能，有利于提高学生的语文学习效率和能力。培智学校的学生在智力和理解方面较弱，教师在开展语文教学时应以培养学生与他人的沟通能力为教学目的，让学生更好地在语文学习中学会生活技能和技巧，为以后顺利走入社会做好准备。教师在开展语文生活化教学时可以选择生活中常见的情景来进行教学，例如可以让学生学会如何购买东西，如何与他人问好，如何正确问路等一些实际的生活场景，使学生掌握基本的生活技能，促进学生身心健康成长。

二、智能白板生活化特教语文课堂价值

（一）巩固学生的基础知识

在语文知识学习中掌握基础的语文技能就是认识汉字。学生在记忆汉字的过程中学得快也忘得快，教师只能用反复书写练习的方式加强学生的记忆。在互联网飞速发展的时代，教师利用智能交互式白板对学生进行汉字教学，形象直观的多媒体课件能够调动学生对汉字学习的积极性。尤其对于特殊学校的学生而言，生动有趣的多媒体课件能让学生感受学习汉字的乐趣。智能白板的游戏功能使枯燥无味的汉字变成生动的图画和有趣的情景，这样可以让学生聚精会神地跟着教师学习汉字。在轻松愉悦的游戏氛围中学生乐于学习，可以提高语文课堂的识字效率。书写汉字在语文教学中也是非常重要的，主要让学生掌握汉字的笔顺以及规范书写。智能交互式电子白板能够将汉字的基本笔顺以及书写过程生动完整地播放出来，而且还能够随时随地回放，在书写过程中一旦发现学生出现错误的地方能够及时指出，并督促学生进行改正，这样学生能够快速准确地掌握汉字的书写过程。

（二）激发学生对汉字的学习兴趣

语文教学大多是读背课文，学习生字，书写字词，反复地练习，课堂枯燥无味，学生失去学习兴趣。因此语文教师在课堂教学中要改变传统的教学方式，利用智能交互式电子白板使语文课堂变得生动有趣。例如在教学看图识字《山、石》时，利用交互式电子白板上的绘图功能，让学生自由发挥画出不同的“山、石头”，利用白板的演示功能，将学生画的图画变成汉字“山、石”。这样生动的汉字学习过程能够让学生了解汉字的演变过程，课堂变得有趣，学生也乐于学习，激发了学习语文的兴趣。

（三）提高学生参与课堂学习的积极性

智能交互式电子白板在声音播放、动画转变、教学器材的有效利用、绘图，复制音频、视频等方面具有十分强大的功能。语文教师要充分利用这些功能，在课堂上创造和谐愉快的学习环境，尤其让特殊学校的学生要勇于表现自己。例如在教学《百鸟朝凤》时，可以让学生扮演不同的鸟。白板PPT上展现出绚丽多彩的幕布，每一位学生扮演不同的鸟，出现的时候播放这一种鸟叫的音频，扮演的学生要随着鸟的声音表演出不同的状态，尤其扮演凤凰的同学，教师要用音频和背景渲染出凤凰的高贵。这样的课堂学生能积极参与，并且在活动中能够对自己的表现敢于肯定，主动参与到教师设计的活动中，提高了语文课堂学习效果。

三、智能白板生活化特教语文课堂措施

（一）利用生活活动，激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习知识的基础，只有学生产生了学习兴趣，才能全身心地投入教师设计的教学活动中，主动参与，积极表现，充分发挥自身的主观能动性。特教学校的语文课堂学生的注意力很难集中，这部分学生在学习语文知识过程中并不能全身心地投入，往往注意力比较涣散，很难关注较长时间。教师要根据特教学生的年龄特点以及学生的发展需求，设计一些趣味性强的课堂教学活动，调动学生的学习兴趣。如设计一系列游戏活动，让学生在玩游戏的过程中爱学会学。识字教学中教师利用智能白板创设背景，选取动画、声音、图画为一体的识字模板，每出一个生字，白板上播放这个字的读音、相应的动画展现，教师接着设计“给生字找朋友”的游戏，在白板上出现一个偏旁，学生可以从准备的字卡里找到相应的字组合，让学生到白板上点出，哪位学生给字找的朋友最多就取胜，教师及时鼓励，增强了学生学习生字的自信心，使枯燥的生字变得好记，加深了学生对识字的感情。

（二）利用直观教学，提高学生的感性认知

特殊学校的学生在对语文抽象化思维认知上略低于正常学生。教师在课堂教学时应充分利用智能交互式白板，将课文中出现的人物动作、语言、神态等内容运用白板展示功能声情并茂地展示给学生，学生借助白板PPT进行充分的观察、模仿、感受、学习。例如学习《翠鸟》一课时，学生通过观看播放的动画中翠鸟美丽的外表，捉鱼时的灵巧，充分感受翠鸟“能干”的捕鱼形象。这样播放的动画也吸引学生用语言来描述翠鸟，提高了学生的语言组织能力和表达意愿。接著教师让学生叙述和翠鸟有关的故事，温故学生之前学习的有关翠鸟的知识，复习旧知识，巩固新知识，教师再利用多媒体让学生感受大自然中和翠鸟一样的鸟类，学生的感官丰富起来，在描述鸟类特征时体会到大自然的和谐。教师创设轻松愉悦的学习环境，让学生自由发挥，用生动的语言描绘鸟类的生活习性，提升了学生的语言表达能力，更让学生感受到鸟与自然、人与自然的和谐，增强学生热爱大自然，保护鸟类，保护大自然的意识。

（三）再现生活情境，提升学生语言表达能力

特殊学校语文课堂教学常用的一种教学方式就是创设生活化情境。在语文课堂上创设生活化情境，能够有效完成教学目标。因此教师要从学生的实际出发，创设与语文内容相关的一些生活情境，启发特殊儿童的学习积极性，在情境中让学生充分体验情感的表达，使特殊儿童感受到语文课堂的轻松愉悦，有效完成语文课堂目标，巩固语文知识的学习。语文情境教学将生活化情感与学生的感知技能有效融合在一起，学生可以全身心投入学习，有效激发了学生学习语文知识的潜能。智能交互式白板将枯燥无味的生活事物通过语言、图画、声频、音频创设一定的情境，帮助学生在学习语文知识时有入情入境的亲身体验，在倾听声音中感悟，在观看图画中欣赏。例如学习《春雨沙沙》一课，教师利用智能交互式白板首先播放《春雨沙沙》的音频，让学生紧闭双眼，用心聆听课文的范读，然后播放春雨中大自然万物的变化，让学生通过观察画面描述自己在春雨中的情境。大部分学生都有在春雨中淋湿的经历，白板PPT中“沙沙”的雨声和雨中美妙的画面仿佛将学生带到春雨的情境里。学生被一种生活化的情境点燃，更加踊跃地发表自己在春雨中的感受，进一步增强了语文学习的体验感，感受到语文知识来源于生活。

（四）展现实践活动，升华学生生活体验

实践活动在语文教学中是非常重要的，教师在对特殊学生进行生活化语文单元教学时，一些活动需要学生进行实践体验，特别是一些谚语、俗语的学习。例如在学习单元作文时有“自己的事情自己做”的语文实践活动。教师可以将这一任务提前布置给学生回家完成，家长将完成的小视频或照片发到班级群，教师在进行语文课堂教学时用智能交互式白板播放出来。学生在互相欣赏学习的过程中用语言描述一下自己做事情的过程以及做完事情的感受。同学之间进行互评，选择比较优秀的同学进行示范描述，接着教师讲述学生描述的过程，用文字记录下来，进而形成了作文。接着让学生开始学习写作，教师要适时地进行指导鼓励。可以利用视频边播放边描述，重点的部分可以暂停重点关注。智能交互式白板将学生劳动过程直观形象地演示于课堂，正是生活化语文教学的直接体现，这种利用智能交互式白板展现实践活动的形式不仅增强了学生的语言表达能力，而且也提高了学生的作文写作能力。

智能交互式白板在特殊学校语文课堂教学中不仅发挥了传统黑板的教学功能，而且制作的PPT插入图画、动画、音频、视频等丰富的教学资源，让學生开阔了眼界，使语文课堂教学活动变得丰富多彩，调动了学生学习的积极性，为学生创造了轻松愉悦的课堂氛围，学生由被学变成乐学易学，有利于提高语文课堂教学效率。