广西医科院校劳动教育实施路径探讨

钟娟 李悦 苏莉莉 刘筝 黄锁义 刘九辉

摘 要：目的：廣西医科院校是培养广西医务人员的重要阵地，医科院校大学生今后要投入医疗服务行业、对改善医患关系和维护社会和谐起着推动作用。大学生是新时代社会主义建设的主力军，因此在医科院校开展劳动教育改革，培养医学学生正确的劳动价值观具有深远意义。方法：通过调研广西四所医学院校开展劳动教育现状，查阅相关文献，研究广西医学院校劳动教育实施路径。结果：本文从修订人才培养计划、教师队伍建设、校园文化宣传、实践平台建设四个方面实施劳动教育改革探索，培养有担当、有责任感的医学学生。结论：广西医科院校劳动教育实施帮助学生形成正确的劳动观，提升社会责任感，为培养广西地区优秀医务人员奠定基础，对构建社会价值体系意义深远。

关键词：医科院校；劳动教育；路径

Implementation Path Exploration of Labor Education

in Guangxi Medical Colleges

Zhong Juan Li Yue Su Lili Liu Zheng Huang Suoyi Liu Jiuhui*

Youjiang Medical University For Nationalities GuangxiBaise 533000

Abstract：Objective：Medical College in Guangxi is an important position to train medical personnel in Guangxi.Medical college students should invest in medical service industry in the future，which will promote the improvement of doctorpatient relationship and the maintenance of social harmony.College students are the main force of socialist construction in the new era，so they carry out labor education reform in medical colleges and universities，it is of farreaching significance to train medical students to have correct labor values.Method：By investigating the current situation of labor education in four medical colleges in Guangxi，and consulting relevant literature，the author studied the implementation path of labor education in Guangxi medical colleges.Results：This paper discusses the reform of labor education from four aspects：revising the plan of personnel training，building up the teaching staff，propagating the campus culture and building the practice platform.Conclusion：The implementation of labor education in Guangxi Medical Colleges and universities helps students form a correct labor concept，enhance their sense of social responsibility，and lay a foundation for training excellent medical personnel in Guangxi，which is of farreaching significance to the construction of social value system.

Keywords：Medical School；Education through labor；Path

2020年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。党的十九大报告提出要“贯彻新发展理念，建设现代化经济体系”，要营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气［1］ 。国家近几年连续出台了有关劳动教育的政策文件，表明青少年劳动教育缺失问题已经显现出来，国家需要出台相应的政策进行引领。大学生作为新时代社会主义的建设者和接班人，其劳动价值取向在一定程度上影响未来社会的价值导向。医科院校大学生今后要投入医疗服务行业，对改善医患关系和维护社会和谐起着推动作用［1］ ，对医科院校大学生进行劳动教育可以帮助他们形成正确的劳动观，提升社会责任感，对构建社会价值体系意义深远。

1 劳动教育的意义

劳动教育的本质目标是培养大学生的劳动价值观，使其在劳动过程中养成吃苦耐劳、不怕困难的劳动精神，在克服困难中磨砺坚韧意志，养成坚强品质，从而收获成就感和劳动幸福感［2］ 。推进劳动教育，使学生树立正确的劳动态度和劳动价值观，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯；推进劳动教育，既是构建德智体美劳全面发展教育体系的重要环节，又是完善更高层次人才培养体系、培养高素质复合型人才的必然要求［2］ ；推进劳动教育，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设者和接班人的需要。学生劳动教育的根本问题，是让学生养成服务于自己和服务于他人的习惯和品质。

2 目前大学生劳动教育现状

大学生是百年奋斗目标的主要参与者和建设者，其劳动价值取向在一定程度上影响未来社会的价值导向。人才培养，德育为先。当前有些大学生缺乏正确的劳动价值观，表现在学习、生活、工作各个方面，集中表现为不尊重劳动成果、不爱劳动、不会劳动等方面，新时代大学生的成长实践和发展需要强化大学生劳动教育［3］ 。

高校对劳动教育改革实施需要统筹计划，需要学校教务处、各二级学院以及学工部、后勤等多部门之间同向发力、同频共振。劳动教育作为思想政治课程的主修课在各高校中实施的还不多。

3 广西医科院校劳动教育开展情况

2022年12月，广西医科大学开展了劳动教育教师教学能力培养活动，培训内容为：高校劳动教育体系构建实施及劳动教育课程开发实操案例分享。2020年以来，广西中医药大学根据中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，结合学校实际，在新入学的全校各专业中开设以药用植物栽培为主要内容的劳动教育课程《劳动课药用植物栽培实践指导》，学生在劳动实践过程中既得到了劳动教育，享受了劳动乐趣，体会了劳动艰辛，也学习了药用植物栽培的相关知识。该劳动教育课程特色，就“融学于劳，以文化人，构筑‘三位一体’中医药院校劳动教育模式”为主题，深入挖掘中医药文化在中医药院校劳动教育课程建设中的意义和作用，不断凝练课程特色，为进一步开设好劳动教育课程谋篇布局。2022年，桂林医学院开展了丰富多彩的劳动教育活动，并在创新创业孵化基地建立了“桂林医学院劳动教育实践基地”。如组织学生开展“劳动月”系列劳动教育社会实践活动，将劳动教育理论知识与社会实践相结合，培养医学人文精神与培养热爱劳动、尊重劳动人民、珍惜劳动成果的精神相结合的一次生动实践，对该校构建劳动教育立体育人平台，充分发挥劳动育人功能，培养德智体美劳全面发展的时代新人发挥着积极作用。桂林医学院后勤管理处开展“绿色校园、你我同行”劳动教育实践活动，锻炼了学生的动手能力，增强了学生的劳动意识和集体责任感，培养了团结协作的劳动理念。桂林医学院的公共卫生学院主办的“红色一帮一”朋辈互助项目。该活动将本科生劳动教育与新生入学教育有机融合，是公共卫生学院深化“三全育人”综合改革的具体举措。学校还组织“爱勞”运动会，落实健康教育、劳动教育理念，丰富同学们的课余生活，促进研究生师生间的相互沟通与交流，增强同学们的团队意识和集体荣誉感。桂林医学院不仅在本科生中开展劳动教育，研究生学院还下发《研究生劳动实践计分方案》，指出研究生应加强劳动教育实践，提升综合能力素养。为规范研究生培养过程、提高研究生培养的学术水平和加强思想政治教育打下良好的基础。右江民族医学院开展“三下乡”、志愿者服务、临床实践服务全校师生，这些活动培养了医学学生热爱劳动的精神，提升学生社会责任感。

4 广西医科院校劳动教育实施路径的探讨

4.1 根据学科特点，修订人才培养计划

学校根据校情来制订劳动教育实施方案并开展劳动教育；各二级学院根据学校的政策，结合学科特色制订具体的执行方案，调整人才培养计划，增设劳动教育课程，将劳动教育实践部分和专业学科特点相融合［4］ 。学校将劳动教育设为新生必修课，可以通过“线上和线下”相结合的方式完成课业。理论部门可以通过“线上”网络学习，通过理论学习，让医学院校学生重新塑造劳动价值观，培养医学院校学生不怕辛苦、乐于奉献的优秀品质，在以后的工作岗位上能更好地服务于患者，有利于社会的稳定和谐。“线下”实践部分和专业课程相结合完成学分，如桂林医学院开设的《劳动课药用植物栽培实践指导》就是劳动教育实践部分和专业课程完美结合的案例，学生在劳动实践过程中得到了劳动教育，享受劳动带来的乐趣，体会劳动的艰辛，同时也学习了药用植物栽培的专业知识。

4.2 劳动教育教师队伍建设

在马克思主义学院成立劳动教育教研室，由该学院教师作为劳动教育的主力军，再辐射至全体教职工。由马克思主义学院的主力军对学生开展劳动教育理论知识的传播，其他部门的教师结合自己的学科专业对学生进行劳动教育实践学习。在全体医科院校教师中倡导劳动教育的重要性，提高劳动教育的认识，让正确的劳动价值观在祖国未来医护人员中生根发芽。

劳动教育的最终目的是帮助医学专业学生养成良好的劳动观念，形成热爱劳动、崇尚劳动的意识和习惯，能自觉抵制不劳而获的错误思想，從而成长为高素质的医护人员。但是部分教师对劳动教育的认识不够全面，认为学生最主要的是学好专业技术，忽视了劳动教育的目的。现在有少数医务人员服务态度差，责任心不强，根源就是劳动观念差，缺乏劳动教育，没有形成正确的劳动价值观［5］ 。针对这种情况，学校需要对教职工进行“线上”和“线下”培训，端正教职工的劳动教育观，提升劳动教育知识技能和劳动素养，帮助全体教师全面了解劳动教育，更好地为培养优秀医务人员奠定基础。另外还可以采用邀请市级劳模和企、事业单位先进个人开展讲座，让教职工通过了解先进人物的事迹，提升自己的世界观。通过培训学习交流打造爱岗敬业、甘于奉献的劳动教育教师队伍，为培养高素质、复合型人才提供保障。

4.3 校园文化宣传

校园文化是思想政治教育的重要载体，在校园文化建设中强化劳动文化，切实发挥校园文化在大学生劳动教育中的重要作用［6］ 。

通过校园广播和校园电子屏等传媒播放时代英雄的伟大事迹。无论是先进人物还是劳动模范，他们身上都有优秀劳动品质，集中体现了不同时代的劳动精神。广西英雄儿女辈出，李专、黄文秀，以及广西首位“大国工匠”郑志明等都是时代楷模。他们的先进事迹与他们具备正确的劳动价值观是密不可分的，正确的劳动价值观是他们能成为先进典范的基础。利用校园广播和校园礼堂播放广西英雄儿女的先进事迹，感染医学院校学子，让学生从内心世界认可劳模精神，坚定自己的奋斗目标，在自己的专业学习上踏实苦干，勤奋好学，一心钻研技术，不怕苦，不怕累，不断磨砺自己，培养劳动精神，为今后做一名优秀的医务人员奠定基础［7］ 。

通过精心设计宣传标语和条幅内容，并将其广泛张贴于学校教室的过道墙外、楼道口等显眼的位置，营造劳动伟大、光荣的人文景观氛围，使学生受到潜移默化的影响和熏陶。结合新时代下，青年人比较喜欢的移动平台上开设账号，并让专业的教师或者学生管理账号。通过劳动教育落实立德树人的根本任务。

4.4 打造劳动教育实践平台

医科院校劳动教育实践可以分为两种类型：一是以培养学生热爱劳动为目的非专业技能型劳动，二是以提高专业技术能力为目的的智力型劳动。

第一种非专业技能型劳动开展形式多种多样，包括校园环境卫生的打扫，图书馆的书籍整理工作，实验室整理工作、志愿者公益活动，“三下乡”活动等［8］ 。“三下乡”活动使学生践行初心使命，服务好基层群众，切实感受国家的发展变化，增强责任意识。这些活动引导大学生在实践中成长为有才干、敢担当、有抱负、甘于奉献的新时代青年，引导他们争做勤劳美德的传承者，崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，养成良好的劳动习惯，培养大学生形成正确的劳动观念和具备良好的职业道德。

第二种是智力型劳动实践，包括大学生创新创业项目、大学生申请科研项目以及学生在医院的临床实习锻炼。这类劳动深化学生课堂知识，掌握必要的操作技能。比如临床学生，为全校师生开展免费按摩活动，在活动中巩固了专业知识，锻炼了自己的专业操作能力。

结语

一个地方的医疗服务能力，取决于医疗卫生人才队伍的水平［9］ 。作为新时代接班人的广西医科院校学生，对其开展劳动教育，塑造正确的劳动价值观，将其培养成吃苦耐劳、勇于奉献、具备较高的专业能力、综合素质强的医学人才［3］ ，为广西经济社会发展提供强有力支撑。

参考文献：

［1］邓立东.医科院校大学生劳动习惯养成教育研究—以桂林医学院为例［J］.高校后勤研究，2020，4：8285.

［2］高峰.新时代高校劳动教育的现实困境及应对策略［J］.菏泽学院学报，2022，44（4）：7881.

［3］韦娜，王懿明.医学院校劳动教育实践课程的价值与编制路径——基于泰勒原理与后现代课程理论融合视角［J］.科教文汇，2022（07）：4548.

［4］杨兆，梁志清.新教育背景下地方医学院校专业人才培养方案设计研究［J］.中国继续医学教育，2020，12（34）：8287.

［5］张承烈.切实加强医科大学生的劳动教育［J］.高教战线，1983（09）：41.

［6］娄刚.新时代贵州高校劳动教育的现状与实施路径［J］.遵义师范学院学报，2023，25（01）：115119.

［7］刘辉，胡友根.劳动教育与医学院校医德教育之间的互促融通作用［J］.华夏医学，2022，35（04）：169172.

［8］邓玉洪，郑霜.基于综合实践活动课程创新基地的劳动教育实施探究［J］.创新人才教育，2022（3）：1418.

［9］陈晓春，王世鄂，薛昭曦.地方医学院校新医科建设的困境与路径［J］.中国大学教学，2022（8）：7477+82.

项目基金：广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题《高校劳动教育实践基地建设研究——以右江民族医学院为例》（2022ZJY1866）

作者简介：钟娟（1981— ），女，汉族，四川成都人，硕士，高级实验师，研究方向：植物种质资源、实验教学与实验室管理。

*通讯作者：刘九辉（1977— ），男，汉族，江西赣州人，博士研究生，副教授，研究方向：抗肿瘤药物研究。