对幼儿有效道德认识建构的思考

张雯雯

【摘  要】党的十八大报告明确指出把立德树人作为教育的根本任务。教育关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。俗话说“三岁看大，七岁看老”，一个国家是否伟大和优秀很大程度来说是看这个国家对幼儿的道德培养。幼儿是国家未来发展的希望，培养什么人，怎样培养人，是教育的首要问题。引导孩子走好人生第一步非常重要，身为幼师应该充分认识立德树人的重要性，加强幼儿社会主义核心价值观教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

【关键词】幼儿教育思考；道德认识构建

立德树人是新时期国家对教育事业的具体要求，立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在。幼儿期是人生的启蒙期，此时幼儿没有形成自己的是非观，可塑性非常强。幼儿时期孩子的智力、感受力、价值观、身体素质处于高速发展的阶段，幼师的言行举止、道德品质对幼儿有着潜移默化、长远深久的影响。古言道：“立人先立德，树人先树品。”教育具有塑造人、改变人、发展人的作用，幼师在幼儿教育时要以“德”字为先，培养幼儿形成正确的价值观念，塑造幼儿健康的人格。

一、对幼儿进行有效道德认识建构的意义

俗话说：“十年树木，百年树人。”立德是树人的前提和基础。长久以来，我国受儒家教育思想影响，“德”一直深入人心。教育为社会主义现代化建设服务，立德树人是经历曲折探索走出的一条符合中国特色社会主义教育发展的道路，是对教育全面发展人才的具体表述。培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，需从幼儿抓起。幼儿阶段是孩子人生观、世界观、价值观形成的关键时期，此时的幼儿有很强的塑造性。外界事物刺激幼儿的学习感官，影响幼儿的意识形态。此阶段幼师加强对幼儿的立德树人教育能让幼儿“走好人生的第一步”，幼师用自己的积极向上的人生态度、用充满爱的温情教育、用自己为人师表、以身作则的行为去熏陶、感染幼儿，能让幼儿在“润物细无声”的立德树人教育中塑造健全人格，养成高尚的道德品质。

二、对幼儿进行有效道德认识建构的策略

（一）加强爱国主义教育，根植爱国主义情怀

幼儿是国家未来发展的希望，正如“少年强则中国强”所说一般，国家的繁荣昌盛离不开具有良好道德的新一代。爱国主义思想凝聚着全国各族人民的精神力量，是激励中华儿女不断奋进拼搏的动力源泉。如今和平美好的幸福生活是用千千万万革命先驱的血肉换来的，因此立德树人教育首先是要让爱国情怀根植于幼儿的心灵之中，从小培养幼儿成为共产主义事业的建设者与接班人。

例如，幼师在爱国主义主题课上，用图文并茂的课件调动幼儿的学习兴趣。幼师让幼儿看中国在地球上的位置与国土形状，让幼儿说一说中国的地图像什么。幼师给幼儿介绍中国在世界上的地理位置。在下一个课件中，幼师为幼儿准备白雪皑皑的东北景色的图片，还有酷热的南沙群岛图片。当中国最北方还是一派冰天雪地的景象时，中国的最南方却是碧海、蓝天、椰树、沙滩的景致。幼师从南到北，从东到西的图片介绍让幼儿了解中国是一个幅员辽阔的国家。幼师给幼儿播放歌曲，带领幼儿一起唱“56个民族，56枝花”的歌曲，向幼儿介绍维吾尔族、藏族、蒙古族、朝鲜族、彝族等少数民族传统服饰与文化。幼师让幼儿介绍自己的家乡，比一比谁了解到的有关家乡的知识最多。幼儿积极参与“爱祖国，爱家乡”知识竞赛，在活动结束后，幼师告诉幼儿要从小好好学习，长大努力建设家乡。幼师还告诉幼儿中国是一个多民族的国家，我们要团结各族兄弟姐妹，把祖国建设得更加美好。幼师开展爱国主义教育，让幼儿从小养成爱国主义情怀，践行了立德树人的教育宗旨。

（二）开展社会实践活动，培育幼儿良好品德

幼师在立德树人教育时可以借鉴陶行知的生活教育思想，“社会即学校、生活即教育”，多给幼儿开展社会性的德育实践活动，让幼儿在做中养成良好的道德品质，形成正确的价值观念。德育教育从小在幼儿心中埋下善良的种子，让幼儿在成才之前先成人。在丰富的德育实践活动中，幼儿懂得许多珍贵道德品质，并能在生活中自觉地践行，这对幼儿今后的成长有着积极正向的促进作用。

例如，幼师在幼儿教育时要积极地开展社会性的德育实践活动，不能只在语言上向幼儿灌输德育内容，要让幼儿在实际的行动中真正领悟德育知识，塑造高尚道德与健全人格。像一年中植树节、劳动节、母亲节、父亲节、端午节、教师节、国庆节、中秋节、重阳节等这样有意义的节日中，幼师可以给幼儿设计相关的德育实践活动。在植树节这天，幼儿可以和幼师、伙伴共同种植小树苗，争做环保的卫士，为社会性的公益活动贡献自己的一份力量。在母亲节、父亲节这天，幼师可以让幼儿用写贺卡、帮家长做家务、给爸爸妈妈洗脚等孝心活动培养幼儿尊敬长辈、孝敬父母的良好品德。在国庆节这天，幼师可以让幼儿以绘画、歌曲、诗歌朗诵的形式抒发自己对祖国的热爱之情。在重阳节这天，幼师可以带领幼儿前去当地的养老院去看望老人，给老人表演献爱心歌曲、舞蹈节目。在丰富的德育实践活动中，幼儿身体力行地体现何为高尚的道德品质，正确的价值观念，“在做中学”的立德树人教育给幼儿留下深刻的印象，对幼儿产生长久深远的影响。

（三）坚持树人先正己，以师德熏陶感染幼儿

孔子曰：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”幼师的一言一行就是最好的立德树人教育。幼儿时期孩子的智力、感受力、价值观、身体素质处于高速发展的阶段，此时孩子最主要的学习方式是模仿。幼师每天与幼儿接触很长时间，一言一行都在潜移默化地影响着幼儿的思想情感、价值观念、道德品格。幼师在教育时要坚持树人先正己的原则，用自身的师德熏陶感染幼儿，让充满爱的教育使幼儿“亲其师，信其道”。

例如，幼师在开展立德树人教育时首先要做到树人先正己，为师先立德。幼师是幼儿模仿学习的重要对象，幼师的一言一行都会潜移默化地影响着幼儿。幼儿阶段的孩子没有形成正确的是非观念，幼师在此时要做到为人师表，以身作则。幼师培养幼儿热爱劳动的品质自己就不能懒惰，自觉地捡起地上的垃圾扔进垃圾桶，维护教室的整潔，幼儿时刻处于窗明几净的环境中也会爱上劳动。在饭前便后幼师要带领幼儿一起洗手，给幼儿示范正确的洗手方法，渐渐地，幼儿也养成讲究卫生的习惯。幼师还要多与幼儿沟通交流，主动帮助幼儿解决困难，学会倾听幼儿的烦恼，在幼师的耳濡目染下，幼儿也会从小养成同理心，会对周围的人和事物有更加敏锐的感知力，并愿意向需要帮助的人主动伸出援手。幼儿的好学、勇敢、正直等良好性格品格离不开幼师在日常生活教育中潜移默化的熏陶与感染，作为“人类灵魂的工程师”，幼师教育幼儿的最好方式从来都不是“灌输”，而是要用充满爱的温情教育让幼儿从内心深处信服、学习。

（四）设计教学游戏，在快乐中塑造德行

鉴于幼儿的认知和理解能力有限，进行道德认知教育时，必须采用直观、形象、具体的内容和方法，以便让幼儿更容易理解和记住。教师应该通过娱乐和趣味的方式，将道德素质教育融入各个教学领域，激发幼儿的积极性和主动性，激发他们的兴趣，从而促进幼儿的全面发展。

例如，通过游戏来教育幼儿团结、互爱、讲秩序、守纪律，要比仅仅向他们传授道理更为有效。在游戏中，幼儿可以轻松、快乐、自然地接受道德教育，而将教育与娱乐融合的方式在游戏中实现了德育的良好效果。在游戏中，教师能够引导幼儿树立正确的行为观念，加强他们的行为训练。举例来说，在玩公共汽车游戏时，教师可以首先示范如何充当售票员，热情地接待乘客，以角色扮演的方式激发幼儿对乘车规则和公共秩序的认识。这样，幼儿能够在愉快、生动的游戏中接受文明礼貌的教育。另一方面，在玩皮球游戏时，由于球数量有限，不是每个孩子都能拥有一个。在这种情况下，教师可以提出问题，让所有幼儿一起讨论解决方案：“这么多人想玩皮球，但球不够，我们该怎么办呢？”幼儿们将会兴致勃勃地参与讨论，并最终决定采用分组轮流玩皮球的规则。这个规则是在教师巧妙引导下，由幼儿自行制定的。因此，游戏是一种有计划、有目标的社交活动，是幼儿道德品质形成的独特途径。

（五）鼓励幼儿自主探索，形成道德意识

现代教育理念强调培养幼儿的自主性、合作性和分享精神。在日常教学中，教师应该积极提供交流和沟通的机会，让幼儿在自由的环境中互相交往。在组织活动时，也需要尊重幼儿的自主选择权利。只有在自愿和兴趣的基础上，幼儿才能建立和谐的人际关系，有效地解决小伙伴之间的矛盾，进而增强他们的合作能力和分享意识。

例如，教师可以开展名为“建立友善社区”的道德教育活动，旨在通过幼儿的自主探索，帮助他们培养合作、分享和友善行为，同时促进他们形成道德意识。活动分为几个关键步骤：首先，教师通过一个引人入胜的小故事引入主题，描述一个虚构社区的问题，垃圾被随意扔在街道上，从而引发幼儿的思考。然后，提出一个开放性问题，激发幼儿的创造力和参与热情。接下来，幼儿被分成小组，每组负责研究一种改善社区的方式，如垃圾分类、美化公共区域或组织社区清洁日。在小组内，幼儿自主讨论并制定计划，这有助于他们思考问题的解决方法和资源管理。随后，每个小组开始实施他们的计划，将理念转化为实际行动，在指导教师的监督下，收集垃圾、装饰公共区域或组织社区清洁活动。最后，活动结束后，每个小组分享他们的经验和成果，教师引导讨论，帮助幼儿认识到他们的行为如何改善了社区，并告诉他们为何这是一种道德行为。通过这个活动，幼儿通过自主探索和实际行动，不仅学到了道德行为的重要性，还培养了合作、分享和友善的品质，形成了深刻的道德意识，将道德价值观应用到实际生活中。这个活动不仅有趣，还为幼儿提供了宝贵的道德教育机会。

三、结束语

立德树人是中国特色社会主义教育事业与时俱进，不断探索得出的教育理念，立德树人是新时期国家对教育事业的具体要求，也是幼儿教育发展的必然要求。教育具有塑造人、改变人、发展人的作用，作为“人类灵魂的工程师”，幼师的言行举止、道德品质都对幼儿产生潜移默化、长远深久的影响，幼师要认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》文件精神，把立德树人作为幼儿教育的根本任务，帮助幼儿形成良好的思想品质，让幼儿在成才之前先成人。

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（基金项目：本文为甘肃省平凉市教育科学“十四五”规划课题“利用疫情期间道德资源，开展幼儿德育教育的有效策略研究”的阶段性研究成果，立项号：PL【2023】GH9164）