“三心”启迪青少年的道德法治之旅

摘要：本文深入探讨了“三心”教育，即育心、知心和教心，在引导青少年树立正确的道德法治观念中的作用与价值。通过系统分析青少年道德法治观念培养现状，指出当前教育中存在的不足，强调“三心”教育的重要性。本文详细阐述了“三心”教育的内涵，“育心”是塑造道德法治根基的基石；“知心”意味着洞察学生内心，关注成长需求和心理动态；“教心”意味着用心培育生命的花园。此外，本文还探讨了道德法治教育的创新方法与生动实践，以及二者在青少年教育中的融合策略，旨在全面提升青少年的道德法治素养。

关键词：“三心”教育 "青少年 " 道德法治 "育心 "知心 "教心

一、“三心”教育的实践意义

“三心”教育作为一种以培养青少年的爱心、责任心和法治意识为核心的道德教育体系，其实践意义深远而重大。这种教育不仅有助于青少年树立正确的道德观念和法治意识，更是促进他们全面发展的关键所在。

（一）通过“三心”教育，能够培养出青少年对他人和社会的爱心

这种爱心源于内心的同情与关怀，使青少年更加关注他人的感受和需要，从而学会尊重、理解和帮助他人。在这一过程中，青少年的道德观念得以塑造和巩固，为他们成长为有道德、有品质的人奠定坚实基础。同时，“三心”教育强调责任心的培养，使青少年对自己的行为和选择负责任。这种责任感促使他们更加谨慎地做出决策，勇于承担后果，从而形成良好的道德品质和行为习惯。这种品质对于他们未来的学习、工作和生活都具有重要意义。[1]

（二）“三心”教育中的法治心培养也是至关重要的

通过法治教育，青少年能够树立起对法律的敬畏之心，遵守法律、维护法律的尊严和权威。这不仅有助于青少年自觉遵守法律法规，预防违法行为的发生，更能培养他们的公民意识和社会责任感，为维护社会秩序和公共利益贡献力量。

二、“三心”教育的策略分析

（一）“育心”是塑造道德法治根基的基石

教育，一项神圣而艰巨的使命，其核心在于育心。在初中这个阶段，学生们的价值观正处在塑形时期。于漪老师在《育德：滴灌生命之魂》中提出育人先育心。育心，就是要把正确的人生观、价值观传递给青少年，使他们成为具有高尚品质的新时代接班人。

道德与法治课堂是育德的主阵地。在教学中，教师要根据新课程标准的要求，通过讲解教材内容、组织实践活动等方式，引导青少年认识到人生的意义与人生价值，培养他们良好的道德修养及服务奉献社会的责任意识。例如，在讲授“爱国主义永远是中华民族精神核心”、《国家好 大家才会好》等内容时，可以设问：每天参加升国旗时你心里有什么感想？可以通过播放奥运会上中国健儿夺冠之后五星红旗升起的视频，“也门撤侨”过程中五星红旗成为通过交战区的通行证的视频，播放歌曲《我的中国心》、国庆大阅兵视频等增强学生的爱国之情，让学生以身为中国人而骄傲、自豪。

（二）“知心”意味着洞察学生内心，关注成长需求和心理动态

教学不只是传授知识，更应该关注青少年的情感和内心世界的健康。于漪老师强调“知心”是教师与学生的情感交流、心理互动以及对学生内心世界的深入理解和尊重。其核心在于“知”，即教师要深入了解学生的心理动态、思想变化及需求，进而实现心灵的沟通和共鸣。教师要走进学生的世界，眼观六路，耳听八方。教师要真正了解学生，就必须通过课堂互动、个别交谈等方式，从学生的实际心理需求、生理状况、个性化教学策略定制、满足其学习需求、促进全面发展、倾听青少年心声、关注青少年内心情感变化等方面入手。同时，老师要及时发现并解决学生们在成长中的困惑，确保他们的心理健康。以我的教育实践为例：新学期开学没几天，某天在八年级3班上午第四节道法课上，我发现一位女生情绪低落，似乎有什么忧愁。午饭后我立即到教室去找她，刚到教室门口就听到哭声，我随即把她带到办公室，并让她坐下，慢声细语地询问她原因，她沉默不语。经过我几分钟的疏导，她对我说明了原因。了解情况后，我对她做了心理辅导。在她情绪稳定后，我询问她能不能担任班级卫生班委，她爽快地答应，并说自己能做好这项工作。当晚我又与她的父母进行了深入的交流，就教育方式和孩子成长需求进行了交谈。之后，这名女生变得积极了，学习非常认真，卫生工作也负责得很好。

（三）“教心”意味着用心培育生命的花园

于漪老师说：教心，要教到心里头，才能够有心灵感应。“教心”要求老师在教学过程中不仅要传授道德与法治知识，更要关注学生的内心世界，培养青少年的道德修养和法治意识。教师应该积极与青少年架起情感的桥梁，通过关心、理解和尊重学生，营造和谐、温馨的教学环境，关注青少年的情感体验，通过引导他们正确表达自己内心的情感，增强青少年的情感体验和共鸣。根据道德与法治课程的特点和要求，明确课程的核心价值观和育人目标，通过深入挖掘教材内涵，培养青少年辩证看待问题能力和创新精神，鼓励学生独立思考、勇于质疑。

结束语：

总之，在道德与法治教育中，“三心”教育如同一座桥梁，连接着青少年的内心世界与外部社会。它帮助青少年建立起正确的道德观念和法治意识，使他们在面对复杂多变的社会环境时能够坚守道德底线，遵守法律法规，成为遵纪守法的好公民。“三心”教育还有助于提升青少年的综合素质，为他们的未来发展铺平道路。

参考文献：

[1]张华，李明.青少年道德法治教育研究[J].教育研究，2020，41（2）：45-50.