“西迁精神”融入高校思政教育路径探析

[摘 要]“西迁精神”作为中国共产党精神谱系中的重要组成部分，在高校教育中具有思想政治教育的功能。深入挖掘“西迁精神”的时代价值，拓展其思政育人功能，通过课堂教学、学生党建、校园文化、实践活动、文创设计等多途径融入思政教育全过程，有利于提升思政教育的实效性，促进大学生树立坚定的理想信念、形成正确的就业观，更好地肩负起时代责任。

[关键词]“西迁精神”；高校；思想政治教育

20世纪50年代，为改变工业与教育资源分布不均，加强国防建设，同时基于西部大开发战略布局需求，国家号召交通大学等高校西迁，广大师生积极响应，怀着满腔热血，告别繁华都市，奔赴艰苦的大西北，在此过程中孕育出伟大的西迁精神。“西迁精神”是中国共产党精神谱系中的重要组成部分，其精神呈现了中国高校在特殊年代艰苦卓绝的奋斗历程，在由东部向西部迁徙的历程中，西迁师生凸显出舍小家为大家的家国情怀和使命担当。“西迁精神”包含代代交大人无私奉献的崇高品质，是中华民族无数西部建设者的缩影。发扬和继承“西迁精神”，就是要将“西迁精神”融入当代创业青年的血液中，高校要将“西迁精神”与思政教育结合起来，促使当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

一、“西迁精神”的基本内涵与时代价值

“西迁精神”以胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业为主要内容，核心是爱国主义，精髓是听党指挥跟党走，这是对“西迁精神”时代内涵的丰富与升华，展现了“西迁精神”深刻的价值意蕴。

（一）爱国主义精神

爱国主义精神是“西迁精神”的核心。

习近平总书记指出，我国知识分子历来有浓厚的家国情怀、强烈的社会责任感，重道义、勇担当[1]。爱国主义精神不仅是中华民族精神的内核，也是“西迁精神”的内核，在新时代背景下，实现中华民族伟大复兴的根本动力是弘扬爱国主义精神。西迁人坚定不移听党指挥跟党走，用他们深深扎根于祖国西部的实际行动，为广大青年学子描绘出一幅美好的画卷，激励着一代又一代青年人奔赴西部，建功立业。历史的车轮滚滚，但不变的是西迁人留下的深深印记，他们向青年人证明，只有始终坚持爱国主义的核心地位，发扬爱国精神，才能为中华民族伟大复兴提供源源不断的动力[2]。高校应担当立德树人的重任，坚定不移地高举爱国主义的旗帜，始终保持正确的前进方向。

（二）奋斗精神

“西迁精神”随时代变迁不断发扬与创新，但亘古不变的是其奋斗的内核。当年老一辈西迁人在科研、人员资源均匮乏的背景下，仍坚守初心，克服一切困难，经历数年的艰苦岁月，把一腔热血投入科研中去，坚守建国强国的初心，将祖国的繁盛作为自己的奋斗目标，为西部的发展贡献自己的全部力量，培养出一代又一代能够担当时代大任的青年人才。“西迁精神”的传承与发扬，影响了一代又一代的青年人。而今，新时代要求我们弘扬“西迁精神”，继承和发扬“西迁精神”中的奋斗精神，以牢记使命、不忘初心的赤诚为祖国的建设增添自己的一份力量。

（三）奉献精神

习近平总书记在对有关“西迁精神”的批示中指出：“希望西安交通大学师生传承好‘西迁精神’，为西部发展、国家建设奉献智慧与力量。[3]”

老一辈西迁师生秉持着建设西部的理想信念，扎根西部，建设祖国，孕育出了“西迁精神”中的奉献精神。在广袤的西部大地上，西迁师生利用极为有限的资源，创造出了无限的先进科研成果，并将科创精神播撒在西部大地，培养出一批又一批优秀的科技创新人才，他们坚守在西部，为推动西部高等教育事业的发展和西北地区经济、文化的发展做出重要贡献。

二、“西迁精神”对高校大学生思政教育的意义

（一）有利于学生树立坚定的理想信念

立德树人是教育的根本任务，是高校的立身之本。当前我国进入高质量发展的新阶段，需要大批高技能的专业人才，同时需要培养这批人才具有坚定的理想信念，担负起中华民族伟大复兴的时代重任。榜样的力量直抵心灵，为当代大学生树立榜样，能够让他们在迷茫时汲取奋进的力量，西迁学子就是青年人面对风浪时最亮的灯塔，能够让他们相信光，成为光。“西迁精神”所蕴含的爱国、奋斗、奉献精神，老一辈西迁人为了祖国需求毅然放弃优渥的生活条件举家搬迁，他们身上所折射的艰苦奋斗、无私奉献的良好品质促使当代大学生在面对国际局势动荡和无孔不入的文化入侵时，能够坚定理想信念，为巩固和实现中国特色社会主义道路贡献自己的力量。

（二）有利于学生树立责任担当意识

当前我们已经踏上实现第二个百年奋斗目标之路，全面开启社会主义现代化建设的新征程，一代人有一代人的使命，作为新时代的大学生，需要在中国历史发展的洪流中，接好接力棒，跑出好成绩，要求其有责任担当意识。党和国家领导人曾多次强调，责任感是当代青年人的基本文化素养，从他们内心深处养成的基本责任感结合学习生活，能够实现青年人对国之担当的深度认同。老一辈西迁人正是胸怀大局、勇于担当才作出了全面西迁的壮举，响应国家战略的部署，扎根西部，甘于奉献，将个人价值的实现融入祖国需求的重大战略中，担起时代使命。

（三）有利于学生树立正确的就业观

大学生校企合作的办学模式和德育并举的人才培养目标，需要引导学生树立正确的就业观、择业观。对于当代大学生而言，在大学四年里认真学习不仅仅是为了增长见识，更是为了毕业后创造社会价值，在目前就业压力加大的形势下，就业比择业更为重要，不能仅将“高薪”作为自己的追求。将“西迁精神”融入大学生就业指导，培养其奋斗精神与奉献精神，有助于引导大学生树立积极的就业观，树立正确的择业态度，在学生就业面临困难与迷茫时，能够鼓励其树立良好的就业标准，引导大学生不再单一地选择一线城市，回到家乡，建设家乡，或是扎根西部，奉献自己的力量，促进更多的高技能人才立志建设西部。

三、“西迁精神”融入高校大学生思政教育的有效路径

（一）融入课堂教学

课堂教学是思想政治教育的主渠道，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，课程思政与思政课程同向同行，互为支撑，都要紧紧抓住落实高校立德树人、铸魂育人根本任务的两个中心环节。首先，“西迁精神”的思政育人功能首先可以通过课堂教学主渠道来实现。比如，某高校设置“西迁精神”专题课程，系统讲解西迁精神的具体内涵，引导学生深入认识理解“西迁精神”，品牌课程的打造也有利于后续“西迁精神”模式化的传承。其次，思政课是实现“西迁精神”的思政育人功能的主要方式，精品思政课带来的品牌效应，能够利用思政课将“西迁精神”的时代内涵传授于学生，助推“西迁”精神的传播。再次，将“西迁精神”的具体内涵通过课程思政的方式进行渗透，将老一辈西迁人的艰苦创业精神、勤劳奋斗精神通过教育进行渗透，发挥其育人功能。创新课程思政形式，打造品牌课程，将当代大学生最需要的创新创业知识与“西迁精神”相结合，引导大学生树立正确的择业观。结合每年“西部计划”，鼓励大学生去西部建功立业。最后，教师是学生最好的榜样，教师自身要深入学习“西迁精神”，将教育事业当作沃土，以身作则，鼓励学生学习西迁师生的高尚情操。总之，将“西迁精神”的相关元素融入教材，通过实践教学、案例教学等途径，以理论灌输、理性说教及故事叙事、回归叙事等对学生进行影响，发挥其思政教育功能。

（二）融入学生党团建活动

党团建设活动是第二课堂的重要载体，是实施思想政治教育的重要渠道。将“西迁精神”元素融入党团建活动，组织开展“西迁精神”主题学生骨干专题培训，能够对骨干学生进行引领教育，组织开展“西迁精神”主题党团日理论学习，有利于扩大受众学生的接受面，促使学生提高理论学习水平，突出价值引领，将“西迁精神”融于党建团建，带动团员、党员向优秀代表靠拢，做好传帮带。通过社团活动组织学生到西迁纪念馆实地参观学习，聆听专业讲解，能够通过沉浸式体验提升学生对“西迁精神”的感知度，增强学生对“西迁精神”的内化程度；通过在党团日活动中组织开展对西迁人物的专访活动，建立榜样人物面对面的对话机制，能够更加详细地了解西迁人物听党指挥的决心和顾全大局的意志，通过对相关细节活动的了解，能够拉近学生与榜样人物的距离，更加贴近学生生活，具有更强的说服力和感染力，增强学生对西迁人物思想的信任度。党团日活动结合“西迁精神”，通过以上丰富的活动内容，可以内化形成独特的活动体系，有利于西迁高校打造样板党支部，扩大“西迁精神”的影响力。学校、学院、学生不同层面开展丰富多彩的党团日活动，有助于强化学生对“西迁精神”的具象化理解，推出一个榜样，展现一种精神，促进大学生发挥主观能动性，使得学生拥有强大的内心，担当起时代赋予的责任和使命。

（三）融入校园文化建设

校园文化涵盖学校生活的方方面面，内容十分丰富，既包括物质文化、精神文化，也包括制度文化等。在校园文化建设中，可挖掘“西迁精神”的校本化元素，并通过校园景观雕塑等进行展示，增强学校的人文气息，发挥校园景观的育人功能。在校园文化建设中，高校可以打造“西迁精神”专业学习团队，由教师作为主要成员，搭建平台，协同各西迁高校，组织“西迁故事交流会”，邀请学生参会，师生共同学习“西迁精神”，学生通过平台所学，发挥特长，创造红色剧本，打造特色衍生成果，如西迁相关课题、红色话剧等。学校还可以通过线下张贴“西迁精神”中的典型事例、人物的介绍等相关资料，线上通过开设“西迁精神”专题网站、西迁人物专题介绍等，并将“西迁精神”相关平台向学生开放端口，吸引学生加入学习讨论，使学生能在日常生活中更全面地了解“西迁精神”的内涵与西迁人物的事迹，使其融入学生学习和生活的方方面面。以上将“西迁精神”融入校园文化建设的具体举措，可营造校园的浓厚文化氛围，通过环境熏陶与活动的引导、“西迁精神”在学生思想中的渗透力与影响力，增强学生对其的理解。

（四）融入实践活动

思政教育是以马克思主义为指导、以大学生为实践对象的教育活动，具有鲜明的实践性。当代大学生是弘扬和继承“西迁精神”主体，要想促使大学生将“西迁精神”内化于心，仅靠理论学习难以达成，要促使学生发挥主观能动性，通过思政课堂外的实践环节，让学生充分感悟“西迁精神”的精神内涵。结合思政课堂与实践活动，课堂引入思想理论，实践加深感悟，让学生在课堂中学，在实践中悟，充分发挥高校实践育人的作用[4]，促使学生将“西迁精神”外化于行动中。“西迁精神”本质上是中国知识分子听党指挥跟党走，到最需要的地方建功立业，在当前国家大力推进乡村振兴、基层建设的背景下，学校可通过寒暑假社会实践活动，组织开展基层社会实践项目，开展助农帮扶项目等。在职业生涯规划课程中设置独立教学内容，鼓励学生加入西部地区的建设，在具体工作中发扬奋斗精神、创业精神，将自己所学服务于地方发展需求，将“西迁精神”的内涵外化为具体的实践活动，推动高校实践育人功能的实现。

（五）融入文创设计

文创设计是校园文化的重要实现载体。校园文创产品在学生中拥有广泛的受众辐射面，当代大学生能够将传统文化、红色文化与现代设计元素进行融合，校园文创因不同的校园文化和精神内核而具备独特性，但因主流审美的影响，高校文创设计作品难能推陈出新，同质化严重，部分作品在设计时只考虑批量生产的需求，而忽视挖掘不同校园文化的深层精神内核，无法达到校园文化的宣传效果，更不能发挥校园文创产品的育人功能[5]。比如，将“西迁精神”融入西安交通大学的校园文创产品设计中，打造西迁高校独属校园IP文创产品，辐射陕西科技大学等多所西迁高校，赋予西迁文创产品深层次的价值意蕴，成为消费者购买并长期保存的产品。通过深挖“西迁精神”，打造独属西迁高校的文创系列产品，不仅能提升学校的知名度，还能促使本校学生通过文创作品了解西迁历史及其文化价值，也在潜移默化中受到学校所倡导价值的熏陶。

结束语

“西迁精神”所蕴含的爱国精神、奋斗精神等契合于高校教育的育人目标，因此，应挖掘“西迁精神”的校本化元素，并通过课堂教学、主题党团日活动、校园文化建设、社会实践、文创产品开发设计等不同的途径，扩大“西迁精神”在大学生中的育人功能，教育引导大学生胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业，自觉听党指挥跟党走，勇敢担起时代使命，在平凡岗位上做出应有贡献。

参考文献

[1]习近平.知识分子要为全面建成小康社会建设世界科技强国作出更大贡献[J].党建，2017（4）：1.

[2]张梦丹.“西迁精神”融入大学生思想政治教育的路径探析[J].现代交际，2021（8）：121-123.

[3]罗媛.西迁精神融入高校思政教育的路径探析[J].佳木斯职业学院学报，2022，38（3）：131-133.

[4]李芯然.基于IP化视角的校园文创产品开发模式研究[J].中国商论，2022（17）：135-138.

[5]中共西安交通大学委员会.传承弘扬西迁精神服务教育强国建设[EB/OL].求是网，（2023-09-16）[2024-10-30].http：//www.qstheory.cn/dukan/qs/2023-09/16/c_1129862446.htm.

作者简介：贺译萱（1996— ），女，汉族，陕西西安人，陕西科技大学设计与艺术学院，助教，硕士。

研究方向：网络思政；红色档案资源开发。

安玲（1983— ），女，汉族，陕西西安人，陕西科技大学设计与艺术学院，讲师，硕士。

研究方向：思想政治教育。

基金项目：陕西省教育科学规划课题“新时代‘西迁精神’融入思政教育育人模式构建”（项目编号：SGH22Y1281）。