民办高等院校地域特色办学研究

[摘 要]民办高等院校作为高等教育体系的重要组成部分，对于人才培养发挥至关重要的作用。民办高等院校打造办学地域特色意义深远。可深入挖掘当地文化资源，融入课程设置与校园文化建设。与地方特色企业建立密切合作关系，开展产学研项目，为学生提供实践机会、拓展实训基地，助力地方经济发展。民办高等院校还要结合地域产业需求调整专业设置，培养对口人才，邀请当地专家讲学，展现师资地域特色。通过这些路径，民办高校能够提升自身竞争力，更好地服务地方，实现可持续发展，走出一条具有鲜明地域特色的办学之路。

[关键词]民办高等院校；地域特色；办学路径

在当今高等教育多元化发展的时代，民办高等院校肩负着独特的教育使命。探索民办高等院校办学地域特色路径，对于提升民办高校教育质量、服务地方经济、传承地域文化具有重大意义。本文深入研究民办高等院校如何结合所在地区的独特资源，打造具有地域特色的办学模式。通过对成功案例的剖析和理论的深入探讨，为民办高等院校的发展提供新的思路和方向，助力其在激烈的教育竞争中脱颖而出，实现可持续发展。

一、民办高等院校地域特色办学的意义

（一）促进教学质量提升

1.丰富教学资源

民办高等院校结合地域特色，可以充分挖掘当地的自然、人文、历史等资源，将其融入教学内容中[1]。例如，位于历史文化名城的民办高校，可以利用丰富的历史遗迹、博物馆等资源，开展历史文化、考古等专业的实践教学，让学生在真实的场景中学习，加强对专业知识的理解和掌握。同时，地域特色产业也可以为相关专业提供实践基地，如在制造业发达的地区，机械工程等专业的学生可以到当地企业实习，接触先进的生产技术和管理经验，提高实践能力。

2.推动教学方法创新

地域特色为高校教学方法的创新提供了广阔的空间。教师可以根据地域特点设计具有特色的教学项目和案例，采用项目式教学、案例教学等方法，激发学生的学习兴趣和主动性[2]。例如，在旅游资源丰富的地区，旅游管理专业可以组织学生进行实地调研，制定旅游规划方案，培养学生的实践能力和创新思维。此外，地域文化还可以融入课程思政中，通过讲述当地的英雄人物、历史事件等，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。

3.促进特色专业的建立

民办高等院校可根据地域经济发展的需求和特色，打造具有竞争力的特色专业。例如，在沿海地区，可以发展海洋经济相关专业，如海洋工程、海洋生物等；在农业大省，可以加强农业相关专业的建设，如农学、园艺等。特色专业的建设不仅可以提高学校的知名度和竞争力，还可以为地方经济发展培养急需的专业人才。

（二）服务地方经济

1.培养符合当地需求的人才

民办高等院校的教育宗旨是在为经济发展输送高质量人才，助力学生建立正确的人生观、价值观，培育学生成长为具备高职业素养、高竞争力的优质人才。而民办高等院校通过提升办学地域特色，能够更好地了解当地经济发展态势，明确地方特色产业对于人才的需求，可以有针对性地培养各类专业人才。在高新技术产业园区附近的民办高校，可以加强电子信息、计算机科学等专业的建设，为企业培养高素质的技术人才；在传统制造业基地，可以注重培养机械制造、自动化等专业的应用型人才。这些人才毕业后能够迅速融入当地企业，为地方经济发展提供有力的人才支持。

2.推动产学研合作

民办高等院校与当地企业、科研机构开展产学研合作，是服务地方经济的重要途径。结合地域特色，学校可以与当地企业共同开展科研项目，解决企业在生产过程中遇到的技术难题。同时，学校还可以为企业提供技术咨询、员工培训等服务，提高企业的创新能力和竞争力。此外，产学研合作还可以促进科技成果转化，将学校的科技成果转化为实际生产力，推动地方经济的发展。

3.促进地方文化产业发展

地域特色文化是地方经济发展的重要资源。民办高等院校可以通过开设文化产业相关专业，如文化创意、艺术设计等，培养文化产业人才，推动地方文化产业的发展。同时，学校还可以开展地域文化研究，挖掘当地的文化资源，为文化产业的发展提供理论支持和创意灵感。例如，一些民办高校可以利用当地的民间艺术、传统手工艺等资源，开展文化创意产品设计，既传承和弘扬了地域文化，又促进了地方经济的发展。

（三）传承发展地域文化

1.保护和传承地域文化

地域文化遗产是地域文化的重要组成部分，民办高等院校可以通过开展地域文化研究、建立文化遗产保护基地等方式，保护和传承地域文化遗产[3]。例如，一些民办高校可以组织师生对当地的古建筑、传统村落等进行调研和保护，开展非物质文化遗产的传承和创新活动。同时，学校还可以将地域文化遗产融入教学内容中，培养学生的文化保护意识。

2.弘扬地域文化精神

地域文化中蕴含着丰富的精神内涵，勤劳勇敢、诚实守信、团结协作等，不同地域蕴含丰富的文化资源，涵盖不同的人文特色，亟须得到传承与保护，民办高等院校可以通过开展地域文化教育、举办文化活动的方式，弘扬地域文化精神，培养学生的良好品德和价值观。例如，一些民办高校可以组织学生参观当地的爱国主义教育基地、名人故居等，开展爱国主义教育和革命传统教育，培养学生的爱国情怀和民族精神。

3.促进地域文化交流与融合

民办高等院校可以通过开展国际交流与合作、举办文化节等活动，促进地域文化与其他文化的交流与融合。例如，一些民办高校可以与国外高校开展合作办学，引进国外先进的教育理念和教学方法，同时也将地域文化传播到国外，促进不同文化之间的相互交流。此外，学校还可以举办地域文化节，邀请国内外专家学者和艺术家来校交流，展示地域文化的魅力，推动地域文化的创新与发展。

二、地域特色对民办高等院校办学的影响

在当今高等教育多元化发展的进程中，地域特色对民办高等院校办学有着至关重要的影响。

（一）地域特色为民办高校发展赋予了独特的文化资源

不同的地域拥有各自独特的历史文化、民俗风情和传统价值观。民办高校可以充分挖掘这些文化资源，融入教学内容和校园文化建设中。例如，在课程设置上，可以开设与当地文化特色相关的选修课程，如地方史、民俗学等，让学生更好地了解和传承地域文化。同时，校园文化活动也可以围绕地域文化展开，举办民俗文化节、地方艺术展览等，增强学生对地域文化的认同感和自豪感。这种文化资源的融入，不仅丰富了教学内容，也使民办高校在文化传承方面发挥了积极作用，提升了学校的文化底蕴和品牌形象。

（二）地域特色为民办高校发展注入了丰富的产业资源

不同地域的经济发展重点和产业结构各不相同，民办高校可以紧密结合当地的产业需求，调整专业设置和人才培养方向[4]。例如，在制造业发达的地区，民办高校可以加强机械工程、电子信息等相关专业的建设，培养适应地方产业需求的技术人才；在旅游资源丰富的地区，可以开设旅游管理、酒店管理等专业，为当地旅游业的发展提供人才支持。通过与地方特色产业的紧密结合，民办高校能够提高人才培养的针对性和实用性，增强学生的就业竞争力，同时为地方经济的发展作出贡献。

（三）民办高校的师资队伍建设受地域特色的影响

当地的文化氛围和产业发展环境，能够吸引具有相关专业背景和实践经验的教师加盟。例如，在文化产业发达的地区，更容易吸引到对文化艺术有深入研究的教师；在科技创新活跃的地区，能够吸引到具有前沿科技知识和创新能力的教师。此外，民办高校还可以聘请当地的企业专家、行业能手作为兼职教师，为学生传授实践经验和行业最新动态。这样的师资队伍结构，既具有理论教学的能力，又具备实践指导的优势，能够更好地满足人才培养的需求。

（四）民办高校的国际交流与合作从地域特色中获得了新的机遇。随着经济全球化的发展，不同地域的民办高校可以借助当地的特色产业和文化资源，开展国际交流与合作。例如，在具有特色农业的地区，民办高校可以与国外的农业院校开展合作，引进先进的农业技术和管理经验；在历史文化名城，可以与国外的文化机构合作，举办国际文化交流活动。通过国际交流与合作，民办高校能够拓宽师生的国际视野，提升学校的国际化水平。

三、民办高等院校地域特色办学路径

（一）结合地域文化，丰富课程体系

民办高校可以深入挖掘当地的历史文化、民俗风情、传统艺术等资源，开设相关的特色课程，进一步丰富课程体系建设。在具有悠久历史文化的地区，可以开设地方史、古建筑艺术等课程；在少数民族聚居地区，可以开设民族文化、民族语言等课程。这些课程不仅可以丰富学生的知识结构，还能培养学生对地域文化的认同感和自豪感。在专业课程教学中，教师可以结合地域文化特色，引入实际案例，增强课程的趣味性和实用性。比如，在旅游管理专业中，可以结合当地的旅游资源，讲解旅游规划、景区管理等知识；在艺术设计专业中，可以以地域文化元素为灵感，进行设计创作。通过这种方式，让学生在学习专业知识的同时，更好地了解和运用地域特色文化。

（二）依托地域产业，深化产教融合

民办高校办学过程中应密切关注当地的产业发展动态，根据地域产业需求调整专业设置。例如，在制造业发达的地区，可以增设机械制造、自动化等专业；在电子商务蓬勃发展的地区，可以开设电子商务、物流管理等专业。通过与地域产业的对接，提高人才培养的针对性和实用性。民办高校还可以与当地企业、科研机构建立产学研合作平台，共同开展科研项目、技术研发和人才培养。学校可以为企业提供技术支持和人才输送，企业则为学校提供实习基地和实践机会。同时，通过合作平台，还可以促进科技成果转化，为地域经济发展做出贡献。此外，民办高校与当地企业签订订单式培养协议，根据企业的需求制定人才培养方案，为企业定向培养所需人才。这种培养模式可以实现学校与企业的无缝对接，提高学生的就业能力[5]。

（三）利用地域资源，打造实践教学基地

民办高校可利用地域资源，在校内建设具有地域特色的实践教学基地。在农业资源丰富的地区，可以建设农业实训基地，开展农业种植、养殖等实践教学；在旅游景区附近的学校，可以建设旅游实训基地，模拟景区管理、导游服务等实践教学环节。高校还应积极与当地企事业单位合作，拓展校外实践教学基地。学生可以在这些基地进行实习、实训，了解行业最新动态和企业实际需求。同时，学校还可以邀请企业专家来校进行实践教学指导，提高实践教学质量。

（四）吸引地域人才，加强师资队伍建设

民办高校可以根据自身的办学特色和地域需求，引进具有地域特色的人才。例如，在文化产业发达的地区，可以引进文化创意人才、艺术表演人才等；在科技创新领域有优势的地区，可以引进高端科技人才。这些人才不仅可以为学校带来新的教学理念和方法，还能为学校的发展注入新的活力。另外，高校要加强对本土教师的培养，鼓励教师深入了解地域文化和产业发展，提高教师的教学水平和实践能力。学校可以组织教师参加地域文化培训、企业实践锻炼等活动，为教师提供更多的发展机会。高校要建立健全教师激励机制，对在教学、科研和社会服务等方面表现突出的教师给予奖励。同时，为教师提供良好的工作环境和发展空间，吸引和留住优秀教师。

（五）建设富于地域特色的校园文化

民办高校在办学过程中，应强化校园文化建设，在校园建筑、景观设计等方面融入地域文化元素，打造具有地域特色的校园环境。在建筑风格上可以借鉴当地的传统建筑特色，在校园景观中可以设置具有地域文化象征的雕塑、壁画等。积极举办具有地域特色的校园文化活动，如民俗文化节、地方艺术表演、传统体育比赛等。这些活动可以丰富学生的课余生活，增强学生对地域文化的了解和热爱。结合地域文化的价值观念和精神内涵，培育具有民办高校特色的校园精神文化。在艰苦创业的地区，可以培养学生的拼搏精神和创新意识；在历史文化厚重的地区，可以培养学生的人文素养和社会责任感。

结束语

在民办高等院校办学地域特色研究中，看到了地域特色赋予民办高校的独特机遇与挑战。通过融合地域文化、对接地方产业、打造特色专业等举措，民办高校能够走出一条独具特色的发展之路。展望未来，民办高校应继续深化与地域的互动，不断创新办学理念和模式，充分发挥自身灵活机制的优势，积极整合地域资源，为学生提供更优质的教育服务。同时为地方经济社会发展注入新的活力，实现高校与地域共生共荣，共同书写民办高等教育与地域特色融合发展的精彩篇章。

参考文献

[1]栾兆云.地方高校立足地域实现特色办学的思考[J].临沂大学学报，2015，37（2）：11-14.

[2]赵峰.依托地域文化打造办学特色[J].中国高等教育，2009（5）：47-48.

[3]方潜生，潘和平.地域文化传承视域下地方高校特色办学研究[J].高等建筑教育，2020，29（6）：1-6.

[4]曹毓民.地域文化对地方高校办学特色的影响[J].江苏高教，2010（6）：35-37.

[5]张洋.地域文化对地方高校办学特色构建的主要影响[J].知识经济，2016（3）：150.

作者简介：栾天（1988— ），男，汉族，黑龙江哈尔滨人，黑龙江工程学院昆仑旅游学院，讲师，硕士。

研究方向：教育学、体育学、大学体育专业教学改革。

刘伟（1989— ），男，汉族，湖南常德人，黑龙江工程学院昆仑旅游学院，助教，本科。

研究方向：体育教育学。

关吉臣（1962— ），男，汉族，黑龙江哈尔滨人，黑龙江工程学院昆仑旅游学院，教授，硕士。

研究方向：体育学。

基金项目：中国民办教育协会“民办高等院校地域特色办学研究”（课题编号：CANFZG24062）。