如何提升初中学生的语文思辨阅读能力

陈卫政

【摘  要】 语文思辨阅读能力是指学生在阅读理解过程中，能够深入思考、分析和评价文本中的观点、论证和意图等，从而培养出独立思考、批判性思维和创新能力。在当今信息爆炸的时代，提升初中学生的语文思辨阅读能力尤为重要。这不仅有助于他们更好地理解和把握文本的含义，还能够培养他们的批判性思维和逻辑思维能力，提高他们的综合素质和学习能力。文章旨在探讨如何提升初中学生的语文思辨阅读能力，从而改善初中语文教育，培养具有批判性思维和创新能力的优秀人才，为社会发展和进步作贡献。

【关键词】 初中学生；语文思辨；阅读能力

一、提升初中学生语文思辨阅读能力的重要性

提升初中学生的语文思辨阅读能力对他们的成长和发展至关重要。语文思辨阅读能力是培养学生独立思考和判断能力的重要途径，通过阅读各种文学作品、文章和資料，学生可以接触到不同的观点、思想和文化背景。在理解和分析这些材料的过程中，学生需要积极思考，形成自己的观点，并能够用合理的论据支持自己的观点。这种思辨能力的培养将使他们在日常生活中更加具有独立思考和判断问题的能力。

语文思辨阅读能力有助于学生扩大知识面和增强综合素质，阅读不仅仅是获取信息的手段，更是一种拓宽视野和丰富内涵的方式。通过阅读，学生可以接触到不同的主题和领域，了解历史、文化、科学、社会等方面的知识。同时，通过思辨阅读的训练，能够培养学生的批判思维和创新意识，提高其综合素质。

语文思辨阅读能力对学生的学业和考试成绩有积极影响，在语文学科中，阅读理解和写作是重要的考核内容。具备良好的语文思辨阅读能力的学生，能在阅读理解题中准确把握文章的主旨和细节，理解作者的观点和意图，并进行合理的推理和判断。在写作方面，他们也能够运用丰富的词汇和深入的思考来表达自己的观点。这些能力的提升将直接影响到学生在语文考试中的表现和成绩。

语文思辨阅读能力对学生的个人发展和社会适应能力也具有重要意义，在现代社会中，信息爆炸和知识更新迅速，学生需要具备辨别信息真伪、理性思考问题的能力。培养语文思辨阅读能力，有助于学生更好地参与社会生活，理解和分析复杂的问题，并做出明智的选择和决策。

因此，提升初中学生的语文思辨阅读能力对他们的全面发展和未来的成功至关重要。学校和家庭应共同努力，为学生提供良好的阅读环境和培养思辨能力的机会，引导他们主动思考、多角度思考，学会用语言表达自己的观点。只有这样，学生才能在知识的海洋中航行，成为具有深度思考和广泛视野的终身学习者。

二、在提升初中学生语文思辨阅读能力中存在的问题

提升初中学生的语文思辨阅读能力是当前教育领域面临的重要问题之一。尽管许多教师已经认识到阅读对学生思维能力和情感发展的重要性，但在实际教学中仍然存在一些问题。如学生缺乏阅读的热情和兴趣，由于现代科技的发展和各种娱乐方式的普及，导致许多学生更倾向于使用电子设备来消遣和获取信息，而不是阅读书籍。这不仅导致学生的阅读量不足，还使得学生对文学和文化的了解和欣赏能力有所欠缺。

学生缺乏深度思考和分析能力。受长期应试教育的影响，许多学生习惯了被动接受知识，在阅读过程中，他们往往只关注表面的信息，没有深入思考文本的深层含义和作者的意图。这不仅限制了他们的思辨阅读能力的提升，还阻碍了他们思维能力和批判性思维的提升。此外，教师在阅读教学中也存在一些问题。一些教师缺乏有效的教学方法和策略，不能有效地引导学生进行深度阅读和思考。同时，一些教师缺乏对文学和文化的深入了解和欣赏能力，无法有效地引导学生理解和欣赏文本的深层含义和价值。这种情况不仅会使学生在阅读过程中失去方向和目标，还可能使他们形成对文学和文化的误解和偏见。

三、初中学生语文思辨阅读能力提升的策略

（一）多元化阅读材料

多元化阅读材料包括文学作品、新闻报道、科普知识等，能够帮助学生拓宽视野，培养批判性思维和逻辑思维能力，增强对不同主题和领域的理解。通过接触不同类型的阅读材料，学生可以了解到不同领域的知识和信息，从而培养广泛的兴趣爱好，拓展自己的认知边界，提高对多元世界的理解能力。

多元化阅读材料有助于培养学生的批判性思维能力，不同类型的阅读材料涉及的主题和观点各异，学生需要通过分析、比较和评估来形成自己的观点。这样的过程有助于培养学生批判性思维能力，使他们能够辨别信息的真伪，理性思考问题，形成独立的判断和观点。

多元化阅读材料可以促进学生的情感体验和审美情趣，不同类型的阅读材料能够激发学生的情感共鸣和审美情趣，让他们在阅读中感受到不同的人生体验和情感表达，培养情感认知和审美情操。

总之，多元化阅读材料在初中学生的语文思辨阅读能力提升策略中具有重要地位。教师应该在教学中注重引导学生接触不同类型的阅读材料，包括文学作品、新闻报道、科普知识等，帮助他们拓宽视野，培养批判性思维和逻辑思维能力，促进情感体验和审美情趣的提升从而提升他们的语文思辨阅读能力。

（二）启发式提问与引导

教师可以通过启发式提问和引导，激发学生的思维，帮助他们深入思考和理解阅读材料，进而培养批判性思维和逻辑思维能力。启发式提问可以帮助学生深入思考阅读材料。教师可以针对阅读材料中的难点和关键问题，提出启发式问题，引导学生进行深入思考和探究。例如，在阅读一篇文章时，教师可以提出“你认为这篇文章的主旨是什么？”“文章中哪些观点是有论据支持的？”等问题，引导学生对文章进行全面的分析和评估。

引导是启发式提问的补充，可以帮助学生更好地理解和掌握阅读材料，教师可以通过引导学生梳理文章结构、分析关键词汇、理清逻辑关系等方式，帮助学生理解文章的脉络，把握文章的重点和难点。例如，在阅读一篇历史文章时，教师可以引导学生先了解文章的时间背景、人物关系等概念，再深入分析文章中的事件发展和历史意义等方面。

此外，启发式提问与引导也有助于培养学生的批判性思维能力，教师可以通过启发式问题和引导，让学生对阅读材料进行全面的分析和评估，从而培养学生对信息的辨别和评价能力。例如，在阅读一篇新闻报道时，教师可以引导学生思考新闻报道的真实性、客观性等问题，训练学生独立思考和判断的能力。

总之，教师应在教学中注重使用启发式提问和引导，帮助学生深入思考和理解阅读材料，培养批判性思维和逻辑思维能力，逐步提高阅读能力，进一步拓展他们的知识面和思维模式。

（三）小组讨论与合作学习

通过小组讨论，学生能够分享和交流彼此的观点和理解，从而拓展思维，培养批判性思维和逻辑思维能力。小组讨论可以促进学生之间的交流与合作，学生可以结成小组，共同阅读一篇文章或学习一个话题，并在讨论中相互交流和分享自己的观点和理解。这样的合作学习过程不仅能够增强学生的学习动力，还能够激发他们的思维火花，激发其对知识的兴趣和热情。

小组讨论可以帮助学生接受不同的思想观点，在讨论过程中，不同的学生会有不同的看法和理解，他们可以通过交流和讨论来比较和评估不同的观点。这样的交流过程有助于培养学生的批判性思维能力，使他们能够客观地分析问题，辩证地思考，形成独立的判断和观点。

此外，小组讨论也能够培养学生的表达能力和逻辑思维能力，在讨论中，学生需要清晰地表达自己的观点，并通过逻辑推理和证据支持来支撑自己的观点。这样的交流过程有助于提升学生的口头表达能力和思维逻辑能力，使他们能够更加准确地表达自己的想法和观点。总之，小组讨论可以帮助初中学生提升语文思辨阅读能力。通过合作学习，学生能够在交流与合作中相互学习，共同进步。教师应该注重组织学生进行小组讨论，引导他们学会倾听、尊重他人观点，并在学习中形成合作共赢的氛围，从而培养学生的批判性思维和创新能力。

（四）阅读理解技巧培养

学生需要掌握良好的阅读习惯，包括在阅读前对文章进行预览，了解文章的大意和结构；在阅读过程中注重细节，抓住关键信息；阅读后进行总结和复述，加深对文章内容的理解。教师可以通过引导，对学生进行阅读方法的训练，帮助他们养成系统、有条理的阅读习惯。

学生需要培养分析思考的能力，学会从文本中提炼信息，厘清文章的逻辑结构，分析作者的观点和立场。教师可以通过案例分析、讨论课等方式，引导学生分析文章的论据和结论，帮助他们理解文章的深层含义，提高批判性思维能力。此外，学生还需掌握有效的阅读策略，例如对比分析、归纳概括、推理判断等技巧。通过教师的指导和实践操作，学生能够逐渐学会如何灵活运用这些策略来解决阅读中遇到的问题，提升自己的阅读理解水平。

最后，学生还应该通过大量阅读来积累阅读经验，拓宽自己的知识面和阅读广度。教师应鼓励学生多读一些优秀的文学作品、历史人物传记、科普读物等，从不同领域的阅读中获取知识，增强他们的认知能力和思辨能力。总之，通过培养良好的阅读习惯，提高分析思考能力，掌握有效的阅读策略，并通过大量阅读积累阅读经验，可以有效提升初中学生的语文思辨阅读能力，帮助他们更好地理解和思考所阅读的文本。

（五）写作训练与思维拓展

通过写作训练和思维拓展，学生可以更好地表达自己的观点和想法，锻炼批判性思维和创新思维能力，提高自己的语文素养和思辨能力。在写作训练中，学生需要自主选择话题，撰写文章，并且要求清晰、连贯、有条理、有逻辑。通过写作训练，学生可以提高自己的表达能力，锻炼思考和组织能力，进而更好地表达自己的观点和想法。

写作训练可以培养学生的批判性思维和创新思维能力，在撰写文章的过程中，学生需要对话题进行思考，分析问题，评估证据，并提出自己的见解。在这个过程中，学生可以培养批判性思维，学会分析和评估不同观点的合理性和可信度，进而通过创新思维产生更有创意的文章。此外，思维拓展也是重要的一环。学生可以通过各种方式进行思维拓展，例如阅读、语文游戏、课外阅读等。这些活动可以帮助学生拓展思路，拓宽视野，激发创新思维和批判性思维，促进语文素养的提高。

写作训练和思维拓展还可以帮助学生更好地理解和应用语文知识，在进行写作训练和思维拓展的过程中，学生需要运用到很多语文知识，例如词汇、语法、修辞等，通过实践操作，提高自己的语文素养。

总之，通过写作训练和思维拓展，可以有效提升初中学生的语文思辨阅读能力。写作训练可以帮助学生更好地表达自己的观点和想法，培养批判性思维和创新思维能力，并帮助学生更好地理解和应用语文知识。思维拓展可以开拓学生的思路，拓宽视野，激发创新思维和批判性思维，促进语文素养的提高。教师可以引导学生进行写作训练和思维拓展的活动，帮助他们全面提升自己的语文素养和思辨能力。

四、结语

初中学生的语文思辨阅读能力对他们的综合素质和未来发展至关重要。信息時代，拥有良好的思辨阅读能力不仅有助于学生更好地理解和评价文本，还能够培养他们的批判性思维、逻辑思维和创新能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。相信通过教师、家长和社会的共同努力，可以为初中学生提升语文思辨阅读能力提供有效的路径和支持，并引起社会各界的关注和重视，共同致力于培养具有批判性思维和创新能力的优秀学生，推动教育的改革与发展，为社会的进步和繁荣贡献力量。

参考文献：

［1］ 张岱年. 提升初中生语文思辨阅读能力的探究［J］. 实验科学与技术，2018（06）：68-70.

［2］ 马晓宇. 初中语文思辨阅读教学策略研究［J］. 现代教育技术，2019，29（01）：100-102.

［3］ 刘腾飞. 初中语文思辨阅读教学实践与探索［J］. 教师，2020（05）：82-83.