高职院校专业课课程思政探索与研究

许明梅

【摘  要】 课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，是建设高水平人才培养体系的基础工程，是构建全员全程全方位育人大格局的关键环节。为全面落实立德树人根本任务，加强高校“课程思政”建设，深度挖掘专业课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，发挥课程育人功能，文章以计算机网络基础课程为例，探讨高职院校如何在计算机网络基础课程中融入思想政治教育，解决课程思政“表面化”“硬融入”问题。以提升学生的思政素养和综合能力，帮助学生建立正确的价值观和道德观。

【关键词】 高职院校；专业课；课程思政；计算机网络基础

一、研究背景

（一）政策驱动

近年来，国家对高职院校的课程思政提出要求，制订了一系列相关文件，如2020年发布的《教育部等八部门发布关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》中提出：“要全面推进所有学科课程思政建设。”

同年，教育部发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》中提出：“课程思政建设工作要在全国所有高校、所有学科专业全面推进，广大教师开展课程思政建设的意识和能力全面提升。”

（二）社会需求

近年来我国经济高速发展、科技快速进步，随着时代的变迁，产业结构的变化，行业竞争日渐激烈，信息安全问题层出不窮，目前各行业对人才的高要求导致高素质人才的短缺问题已日益突显。

新时代人才不仅需要专业技术过硬，更需要具备良好的思想道德素质和行为规范。因此，高职院校专业课程思政教育迫在眉睫。

（三）学界需求

目前各高职院校在计算机网络基础课程思政方面的研究还处在不断探索阶段，虽已有学者对此进行了研究，但仍不够全面和深入。

本论文将对计算机专业与课程思政的融合路径做进一步探讨，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，以培养出堪当民族复兴重任的时代新人。

二、高职院校专业课课程思政存在的问题

（一）课程思政表面化

由于部分教师对课程思政的理解“不到位”、课程思政意识“较薄弱”、探索实践“有误区”、教学能力“有短板”，导致课程思政在专业课的融入中存在敷衍、不能有机地融合、课程思政“强行挂钩”的问题，也出现一系列的“面子工程”。

（二）课程思政缺乏创新性

部分专业课教师仍采用传统教学方式，因循守旧，在深入挖掘这课程思政元素方面下的功夫不够深、思维不够拓展，喜欢“拿来主义”，缺乏自主创新力，导致专业课程中的思政元素不够丰富，课程思政教学没有特色。

（三）课程思政落地性不强

专业课程思政容易喊口号、单向性灌输，有的专业课教师虽把课程思政写进教材，设计教案，但在具体实施时，却做不到真正进课堂、进头脑、入人心，未能达到真正的育人功效。

三、高职院校计算机网络基础课程思政教育的实施策略

（一）加强课程思政师资队伍建设

全面推进课程思政建设，教师队伍是关键，如何打造践行课程思政理念的师资队伍就成了首要环节。通过开展课程思政教学设计、分享、展示、培训、研讨等活动，汇聚专业课和思政课教师合力，提升专业教师的课程思政建设能力，坚定政治立场，准确把握本课程开展课程思政建设的方向和重点，准确理解高校课程思政建设的内涵，并融入课程教学全过程，着力提升教师育德能力和育德意识，以心育心、以德育德、以人格育人格，做到“守德、铸德、固德、润德”。

（二）深入挖掘思政元素

在案例、任务、课前、课中、课后各环节中，从课程、专业、学生、社会等多角度深入挖掘计算机网络基础课程中的思政元素，将其贯穿融入课程全过程，通过精心设计，本课程思政元素主要从几个方面着手：厚植家国情怀、坚定理想信念、增强爱国主义教育、深化职业道德教育、培育社会主义核心价值观、注重心理健康教育、激发社会责任感和使命感、培养工匠精神、树立改革创新理念等。

（三）实现课程思政的有机融入

通过课程内容、教学方法和教学形式的综合运用，使思政元素与计算机网络基础课程有机地结合起来，提升学生的思想道德素养和社会责任感。

（四）课程思政设计实践

1. 整体设计框架

根据对计算机网络基础课程思政的研究，制订了具体的课程教学设计方案，其课程思政整体设计框架如图1所示。

2. 计算机网络基础课程思政案例教学设计

如何将思政元素在教学过程中进行有效转化和有机融入是课程思政的关键，将思政融入课程“大餐”，使其视之有形、品之有味，需要教师拿捏好“火候、口味”。计算机网络基础课程思政典型案例教学设计如表1所示。

四、结语

在高职院校计算机网络基础课程中融入思政教育是时代发展的必然要求。通过在课程内容的设计、教学方法的改进等探索和研究，可以有效地融入思想政治教育的元素，提升学生的思政素养和综合能力。然而，目前在高职院校的专业课程中融入思想政治教育还存在一些困难和挑战，需要进一步加强研究和实践。

参考文献：

［1］ 蒋斓. 高职计算机网络实验课程思政的探索与实践［J］. 电脑知识与技术，2021，17（06）：120-122.

［2］ 刘辉. 高职计算机应用技术专业课程思政建设的探索与实践［J］. 安徽电子信息职业技术学院学报，2022，21（04）：56-60.

［3］ 蒋黎妮. 高职院校计算机网络“课程思政”建设路径之探索与实践［J］. 重庆电力高等专科学校学报，2022，27（04）：27-31.