课外阅读在小学语文作文教学中的重要性研究

张凤娥

摘要：随着互联网的快速发展，学生接触到的文本种类越来越丰富，传统的课堂教学模式已经无法满足学生的学习需求。在这一背景下，课外阅读作为一种自主学习方式，成为培养学生语文素养的重要途径。文章探讨了课外阅读在小学语文作文教学中的重要性，旨在为小学语文教师提供一些可行的教学策略，以更好地引导学生发展语文写作技能。

关键词：课外阅读；小学语文；作文

写作能力的培养是语文教学的核心目标之一。在小学语文作文教学中，课外阅读扮演着重要角色。它不仅能够拓宽学生的知识视野，而且能够提高他们的写作水平，使其在表达观点、情感时更加得心应手。然而，如何将课外阅读与课堂教学相结合，使之成为学生语文学习的有机组成部分，仍然是需要深入研究的问题。

1   丰富学生的词汇量

在小学语文教学中，培养学生的写作能力是至关重要的，而词汇量的丰富程度直接决定了学生在写作中的表达深度和广度。课外阅读对于拓展学生的词汇量具有重要作用，拥有丰富的词汇量可以使学生在表达时更加准确、生动，也能够让他们更好地理解和分析文章。在语文课堂上，学生学习了基本的词汇和语法知识，但这远远不够。通过课外阅读，学生可以接触到更广泛、更丰富的词汇和语法结构。例如，在人教版小学语文课本中，学生学习了关于自然、社会、科技等多方面的知识，但是这些知识点所包含的词汇是有限的。通过课外阅读，学生可以了解更多领域的知识，积累更多的专业术语和常用词汇。人教版小学语文教材的内容是有限的，尽管经过精心编排，但由于篇幅和内容的限制，其中包含的词汇量也是有限的。在有限的教学内容中，学生难以接触到大量的生词和特定领域的词汇。例如，在学习关于动物的课文时，学生会接触到一些基础的动物名称和特征，而通过在课外阅读有关动物百科书籍，学生可以学习到不同种类的动物，了解到更多的生态特征和相关词汇，比如“哺乳动物”“爬行动物”等。正是在这样的教学背景下，课外阅读就显得尤为重要。

课外阅读不仅可以拓宽学生的知识面，而且能够激发他们的写作兴趣，提高他们的写作水平。通过广泛阅读不同类型的书籍，学生不仅能够扩展词汇量，而且能够学到多样化的表达方式。不同类型的书籍，如故事书、科普读物、名著等，使用的词汇和表达方式都不相同。通过阅读这些书籍，学生可以学到更多的词汇和句式，有助于提升他们的表达能力。例如，阅读《伊索寓言》时，学生可以学到许多形象生动的词汇，如“狡猾的狐狸”“聪明的乌鸦”等。这些词汇应用在学生的作文中，能够增加文章的生动性和形象感。同时，通过阅读不同主题和领域的书籍，学生可以接触到世界上各种各样的事物，并学习相关的词汇。通过阅读关于古代文化的书籍，学生能够了解到古代建筑、服饰等方面的词汇；通过阅读科普类读物，学生可以学到关于科学和技术的专业词汇。这些词汇不仅能丰富学生的知识，而且能增加他们的词汇量。在小学语文作文教学中，丰富的词汇量是写好作文的关键，而课外阅读作为拓宽学生词汇视野的有效途径，能够帮助学生接触到更广泛、更丰富的词汇。家长和教师应该共同鼓励学生多读好书，引导他们选择适合自己年龄和兴趣的书籍，帮助他们培养良好的阅读习惯，从而为将来的写作打下坚实的词汇基础。因此，鼓励学生广泛阅读，使其善于发现书中的精妙词汇，是提高学生语文写作水平的有效途径，也是培养学生终身阅读兴趣的重要方法。

2   激发学生的写作兴趣和观察力

写作能力表现在学生能够用生动、具体的语言表达自己的观点和情感。课外阅读在培养学生写作能力方面扮演着重要的角色。课外阅读是激发学生写作兴趣和观察力的有效途径，能够为学生提供广泛而丰富的语境，给他们的写作提供丰富的素材和灵感。通过阅读各种各样的书籍，学生接触到不同领域的知识，了解了丰富多彩的世界。例如，在人教版小学语文课本中，学生学习了很多关于传统文化的内容，而通过阅读相关的历史小说或者神话故事，学生可以更深入地了解历史背景，激发写作灵感。同时，课外读物中常常具有丰富的想象力和创造力，如科幻小说、奇幻故事等。这些作品的独特情节和角色设计能够激发学生的创造力，使他们在写作时有更多的想象空间。学生通过阅读这些作品，可以学到一些独特的表达方式，也可以从中获得灵感，将自己的创意融入作文中，使作文更加富有趣味性和创意性。

同时，课外阅读也培养了学生的观察力。观察力是写作中非常重要的能力，它关乎学生对事物细节的观察和感知。课外阅读不仅包括虚构作品，而且有很多关于真实生活的故事、随笔和纪实文学。这些作品往往具有鲜明的生活特色，能够帮助学生更好地观察周围的世界。例如，通过阅读一篇描写大自然景色的文章，学生可以学到大量有关自然环境的词汇，同时能够培养自己观察和描述事物的能力，而观察人物的情感和行为也是培养学生观察力的重要途径。小说和散文中的人物形象常常具有复杂的情感和丰富的行为，通过阅读这些作品，学生可以观察到不同人物的情感变化和行为动机，进而学到更多与情感相关的以及描述行为的词汇。在人教版小学语文教材中，经常会有一些小故事，但篇幅有限，角色的情感和动机往往没有被充分挖掘。通过阅读长篇小说或者优秀的短篇小说，学生可以更深入地了解人物的内心世界，这对于写作时创造立体的角色非常有帮助。

3   提升阅读理解和写作表达能力

在小学语文教学中，阅读理解和写作表达能力是两个紧密关联的方面。阅读理解能力包括对文本内容的理解、分析和综合运用，而写作表达能力则是学生将自己的想法、观点及所学知识用文字清晰准确地表达出来的能力，这两者相辅相成，共同构成了语文学习的核心。课外阅读作为丰富閱读体验的途径，能够提升学生的阅读理解和写作表达能力，使他们更好地理解文本，从而提高写作水平。课外阅读能够帮助学生接触到更多类型的文本，包括小说、科普、历史、传记等。通过阅读不同类型的书籍，学生能够了解到不同领域的知识，培养多元化的思维，提升对各种文本的理解能力。课外读物还具有较高的文学价值，其中蕴含的深层次思想和情感可以启发学生对文本进行更深入的思考。学生在阅读中也可以学习到一些写作技巧，比如隐喻、象征等，加深对文学作品深层含义的理解。在阅读寓言故事时，学生可以通过分析动物形象和故事情节，领悟寓言中蕴含的哲理和道德观念，这种理解不仅丰富了阅读经验，而且可促使学生在作文中运用类似的表达手法。

同时，课外阅读为学生提供了丰富多样的写作素材。通过阅读各种书籍，学生可以运用这些素材进行写作，使文章更加生动、具体。例如，在阅读了一本关于动物世界的百科全书后，学生可以运用所学知识写一篇关于动物的科普文章，通过丰富的素材内容，增强文章的可信度和吸引力。课外阅读中常常包含一些优美的语言和表达方式，学生通过阅读这些作品，可以学到一些新颖的词汇、句式结构，丰富自己的语言积累。在阅读了一首描写自然风景的诗歌后，学生可以学到描述自然风景的词语。这些词汇可以用在自己的作文中，使文章更具生动性。此外，课外阅读还能培养学生的语感，使他们更加敏锐地捕捉到语言的美和力量，培养他们的语言韵律感，使作文更富有韵律和节奏感。通过阅读不同类型的文本，学生不仅可以学到丰富的知识，而且能培养逻辑思维能力。比如，在阅读一篇科普类文章时，学生需要厘清文章的逻辑结构，抓住关键信息，这样有助于培养他们的逻辑思维和文字组织能力。

4   学习多元文体和写作风格

多元文体包括散文、小说、诗歌、寓言等，每种文体都有其独特的特点和写作方式，写作风格则指作者在表达思想、情感时所采用的语言特色和表现形式。课外阅读作为学生自主拓展知识的途径，不仅能够使学生接触到不同种类的文学作品，而且能够帮助他们学习到多种写作风格，提高语文写作的多样性和灵活性。课外阅读中的小说作品涵盖了各种各样的题材和类型。学生可以阅读科幻小说、历史小说、现实题材小说等，从中了解到不同背景和人物设定下的故事情节。例如，在阅读《小王子》这部小说时，学生可以体会到其中蕴含的哲理，同时学会运用象征手法进行写作，拓展作文的深度。另外，诗歌作为一种抒情的文学形式，以其独特的韵律和形象感吸引着读者。通过阅读诗歌作品，学生可以学习到比喻和意象的写作手法，从而提升自己的语言表現力。例如，阅读李白的诗歌可以帮助学生领悟到古代文人的豪情和奔放。

除了学习不同的文体，课外阅读还能使学生了解到多种写作风格，包括描写性写作、叙述性写作等。描写性写作是在文章中通过形象的描写，展现事物的外貌、气氛或情感，使读者产生直观的感受。在课外阅读中，学生可以接触到大量优美的描写性文章，如自然景色的描写、人物形象的描写等。通过阅读这些作品，学生可以学习如何运用生动的语言描写人物的外貌、气质和情感，使文章更加生动具体。叙述性写作是通过生动的故事情节向读者传达作者的观点和情感。学生可以通过阅读各种小说、寓言故事等作品，学习如何构建引人入胜的故事情节，使文章具有扣人心弦的效果。例如，议论性写作是通过明确的观点和充分的论据，表达作者对某一问题的看法和态度。课外阅读中的文章常常涉及社会、人生等方面的议题，学生可以学到如何用明确的观点和充分的论据进行议论，例如，阅读一些与社会议题相关的文章，学生可以学习如何分析问题、提出观点，并用具体的事实和数据支持自己的观点，培养议论性写作的能力。

综上所述，在小学语文作文教学中，课外阅读对学生词汇量的丰富、阅读理解和写作表达能力的提升，以及对学习多元文体和写作风格具有重要作用。课外阅读不仅能丰富学生的知识储备，而且能培养他们的文学素养，提高他们的写作水平。因此，教师和家长需要共同努力，为学生提供更多优质的阅读材料，引导他们进行有针对性的课外阅读。只有通过课内阅读与课外阅读的有机结合，学生的写作能力才能够得到全面提升。

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