基于物联网技术的大学英语课程思政路径研究

摘 要：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，立德树人是高校的根本任务，要发挥好每门课程的育人作用，就要将课程思政融入课堂教学全过程。物联网技术与教育教学的深度融合，为师生提供了智慧学习环境下的丰富的教学资源和便捷的学习路径。本文基于物联网技术视角，梳理高校智慧教育的特点和优势，以《新时代大学进阶英语》教材为例，探究大学英语课程思政的有效路径，努力打造全面落实立德树人根本任务的大学英语金课。

关键词：物联网；智慧教育；大学英语；课程思政

作者简介：丁小龙（1977-），男，河南郑州人，重庆机电职业技术大学，副教授，研究方向：英语教学法。

一、引言

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，坚持深化教育改革创新，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。习近平总书记关于教育的重要论述为新时代教育改革和发展提供了根本遵循。2019年，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，要求加快信息化时代教育变革，利用现代技术加快推动人才培养模式改革。同时提出推进教育现代化的八大基本理念，位于首位的便是更加注重以德为先。《大学英语教学指南（2020版）》提出，大学英语教学应融入学校课程思政教学体系，使之在高等学校落实立德树人根本任务中发挥重要作用”。2020年伊始，受新冠肺炎疫情影响，各高校积极探索在线教学，努力构建新的教学体系。大学英语课程作为高校人文教育的重要组成部分，兼具工具性和人文性，而人文性的核心就是以人为本，弘扬人的价值，注重人的综合发展。本文基于物联网视角，以《新时代大学进阶英语综合教程》和《新时代大学进阶英语长篇阅读》（以下分别简称《综合教程》《长篇閱读》）为例，探究大学英语课程思政的有效路径。

二、物联网技术下的高校智慧教育

物联网即“万物相连的互联网”，具有获取、传送、处理和施效信息的功能，整体感知、可靠传输和智能处理是物联网的基本特征。其与互联网最大的区别在于可与各类传感器相联，人们无需键入即可获取和处理信息。

物联网技术下的高校智慧校园凸显教育与技术深度融合的智能化特点，主要体现在环境智能化、应用智能化和控制智能化。首先，环境智能化。智慧校园通过“物联设备+智慧监控系统”实现数字化，支持师生获取丰富的教学资源和便利的学习工具。智慧教室改变了传统教室的空间布局，可根据教学模式动态调整座位。其次，应用智能化。目前，多校区办学已成常态，智慧校园应用智能化就是在充分考虑师生信息应用能力基础上，实现智慧学习环境的智能便捷。再次，控制智能化。对教室各种系统及多媒体设备进行调度，系统可实时调节室内教学设备的运行情况，保障各类教学活动的开展。

物联网技术下的高校智慧教育强调以人为本，着力在教学环境、教学方法、教学资源多方面下功夫，通过技术与环境的结合，重塑教育教学形态。首先，教学环境。智慧教室是目前高校建设相对完善、技术较为成熟的智慧教学环境。其次，教学方法。结合智慧教学环境，改变传统的以教师讲授为主的授课形式，鼓励线上教学与线下教学相结合，积极采用翻转课堂等多种教学形式。再次，教学资源。搭建具有智能交互性的云平台，囊括教学需要的所有资源，方便师生实时共享交流。第四，教学软件。包括设备控制、教学管理、课堂互动、数据采集等。一是对课前、课中、课后进行全流程管理，二是通过处理收集的数据为个性化教学提供支撑。第五，教师理念。新时代教师应提高信息化教学水平，熟练使用智慧教学软硬件设备，将信息技术有效应用于教学过程，有效提高教学效果。第六，学生学习。物联网技术为学生提供了开放、自主和多样的学习模式，改变了学生单纯依靠纸质学习的方式，智慧教育的多元化、可视化评价可使教师获取客观精准的学情分析，为学生及时调整学习策略提供帮助。

三、基于物联网技术的大学英语课程思政有效路径

物联网技术下，大学英语与现代信息技术的深度融合，不仅构建了智慧化教学环境和学习空间，也影响和改变着师生教与学的理念、内容和目标，促使“教学更个性、管理更精细、育人更科学”。基于信息化视角，教师提炼、整合课程思政的丰富内涵和育人功能，在训练和培养学生综合语用能力的同时，帮助学生完善思辨能力和学习策略。现以《综合教程》和《长篇阅读》为例，探讨基于物联网技术的大学英语课程思政的有效路径。

（一）拓展课程思政元素，教学内容体现时代特征

教材是大学英语课程思政最重要的支撑材料，教师应以教材知识为基础，拓展课程思政元素。《综合教程》每单元均由主题阐释、Text A讲解、Text A课后练习补充、Text B讲解素材、思辨与展示素材五部分组成，教师可多模态呈现思政素材，更好地解读全球视野下的中国文化和中国元素。第一，正确的人生观。如在《综合教程》第一册第一单元“Generation Z and education”的教学中，教师课前通过池馆App推送电影《花木兰》片段，让大学新生直观感受中国传统文化中的传奇青年英雄。结合习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的重要讲话，鼓励学生承担时代赋予的责任，为中华民族伟大复兴和国家富强而努力奋斗。第二，正确的价值观。如《综合教程》第一册第五单元“Sports and motivation”的教学中，通过影像补充中国女排的故事，让学生在语言教学中感受女排精神。在英语教学中融入中国体育文化，增加学生的民族自豪感和自信心。第三，正确的义利观。如《长篇阅读》第一册第二单元“Money and respect”的第二篇课文是“Money talks”，在组织学生讨论英美国家主流文化的同时，引入“君子喻于义，小人喻于利”等观点，引导学生树立正确的义利观。第四，正确的幸福观。如《综合教程》第三册第三单元“Stress and happiness”的教学中，教师结合文本内容，播放“中国共产党永远为人民谋幸福”的视频，引导学生思考幸福的含义，培养学生锲而不舍、孜孜以求的进取精神。这些思政元素与大学英语教学内容深度融合，达到润物无声的思政教育效果。

（二）彰显课程育人价值，教学活动契合培养目标

课程思政应贯穿于大学英语教学活动的始终，激发学生主动参与、积极实践，通过课堂上的师生互动实现育人目标。教学活动可依照单元主题设计，其中蕴含思政元素，以达到立德树人的目的。

以《综合教程》第一册第三单元“Social media and creativeness”为例，在物联网技术支持下，推动培养方案个性化、资源推送智能化、教学活动智慧化、教学评价多元化和教学反馈即时化，可从以下几方面着手。首先，课前准备。物联网技术下的课前准备不仅涵盖了传统教学中的教师备课环节，还包括基于平台的学情分析。课前，教师通过池馆App随时创设学习情境。学生通过池馆App提前预习、讨论，教师可实时了解和统计学情。主题拓展素材“美国关于社交媒介调查报告”通过图表详尽展示全球社交媒介的情况。其次，课堂教学。在课堂互动中，播放习近平在第三届世界互联网大会开幕式上的讲话，强调我国“坚持以人类共同福祉为根本，坚持网络主权理念，推动全球互联网治理朝着更加公正合理的方向迈进”。在阐释生词环节，提醒学生汉语和英语表达的区别，比较反思中西方价值观的不同。物联网为课堂教学的情境创设、展现分享、探究学习、随堂检测和总结提升提供了技术支撑。再次，课后反思。传统课堂留存的教学数据非常有限，学习数据会随着课程结束而消失。随着信息技术的发展，学生在线上的每次操作都会留下足迹，可生成数据轨迹。教师可借助物联网技术拓展思政渠道，开展课后讨论，提升学生语言运用能力的同时，培养学生的跨文化意识。

（三）开展课程项目探究，教学要求侧重思辨能力

《综合教程》每个单元都有重点培养学生思辨能力的部分。如第一册第一单元“Generation Z and education”指出，书店虽还是大家购书的主要场所之一，但年轻人更喜欢在书店选定图书后，去网络上找到相应的电子资源。读书已成为年轻人社交的一种形式，在社交媒介上，人们更愿意通过聊书建立朋辈关系。Critical Thinking and Discussion部分要求学生就此进行思辨讨论，学生会有话可说。学生的思辨能力不仅体现在语言表达的流利度上，更体现在对问题的判断与分析上。

教师应鼓励学生基于主题进行自主探究。如第一册第四单元“China and the world”的教学中，让学生以“你最想向外国友人介绍的中国习俗”为题进行项目探究，旨在帮助学生用英语讲好中国故事、传播好中国声音。首先，学生3-4人为一组，发现项目学习线索，提出研究问题，如“你会展示哪种习俗？”“习俗何时举行？”“这种习俗有哪些值得介绍的内容？”“为什么外国友人会对这种习俗感兴趣？”。其次，小组各个成员分别梳理问题的主旨内容，进而通过讨论组织主要观点，列出主题句和支撑观点并根据优先级排列。最后，教师通过对优秀范例的点评，肯定学生合乎逻辑的表达与判断，并组织学生讨论哪些观点可以融入小组展示中。

（四）倡导自主学习模式，教学环境实现智能多元

传统教学大多依托纸质教材，通过课堂向学生传授文本知识。随着物联网技术的发展，移动终端学习平台得到广泛应用，纸质教材只是教学起点，课程内容更多呈现于互联网平台。

在物联网技术支持下，高校基本实现教学环境的智能化。在教学活动中，池馆App学习平台能实时把控和记录学生的学习情况，便于教师全面掌握学生的学习进度以调整教学活动。在创设学习情境方面，池馆App会根据学生的需求，上传涵盖主题内容的资源与知识点，便于学生及时准确把握课程进度。教师通过多媒体设备提供的视频、图文进行课堂导入，并围绕补充素材设计课堂活动。当学生以小组形式对“社交媒介如何调动创造性”进行讨论与分享时，智慧教室中移动的桌椅和便利空间极大方便了师生互动。同时，学生通过移动终端把疑难问题上传到班级讨论栏，显示在教室白板上，便于师生展开讨论。

四、结语

大學英语课程作为高校人文教育的重要组成部分，在培养社会主义建设者和接班人方面发挥着重要作用，而将课程思政融入课堂教学是大学英语课程育人价值的重要体现。基于物联网技术实施大学英语课程思政，是新时代人才培养的必然要求，要努力打造落实立德树人根本任务的大学英语金课。智慧学习环境为师生提供了丰富的教学资源和便捷的学习路径，不仅有助于提高学生的语用能力，也帮助学生强化思辨能力和学习策略，促进新时代大学英语教学改革发展。

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