主题图在初中英语课堂的有效运用策略分析

摘 要：当前我国经济社会不断发展和进步，离不开人才的支持，因此我国越来越重视教育教学的改革发展，并不断对教材内容进行完善和创新，保证其符合时代发展的需求。初中阶段的教学属于承上启下的阶段，因此教学质量以及教学效率十分重要。英语作为初中阶段主要教学科目，发挥着重要作用和价值，因此教师也要加强对初中英语教学的重视程度。英语教材中除了英文之外，还包括大量的图片，可以在很大程度上吸引学生的注意力，同时也可以培养学生的交流能力。基于此，本文对主题图在初中英语课堂的有效运用策略进行了探究分析。

关键词：主题图；初中英语课堂；有效运用

作者简介：尹晓丽，甘肃省兰州市第八中学。

初中阶段的学生依然具有较强的好奇心，因此，教师也需要重视学生的这一特点，加强图片在教学中的应用。生动活泼的主题图满足了新课程改革的需求，同时也满足了学生的心理需求。在实际教学中不可出现本末倒置的情况，要保证主题图的有效性以及作用。教师在实际英语教学中，也需要积极利用主题图，使其发挥出最大的作用和价值，提升整体的教学质量以及教学效果，调动学生的学习积极性，也可以营造良好的教学氛围。

一、主题图概述

根据研究调查显示，当前教育部门在针对教材进行设计的过程中，为了提升教材的生动性，提升学生课堂学习的积极性，会在进行文字描述的同时，搭配色彩斑斓的图片，进行相应的说明，保证图文并茂，而教材中的这种图片就是主题图。主题图的形式以及样式具有多样化的特点，且富有趣味性，其绘制设计可以帮助保证教材内容的丰富性以及多样性，同时其也是重要的教学资源之一，所以教师教学中，需要突出主题图的地位，使其发挥出价值和作用，营造良好的教學氛围，提升学生的学习兴趣，同时也可以培养学生的思维能力。图片的吸引力通常大于文字，也可以说一个图片胜过千言万语。对于初中英语教学来说，教材是重要的教学资源，同时其也是英语教学的核心内容，而图片资源是英语教材的重要组成部分，其相当于教材的第二语言。对于初中英语学习来说，主题图在其中发挥着重要作用和价值，其相当于整体教学的调味剂，可以充分调动学生的学习积极性，同时也可以营造良好的教学环境，吸引学生的注意力，使学生积极参与到教学活动之中。教师开展英语教学活动的过程中，需要充分发挥主题图的优势，并制定教学策略、设计教学活动，让学生在新、奇、异的情境中进行学习，更好地掌握理论知识。

二、主题图在初中英语课堂中应用的意义

在新课程改革的背景下，教材也进行了一定的创新和调整。针对教材进行设计的过程中，需要以学生的生活经验为基础，将调动学生的学习积极性作为核心，设计更有效的教材内容。在初中英语教学中应用主题图可以提升学生学习的有效性，也可以提升教学活动的质量，帮助学生更好地掌握教材知识内容，同时也有助于培养学生的英语核心素养。

（一）有助于提升英语教学质量

在英语教学中对主题图进行应用，可帮助学生对英语知识进行梳理，直观地体现出英语教学内容，并帮助学生将英语知识与现实生活相结合。同时，主题图作为重要的教学资源，可以在很大程度上帮助学生将图片与理论知识相结合，加深对知识的理解，将抽象的知识变得具体化，并以此吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，同时也可以培养学生的自主学习能力。初中英语教学中，应注重对学生语言学习能力和交际能力的培养，并将学生作为主体，根据教材内容展开教学，此过程需要对教学目标进行明确，从而提高教学质量。教师运用此教学方法时需要创设合理的教学情境，吸引学生的学习注意力，帮助学生有效消化知识。此外，教师在开展教学活动的过程中，应用主题图，可拉近师生关系，教师可以以朋友的身份与学生进行沟通交流，增强课堂教学气氛，弥补传统教学模式的不足。

（二）增强学生的学习能力

学习能力是保证学生学习效果和增强学生学习积极性的重要基础。在英语教学中运用主题图，可以将英语知识与实际生活相联系，从而帮助学生加深对英语知识的了解，帮助学生发散思维，将抽象的理论知识根据自身的经验转变为英语学习模型，帮助学生更好地记忆，其可以在帮助学生掌握知识内容的同时，培养学生的创新创造能力，培养学生的情感态度，保证学生树立正确的价值观念，让学生能够在熟悉的学习环境中养成发现和解决问题的能力，从而增强学习意识，培养学生的独立思考能力，积极解决学习问题，增强学生的学习能力。此外，在英语教学过程中应用主题图教学方法，可以帮助学生建立学习思路，根据实际情况帮助学生更好地学习知识，让学生更加轻松地对英语教学知识进行了解和掌握。在实际应用过程中，教师会突出主题，明确知识重点，这对提升学生的学习和复习效率等具有积极意义。同时，学生可以根据主题图促进自身想象力的充分发挥，根据自身理解，对相关知识进行明确，并根据教师给出主题图思维进行知识探寻，通过这种思维锻炼，可保证学生思维的灵活性，同时也可以培养学生的想象力，帮助学生建立更好的学习思路，增强学生的学习能力。

（三）有助于提升英语核心素养

主题图教学方法的应用，可以让英语教学课堂变得更加轻松，营造良好的教学氛围，拉近师生关系，让学生在积极欢乐的氛围内完成学习。教师在实际英语教学中，可以利用多媒体展示主题图，培养学生的英语核心素养，学生更乐于沉浸在英语课堂教学环境中，从而通过日常熏陶，帮助学生建立英语语境，让学生在看到图片后便自觉地搜索英语词条，丰富学生的英语知识储备，将英语知识更好地运用到日常生活中，这对改善英语教学不足，培养学生的英语学习乐趣，增强学生英语学习能力具有积极意义，同时也可以提升学生的思维能力。此外，英语主题图的应用在激发学生学习积极性的同时，让学生更好地接受英语，对于巩固学生英语学习基础具有积极意义，可在教学中进行推广应用。

三、主题图在初中英语课堂的有效运用策略

（一）将教学内容与主题图进行有效融合

对于初中阶段的英语教学而言，教师在实际进行教学之前，需要提前做好准备工作，了解教材内容，设计合理的教学活动，对教材内容进行深入分析和研究，并了解主题图的实际情况，将主题图与教学内容相结合，制定教学目标、设计教学活动，保证整体教学活动的完整性以及趣味性。将主题图融合到教学内容之中，可以提升整体教学内容的完整性以及趣味性，同时也可以拉近师生之间的关系，为课堂教学质量的提升奠定坚实的基础。因此，教师在实际备课的过程中，需要强化主题图的应用，将其与教学内容相结合，精心设计教学活动，导入教学主题。但是需要注意的一点是，教师要选择合适的导入方式，这样才能提升教学质量以及教学有效性。现阶段，较为常见的导入方式为自由交流、主题阅读以及游戏等方式，能在很大程度上提升学生的课堂参与度，营造良好的学习氛围。

比如，在人教版初中英语九年级全一册Unit 11“Sad movies make me cry”的教学中，教材设计了主题图，如图1所示，主题图中呈现了两个不同环境的餐厅，并且餐厅内就餐人员的心情也存在一定的差异性。教师在实际教学过程中，要让学生对主题图进行深入观察，有助于学生发散思维，同时也可以培养学生的口语表达能力。随后教师可以让学生思考在不同场景下的心理感受，学生在表达的过程中，可以引导学生有感情地进行表达，比如开心或者是沮丧等。此种方式不仅调动了学生的学习兴趣，同时也无形之中让学生掌握教学内容以及相关理论知识。

（二）以主题图为中心优化提问技巧

教师在实际教学中，需要转变传统教学观念，重视学生的主体地位，了解学生的学习情况，而这需要依靠提问，教师在对学生进行提问的过程中，不能过于刻板，需要对提问技巧进行完善和优化，保证提问的有效性和质量。在初中阶段，课堂提问尤为重要。教师在实际教学过程中，需要积极应用主题图，并以此为中心展开提问，教师可以让学生看图说话，发表自己对主题图的理解。同时教师也需要与学生进行互动，其不仅有利于提升学生的口语水平，同时也可以帮助学生扩展词汇的积累，加深对理论知识的理解。教师在实际教学中，也需要对语速、语调等进行控制，并保证自身语法应用的正确性，起到良好的带头作用，这可以激发学生的学习积极性，同时也可以提升学生的参与度，使学生全身心投入到英语学习中。

比如，在人教版初中英语九年级全一册Unit 7 “Teenagers should be allowed to choose their own clothes”的教学中，教材设计了主题图，主题图中包含了3幅小图，教师可以引导学生观察和分析，并提出相应的问题，比如说“Where is he？”或者是“What is he doing？”等问题，进而导出“license”以及“choose their own clothes”等词汇短语，让学生根据语境猜测其含义。教师在实际教学中，提问技巧的应用不仅是为了了解学生的学习情况，同时也可以对学生进行引导，让学生自主思考，围绕主题图进行扩展，但是对于不同的学生需要根据实际情况设计具有针对性的问题，这样才能提升提问的有效性。

（三）结合主题图开展阅读教学

在实际阅读教学中，教材是重要的阅读资源，而主题图是教材的重要组成部分，因此可以结合主题图让学生进行阅读。此外也需要重视后续阅读教学活动的导入环节，帮助学生在基于文字以及主题图创设的情境中感受课堂学习氛围，并提炼材料信息，探究其中包含的表達要素，进而明确整体语篇的主题与意义所在。教师在应用主题图进行阅读教学的过程中，需要结合班级内学生的实际阅读能力，考虑学生之间存在的个体差异，确保学生在情境导读活动中完成阅读、理解、思考等一系列环节。

比如，在人教版初中英语九年级全一册Unit 6“Enter-tainment and friendship”的教学中，可以以主题图为中心，开展主题阅读教学活动，由于该语篇的主题为文娱节目，因此英语教师除了应用主题图，也可以利用计算机技术，找寻教学资源，比如与教学主题相符的文章或者是视频等，并以此为基础进行后续教学活动。学生在观看过后会对人物以及对话内容产生深刻的印象，随后英语教师需要与学生进行自由对话，并进行设问，了解学生的学习情况，制作符合学生学习水平的专属题库，以便于学生能够更加清晰、直观地了解自身的知识薄弱点。

四、结语

教师在实际教学中，除了利用文字进行教学以外，也需要积极利用主题图，使其与教学内容相结合，并且根据教学内容优化提问技巧，并围绕主题图开展阅读教学，提升学生的表达能力，同时也可以提升整体教学质量以及教学效果。

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