水平三《迷你奥运会》教学设计

文/周晨光 石 峻 吴 明

奥林匹克价值观教育围绕奥林匹克主义三大核心价值观——卓越、尊重、友谊以及奥林匹克价值观教育五大主题——奋斗乐趣、公平竞争、相互尊重、追求卓越、均衡发展，以促进青少年身心和谐发展为教育目标，“生活世界导向”为价值取向，多样化教学为实践策略，重视体育运动和日常生活之间的关联，在更具生活气息的互动场景中，以青少年为中心开展各类个性化实践探究和体育运动，让他们在“做中学”，并将奥林匹克价值观融入他们的生活之中，促使奥林匹克价值观在青少年的日常生活中外化于行。

对于教育主题来说，国际奥林匹克委员会在《奥林匹克价值观教育基础手册》中将其划分为奋斗乐趣、公平竞赛、相互尊重、追求卓越和均衡发展几个部分。在“以学生为中心，以素养为中心”的教育思想指引下，践行《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出的“教会、勤练、常赛”的课程理念，从夏季奥运会及冬季奥运会项目中选择四个学生比较熟悉的竞赛项目，通过改造作为本课的学练内容，并以“学、练、赛”为核心设计单一的身体练习、组合练习与游戏，以“会学、会用”为导向，注重学生学习方法的习得与能力的培养，能够让“运动能力、健康行为、体育品德”三大核心素养真正优质高效地发生在课堂上。

一、教材分析

功能价值：本课选用的跨栏、标枪、棒球、冰球四个项目是夏季奥运和冬季奥运常见的比赛项目，通过将器材进行安全软式化以及趣味化改造，使之贴近生活，从而丰富体育课堂。通过组合成一项促进学生体能综合发展的练习，不仅能激发学生的学练兴趣，还对发展学生上下肢力量、身体灵敏性、协调性及团队合作意识有独特的作用，使学生感受奥林匹克的魅力。同时，也通过项目比赛、佩戴橄榄枝（荣誉）、赛后简易闭幕式退场等情境，加强学生对体育文化、奥运文化的深度理解，使其感受完整参与奥运的过程，沉浸式体验迷你奥运会，从而实现在乐享体育中理解奥林匹克精神。

教材结构：本教材融跑、跳、投等基本身体练习于一体，力求将软式跨栏、软式标枪、软式棒球、软式旱地冰球等四个内容串联起来，并通过微型的荣誉授予仪式，形成迷你奥运会形式的游园课堂，将中国北京两次举办奥运会的教育实践传播经验，分享给英国的教育同仁和学生们。这同时也是中国体育教师一起践行分享奥林匹克理论到实践的鲜活课堂。练习中不要求有规范的动作技术表现，但通过尝试体验，参与比赛，让学生明确要想自己跑得快、投得远、跳得起，必须用力合理，同时要注意与同伴合作，注意练习安全。

二、学情分析

本课授课对象为英国小学11～12岁学生，本堂课的授课时间为30分钟，侧重生活中的体育和劳动、环保结合。以小组参与的方式，通过学生自己设计与制作器材（课前或跨学科课程中完成制作），再到玩自己制作的器材，兼顾动手能力、思考和应用。所有设计内容均来自于生活，保证小学五、六年级的学生能够轻松上手，并且有发挥的空间，让学生全过程、全领域、全员、全身心参与和运用。

三、教学计划

水平三《迷你奥运会》教学设计