那年，再出发

　张伟

那年六月，我送走毕业生。暑假期间，我认真调整，更认真总结，总结三年来的得失。常言道：有总结才会有发展。在总结中学习、在学习中发展、在发展中进步。抓紧充电、加快学习；钻研专业书籍，又博览群书；放眼群山，遨游世界；增长知识，开阔视野；提高能力，蓄势待发。八月，悄悄而至，我被委任再次担任班主任工作。这意味着，在班主任工作上，我将再出发。再出发，意味着新生活的开始。这也打开了回憶的门阀，让我在往事的沉淀中慢慢品味。那年，我想要新的生活，也开始新的征程。

还记得，那年七年级新生分班是八月十九日进行的。我抽到的序号是“I”，“I”与“爱”谐音。望文生意，也有意识嫁接好的彩头，由“I”而“爱”的念头便油然而生。可以说，从这一刻起，我便深深爱上了这个未曾谋面的班级和这班级的学生。有人说，教育就是爱的事业。天地造化，让我与这帮学生因“I”而“爱”，而有缘，而相聚，而建设更好的未来。心中有一种温存，更有一种期待。

八月二十日，新生报到。我以简洁明快示人，以爽朗率真亮相。想做更好的自己，想让学生们成为更好的自己。作为班主任，我坚定地做在大家的前面，是引领，也是一种昭示。儒雅中透着锐气，挺拔中含着谦逊。对于自己的每个“第一次”，我都力求完美、追求卓越。以高雅的气质、大方的仪态、简明的语言、亲切的微笑与他们沟通、交流，理解并悦纳他们。可以说，这第一次展示是成功的，这种成功源自于我的用心。

好的开局等同于成功的一半，重开局是我的一贯作风。毫无疑问，这次，我仍要提前就位，仍要把好每一关口。学生的微笑就是认可，掌声就是明证。接下来，便是军训生活，是抓好开局的有效切入。军训能够训练人的品格，提高人的意志。在军训中，我进一步深入学生、了解学生。努力发现问题，及时分析，试探解决。与学生很好地沟通、交流，全力推销自己，力求在短时间内让学生接受我。了解学生，做好学情分析，对学生适应新的生活是很有益的。在这方面，我做得比较用心。我想，万事早做为好。

军训，在抓好养成教育的同时，更要在此窗口期走进学生、了解学生，做他们的好帮手和领路人。军训安排在开学之初，学校实行封闭管理。学生刚离开家，思家心切也是常理。加之年龄小，有哭闹现象也是事实。那段时间，我全身心地扑在学校，与学生一起生活，吃在一起、睡在一起、玩在一起、学在一起、锻炼在一起、成长在一起。在我的关心下，他们学会了按时就寝、整理内务、排队、刷卡打饭、洗洗涮涮，也学会了爱、学会了爱人、学会了理解、学会了尊重，也学会了自立自强、相互帮扶、尊师敬长、友善同学。我以父亲般的严爱规范着他们，以母亲般的温暖关怀着他们。在爱的阳光下，他们学会了生活、学习，学习做人和成长。在和他们相处的日子里，我既是他们的师长，又是他们的战友，更是他们知心知意的好朋友。在我了解他们的同时，他们也在慢慢读懂我。不知不觉中，班集体大家庭的氛围越来越浓郁。

召开班会，商谈工作构想。组织全班学生讨论并制订了班级发展目标，长、中、远相结合，个人与集体相结合。这样，班级发展便有了明确的方向，每位学生都有自己的目标。又组织全班学生讨论并制定了切合班级实情的各项规章制度，努力实现班级管理的民主化和制度化。民主推荐，竞争上岗，使一些德才兼备的学生走上班干部的管理岗位，努力实现学生管理的自律化。目标明确，制度规范，管理到位。短时期内，我和孩子们理清班级管理思路。每一步都要精心设计，每一次都要稳步前行。

治学先做人，对学生进行人生观和价值观的教育则是长期工作。读书以明理为先，做人以诚信为本。学生对这句话熟记于心，明白读书和做人的关系，明白怎样读书和怎样做人。在做人教育上，我运用多种资源，使用多种手段，努力让学生成为全面发展的人。立足当下，着眼未来。教育学生，写好人的撇和捺。做人在前，能力跟进。在学习中，培养他们的良好品德和刚强意志，摒弃胜利的骄傲与浮躁，抓牢做人的本分和踏实。态度决定一切，这种本分与踏实使他们领悟到了学习的内涵和真谛。在寂寞中张扬，在宁静中执著。学生的学习品格在不觉中发生着变化，攻坚克难，一次次成长，不怕困难，讲究方法，积极向上。学风在养成中发展，班风在无形中生成。

召开主题班会，探究学习方式，交流学习方法。谈心得，说体会，实现学习上的真正进步。没有最好，只有更好。我经常组织学生交流学习方式，探讨学习心得。交流是互通有无，探讨是经验推广。学习方式更多样，学习氛围更浓郁。在这样环境下成长是轻松的，也是沉甸甸的。我们班的学习氛围越来越浓郁，受到了各科老师的肯定。与此同时，班级各项工作越来越向良性方向发展。以崇高的目标引导学生，以科学的制度规范学生，以正确理念武装学生，以优化的方法教育学生。这是不断进步的动力源泉。

开端是良好的，过程是复杂的。前途光明，道路也是曲折的。班级发展也有许多困难和问题，每到此时，我与学生多的是思考，少的是浮躁；多的是默契，少的是埋怨；多的是鼓励，少的是打击；多的是合作，少的是自苦。我们一起面对，相互帮衬。讲团结，识大体，顾大局，肯奋斗，讲策略。彼此的关爱，相互的体谅。目标认同，共赴前程，一个个难题被攻破，一次次挑战成功。不知不觉中，学生向心力、凝聚力得以加强，团队精神不断凝聚，班级越来越有战斗力。学生合作意识加强、互助意识成长，良好班级氛围逐步形成。弥坚弥摧，弥高弥求。微笑挂在脸上，阳光而又灿烂。

在工作中，努力做学生的榜样，成为学生心中想成为的人。率先垂范、以身作则，要求学生的，自己先去做，努力比学生做得要好，比如时间问题、跑操问题。开展批评与自我批评，多听意见，群策群力，一起成长。每周每人推一个点子，每周每组公推一个有价值的建议。对于大家的建议，和班委会比对斟酌，好的加以运用并推广。这就调动了学生们参与班级管理的积极性和主动性。做到公平、公开、公正，实现管理的制度化、民主化。班级管理公开透明，管理民主科学，不搞一言堂。在班级管理中，我们运用班会、日志和漂流本等平台和载体，让广大学生参与管理和参与决策。深入学生，了解学生。互通有无，把握学情，想学生所想，急学生所急。做好学生的引路人，当好他们的良师益友。亲其师，方能信其道，我以我的亲和、民主和踏实，赢得了学生的掌声，班级管理向着更深层次发展。

对于学生出现的问题，我并不武断处理，而是先分析，再沟通，后处理，蹲下身子跟学生说话，给他们解释的机会。动之以情，晓之以理。该讲则讲，该批则批，严爱结合，宽严适度，给学生改过的机会，允许再一、再二，不允许再三。班风积极、昂扬、向上。重视班干部队伍的建设。定期、不定期召开班干部会议，了解班级实情，倾听他们的意见，对他们进行指导。学生工作能力不断加强，班级管理效能越来越好。

当然，班级工作不是班主任的独角戏。工作中，我积极与课任老师沟通交流，紧密配合课任老师做好班级教育教学工作。服从管理，积极参加学校组织的各项活动；服从领导，积极听取批评并及时改正。做好家校联系，实现多边互动的多层次管理，效果显著。

那年，做班主任，我的体悟很多，也很深。我以优秀的班主任来引领自己、鞭策自己、要求自己。虽说优秀班主任的标准不一，但也拥有基本定向。我的理解如下：一个好的班主任，是一个知识渊博、思维敏捷的人，是一个满腔热情、一片热心的人，是一个善于学习、精于总结的人，是一个敬业爱岗、勤于奉献的人，是一个善于沟通、乐于交流的人，是一个积极进取、勇于创新的人，是一个充满激情、永远向上的人，是一个德才兼备、全面发展的人，是一个善于协调、善于合作的人。一个好的班主任，是一个充满博爱和公平公正之心的人。虽说，自己比之上述标准差之甚远，还有很长的路要走。但山高水长，心向往之。一步一成长，一步一辉煌。

那年，再出发，我与这个班级收获很多，学生有获得感，老师有成就感，班级各方面表现优秀。那年，再出发，有上下求索的执着，有上下齐心的面对，有脚踏实地的稳健，更有风雨兼程的从容。那年，再出发，有过很多故事，留下很多回忆。拼搏见证成长，奋斗铸就辉煌。往事如风令人回味，朝花夕拾更多美好。面对新格局，不忘旧往事。初心依旧，痴心不改。躬耕教坛，与时俱进。求真务实，踏歌而行，坚定走向。