“大思政课”视域下党的二十大精神主题教育的意义与教学策略

■陈四妹

2022 年 8 月，教育部等 10 部门印发了《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，方案中明确提出要充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，教育引导学生坚定“四个自信”，成为堪当民族复兴重任的时代新人。

初中道德与法治课是“大思政课”的重要组成部分，教师要借助道德与法治课，推进“大思政课”建设，开展各种主题教育活动， 引导学生树立正确理想信念，提升道德修养和责任意识，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。 本文立足“大思政课”视域，围绕党的二十大精神主题，论述“大思政课”视域下党的二十大精神主题教育的价值意义和教学策略。

一、“大思政课”视域下党的二十大精神主题教育的基本内涵

“大思政课”，是习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时提出的理念。 习近平总书记指出，思政课不仅应该在课堂上讲， 也应该在社会生活中讲，“大思政课”我们要善用之，要跟现实结合起来。 “大思政课”视域下开展党的二十大精神主题教育，主要是围绕党的二十大精神，依据学生的实际，精选主题教育形式、方法和所需要的媒体等，通过主题教育，深入学习党的二十大精神，扎实推进党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑，引导学生奋进新征程、建功新时代，坚定不移听党话、跟党走。

二、“大思政课”视域下党的二十大精神主题教育的意义

（一）落实立德树人根本任务，发挥课程培根铸魂作用

“大思政课”视域下开展党的二十大精神主题教育，能够把思政小课堂同社会大课堂结合起来，汇聚“大思政课”育人“大能量”，在理论和实践的结合中，坚定政治认同、厚植家国情怀，教育引导学生确立正确的政治方向，把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来，激发学生增强民族复兴的信心和决心，落实立德树人根本任务，发挥培根铸魂作用。

（二）提升思政教师专业素养，创新思政课堂育人模式

思政教师承载着传播知识、思想和真理，塑造灵魂、生命和时代新人的重任。思政教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。“大思政课”视域下开展党的二十大精神主题教育，有利于提升思政教师专业素养，立志做政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的教师；有利于促进学校、家庭和社会协同发力，实现教育教学的线上线下联动，构建协同育人的格局。

（三）培养学生学科核心素养，增强学生的政治认同感

“大思政课” 视域下开展党的二十大精神主题教育，从学科核心素养出发，立足学生实际，依靠社会资源、网络资源、校园资源和学科资源等，通过各种活动情景的创设，密切关注学生的合作探究意识和思维特点，提升学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等学科核心素养。

三、“大思政课”视域下党的二十大精神主题教育的教学策略

（一）因势之需，明晰主题活动目的，落实活动育人目标

2022 年10 月召开了党的二十大。 二十大报告和过去十年的伟大成就，是道德与法治教学的鲜活案例。 道德与法治教师要用好课堂主阵地，把党的二十大精神讲清、讲透、讲活，让党的二十大精神入脑、入心、入行，让道德与法治课堂教学有高度、育人有深度。 在教学过程中，把党的二十大精神融入课堂教学中，开展党的二十大精神主题教育活动，我们设定了“喜迎二十大，奋进新时代”的活动主题。 为了让学生更加清晰活动主题，在活动开展之前，学生做好各种系列准备工作，如课前诵读党的二十大主题、中心任务等；全班同学分成小组整理党的二十大内容；小组互相交流展示党的二十大精神；畅谈学习党的二十大精神感受等。 经过系列准备，学生对党的二十大精神有了深入了解，在小组互相交流展示环节，学生展示内容丰富，感受良多，A 同学说：我感受到新时代我们党和国家的伟大变革，真心为祖国自豪。B 同学说：我感悟到习近平新时代中国特色社会主义思想的科学性和统领性，为我们的习近平总书记点赞。 C 同学说：我感受到中华民族伟大复兴的历史使命和责任担当， 我们要努力学习，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。 D 同学说：我感受到中国共产党的精神谱系，它们是我们民族生存和发展的精神动力……同学们内心流露出对二十大精神的领悟，对自身的责任与担当的认识，对家与国深深的情怀。 在不经意间，已经落实了道德与法治课活动育人目标，彰显了“大思政课”理念。

（二）因施之创，丰富主题活动形式，创新活动育人方式

丰富的课堂活动是学生个性展示的舞台，是课堂育人的重要载体。在开展党的二十大精神进课堂活动过程中， 运用创新思维创建多元的活动形式，给学生深刻的活动体验，让道德与法治课堂活动育人有亮度。 结合“喜迎二十大，奋进新时代”主题活动和学生特点， 我们开展了系列的二十大主题活动，培养学生的责任意识、合作精神，厚植学生家国情怀。 具体活动如表1 所示。

表1 “喜迎二十大，奋进新时代”系列主题活动

习近平总书记指出，要讲好用好新时代的“大思政课”，激活社会“大课堂”，汇聚全社会育人“大能量”，激发广大青少年立志民族复兴的信心和决心，培养更多担当民族复兴大任的时代新人。 在初中道德与法治课堂中， 根据国家形势发展变化，把二十大精神融入道德与法治课堂，开展系列主题活动，能有效激活社会“大课堂”，汇聚全社会育人“大能量”，培育学生家国情怀，健全学生品格修养，增强学生责任感，实现道德与法治课堂育人的目标。

在系列活动过程中，创设“五彩”活动环境文化，让道德与法治课堂活动育人有高度。 一是红色“奋进新时代”励志对联贴在课室门口，彰显二十大精神，赓续红色基因；二是金黄色的班级荣誉墙，用金黄色的边框把同学们参与系列活动的照片和荣誉贴在荣誉墙，彰显努力之后的丰收和喜悦；三是蓝色的公约墙，以“奋进中考文明公约”活动小组名称、名言等为内容，贴在教室四周的墙上，彰显同学们和谐、团结、友善的发展理念；四是绿色的植物角，彰显环保低碳的绿色发展理念；五是灰色的法治墙，以新时代法治发展成果为内容，彰显公平正义的法治理念。

“五彩”课堂活动环境文化，赋予了主题教育活动的魅力和吸引力，学生在“五彩”活动环境的熏陶下，不仅感官上赏心悦目、沁润心灵，精神上也充满激情、斗志昂扬，家国情怀的认同、法治观念的树立、道德修养的养成以及责任意识的培育等有效落实，充分彰显道德与法治课堂活动育人的高度。

（三）因思之要，提炼主题活动的价值，彰显活动育人价值取向

系列主题活动完成之后，并不是道德与法治课堂教学的终结，恰恰是另一个阶段的开启，道德与法治教师要对主题活动过程进行思考，提炼主题活动的价值，彰显活动育人的价值取向。

1.立足党的二十大精神进课堂活动过程，凸显育人本质

在开展系列活动过程中，从活动的主题选定到实施过程都要对学生渗透爱国主义教育，落实立德树人根本任务。 设计活动主题时，突出“大思政课”理念；开展主题活动过程，要注重丰富主题活动内容和形式，引导学生在活动中认识、体验、感悟；开展主题活动后，引导学生形成正确价值观和养成良好的道德修养。

2.夯实党的二十大精神进课堂活动内容，突出育人效果

“大思政课”视域下，主题活动要用好课堂活动建设的舞台，提升活动育人的实效。 在系列主题活动过程中，以“喜迎二十大，奋进新时代”主题为引领，通过一系列育人活动，让新时代十年伟大变革的重大意义、习近平新时代中国特色社会主义思想科学的世界观和方法论、以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的使命任务、新时期党和国家事业发展的大政方针以及团结奋斗的时代等二十大精神内容深入课堂、深入人心，探索有亮度和有高度的活动育人效果，彰显活动育人的实效性。

3.创新党的二十大精神进课堂活动方式，育人育智相统一

“大思政课”视域下，主题活动强调以生为本，创新活动育人的方式，要充分考虑和尊重学生的个性，制订有弹性的评价标准，设计多元的活动形式，让学生扬长避短，个性得到张扬。 让主题活动育人和育智相统一，使学生良好共性与个性和谐发展。