育人先造其予境——德育工作浅谈

文/紫金县琴江中学 黄汉清

教育学生不能过多停留在口头说教上，更长为有效的是遵循学生的成长规律，看到孩子叛逆行为背后的情绪和需求，且带着同理心去思考他们的感受，创造平台，给其对应的环境，从中悟求真理。

一、第二课堂活动的作用及影响

（一）第二课堂活动是做好德育工作的重要支撑

对于学校德育工作而言，要不断地更新德育的方式和方法，为德育工作注入新鲜血液，提升活力。其中，开展第二课堂活动能够在很大程度上开阔学生的视野，引导学生发现自己闪光点，增强学生的人生发展内驱力。

（二）第二课堂教学是中学德育工作的沃土

第二课堂在推进学校德育工作中会产生“台球效应”。贴近学生的学习生活实际且形式多样的第二课堂，不仅使他们好动好玩的心理需求得到满足，充分展示着不同的个性和潜能，还使他们获得学习的主动权，激发兴趣，陶冶情操，提高思想道德素养。

二、如何把第二课堂融入德育工作（以本人所在学校为例）

（一）德育课程融入目标区域的思考

1.以办学目标定德育。培养“三好”学生——“在家做个好孩子”“在学校做个好学生”“在社会做个好少年”。

2.以线块模式做德育。按照学校的管理模式，四线相结合，即把德育工作融入到后勤、教学、共青团组织等。

3.以学校实际定课程。可以利用中学所在地的地方优势、特色文化设定学生可接受的文化艺术类课程，根据现有的师资和场地开展校本德育课程，再依据学生的素质、年龄进行分层次实践。

4.以活动方式推德育。各类教育活动改变了以往口头教育的陈旧枯燥，提高了德育工作的新颖性。充分利用学生常用的网上资源，比如在抖音、快手等短视频平台开展德育工作，通过多样的方式激发学生的好奇心和兴趣，抓住学生的心，引导其形成正确、积极且向上的思想。

5.以评价指向导德育。科学的德育评价工作有助于引导学生的言行向一定目标发展，包括对班级纪律、班级氛围、班风建设、学生的学习和生活等作出细致的评判。通过实施定期的德育评价工作，教师可以更加直观且清晰地掌握学生的德育发展情况，发现其中存在的问题，及时制定改善症结的举措，对学生实施正向的引导和鼓励。

6.以成果展示提育效。把“三好”学生的事迹展示出来，树榜样，立标杆，做到以点带面，带动其他学生向“三好”学生学习，个个争做“三好”青年。

（二）德育课程模式及对其预期效果的思考

1.“寓”见最美的你。宿舍不仅是学生们日常生活起居的地方，还是他们健康成才的重要场所，更是寄宿学校育人环境的重要组成部分。学生宿舍环境的优化管理对学生的身心健康、学校校风和学风都会产生深远的影响，共促他们道德修养的提高和好习惯的养成。

2.每班都有自己的小花园。学校新生入学之际，每班便可承包学校一小块花园空地，作为班级的后花园，由班级成员负责管护，且要保证小花园里的花和绿植能够较好存活。学校还可进一步开展“争创最美班级后花园”活动，激发学生养花、护花，育花的积极性。小花园的建设，不仅能够装点学校，成为学校一道道靓丽的风景线，还能够通过这个活动挖掘学困生的擅长之处，在劳动中培养学生的团结协作能力、热爱劳动精神，从而形成良好的集体荣誉观。

3.举办诗歌朗诵比赛。中华民族上下五千年的历史，孕育了浓厚悠久的中华优秀传统文化。学校应该注意到，优秀传统文化之中蕴含着诸多德育价值。通过举办诗歌朗诵比赛活动，为学生提供展示才艺的平台，不但丰富了学生的校园文化生活，还能够提高学生的语文素养，激发学生学习、积累诗词的兴趣，传承优秀文化经典。

三、结语

总而言之，德育工作的开展方法有很多，仅停留在口头教育，主题班会及国旗下讲话等举措显然是收效甚微的。学校必须利用各式各样的校内校外实践活动，将德育渗透到学生的日常学习生活，使其自觉自主地养成良好的行为和交往习惯。