《太空生活趣事多》（第二课时）教学设计

王月秀

【教材分析】

《太空生活趣事多》一文介绍的是睡觉、喝水、走路、洗澡四件在太空生活中的事情，让学生在感知中了解，太空生活因为“失重”而变得很有趣，并将这种有趣通过自己的语言表达传递给更多的人。因此，我们将《太空生活趣事多》一课的教学纳入“文学阅读与创意表达”学习任务群中，通过设计任务群，培养学生语言表达的思维能力。

【教学目标】

1.以“我是航天介绍人之寻趣点”为任务，正确、流利地朗读课文，梳理介绍太空生活趣事的三个方面。

2.以“我是航天介绍人之说趣点”为任务，结合文本材料，对比地球生活，把太空趣事介绍清楚：有趣、多样。

3.以“我是航天介绍人之拓趣点”为任务，通过说、画等方式了解更多的太空趣事，培养学生的航天兴趣。

【教学过程】

2003年，我国第一位航天员杨利伟成功登上了太空。之后，我们的航天员陆陆续续前往太空体验生活，他们想把太空知识宣传到各所学校去。你瞧，航天员叔叔、阿姨正在招募一些小助手来当介绍人，将太空生活趣事讲给更多的人听。

任务一：我是航天介绍人之寻趣点

1.聚焦太空生活方式，明晰生活方式的不同。

读了课文第2～5自然段，我们发现太空生活和地球上的生活不一样。开头这些句子告诉我们这样一些信息：太空中可以站着睡觉，用手臂行走，不用普通杯喝水，不能正常洗澡。从这里可以看出，太空和地球相比，人类的生活有不同的方式。

2.聚焦太空生活的工具，学习设计的独特。

再看这些句子，这里写到航天员睡觉需要钻入固定在舱壁上的睡袋里，行走时需要特制的扶手，喝水时需要带吸管的饮水袋，洗澡时需要密封浴桶和免洗湿巾 。这些是为了方便他们在太空生活而采用的一些独特设计。

3.聚焦太空的特殊现象，了解有趣的原因。

最后，这里还有几句话，也很重要，请大家来读一读。发现了吗？这些说的是他们这样设计的理由，我称之为有趣的原因。

原来，介绍太空趣事可以抓住不同的方式、独特的设计、有趣的原因这些方面来说。

【设计意图：在第一课时熟读课文的基础上，再聚焦四件太空趣事，将内容进行整合和梳理，引导学生发现每件事从哪三方面来介绍清楚“趣”。这一环节既让学生二次回顾了文本内容，也熟悉了文本的句子表达，为后续进行趣事介绍做铺垫。】

任务二：我是航天介绍人之说趣点

1.结合梳理的趣点，将趣事说清楚。

自由选择一件趣事，用上这段开头，从“方式、设计、原因”三方面说清楚。

大家好，我是航天介绍人，今天，我为大家介绍的是在太空中

。

2.对比地球生活，将趣事说有趣。

以睡觉为例，对比在太空上和在地球上的不同，凸显太空睡觉的有趣。

作为介绍人，我们得吸引更多的人来听，那么我们介绍时的语言就得有趣。看，书本上就有两个句子，瞬间就能吸引我们了解太空趣事。

3.寻找生活相同点，将趣事说多样。

以喝水和洗澡为例，将两件趣事融合解说。

大家好，我是航天介绍人       ，今天我为大家介绍的是在空中

和         。由于水         ，所以         这样的喝水和洗澡看起来还真有趣！

【设计意图：说太空趣事是本课的一项教学重点。在任务的推进过程中，设计不同层次的解说要求，从说清楚到说有趣再到说多样，由说一件事到说多件事，目的在于培养学生的语言表达能力，同时也关注不同层次学生的语言发展要求。】

任务三：我是航天介绍人之拓趣点

1.小组合作介绍太空其他趣事。

（1）观看视频，了解航天员如何洗头和吃饭。

（2）阅读资料袋 ，具体了解航天员的吃饭趣事。

太空吃饭趣味多

太空餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盘等餐具，桌上装有冷却器和加热器。宇航员吃饭时必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。

（3）结合所学方法 ，介绍拓展的太空趣事。

小组合作

选择最感兴趣的太空趣事，用上开头进行介绍，要求：

1.清楚——结合关键语句，从三方面把一件太空趣事说清楚

2.有趣——联系生活对比说，运用动作、句子将趣事说有趣

3.多样——选择多件趣事找异同，尝试将趣事说多样

（4）学生反馈，介绍课外的太空趣事，教師根据评价单进行评价。

2.课外延伸，画说太空趣事。

你还想知道哪些趣事？课后可以和爸爸妈妈上网查阅，把自己最感兴趣的趣事画一画，说一说。

【设计意图：本课教学除了了解太空生活的有趣之外，还需要培养学生对我国航天事业发展的兴趣。这一环节设计了观看视频，了解航天人员吃饭和洗头的情形，一方面拓展他们的知识面，同时也激发他们对太空生活的兴趣。】

（作者单位：中国传媒大学附属临安小学）

责任编辑 杨壮琴