三重门——我的课堂成长记

文|梅 樊

在教师专业成长的道路上，绕不开的一定有它——公开课。

老师们都有体会，借班上课，试教的过程最为煎熬，除了要完成日常教学和繁杂琐事，心里总还惦记着试教内容。无时无刻，心里老是有座无形的大山重重地压着，要调课，还课，最可怕的莫过于每一次的推倒重来。多少次，我“为伊消得人憔悴”，总因达不成预设目标而焦虑。

感恩相伴：磨课的那些日子

准备公开课的那段日子，时间以秒的速度行进着。幸运的是，在这个过程中，我不是一个人在孤身前行。三月初，因疫情中断的优质课复赛重新提上日程。比赛通知周三上课，周一上午十点准时公布题目。

语文组的老师们大多都是班主任，常常杂事缠身，而每一次试教，大家都尽力调好课到场。喻校长、语文组的沈老师积极地为我出谋划策，周老师和涂老师一次又一次地帮我分析文本，修改教案。比赛的前一天，为了让我能专心地熟悉教学流程，磨课团的老师们全程在线。

为了课件更精致一些，张宁、惠琼两个小妹妹一次次地调整图片，做小视频，一直到晚上十点多，杨飞菲老师整晚热心地帮忙查找资料。另一边，廖老师、范老师、郦老师忙着跟广告公司对接，直到深夜11 点。

第二天一早，王校长就发来剧场脚本，细致地交代拍摄细节，我猜想，王校可能一整晚都在构思琢磨。廖文娟老师见缝插针，拍视频加后期剪辑，一气呵成。范老师、郦老师反复校对要带的道具，12 点就要出发去赛场了，周老师不放心，主动提出来帮我模拟听课。临行前，廖文娟老师一遍又一遍地帮忙检查课件细节，生怕有差错。

在一次又一次的比赛、磨课、展示中，我更清晰地认识了自己，也不断更新着自己的教育理念。是的，资历尚浅的我还需要磨炼，要说比赛结果没有遗憾是不可能的，或许是太久没有站在舞台上了，那一晚，我彻夜无眠。写下内心感言的那一刻也收到了老师们的温暖鼓励。

所有成绩的背后离不开老师们的支持和帮助，感谢学校为年轻教师提供的帮助，我们的语文团队团结而友爱，我们的磨课团强大而充满力量。在这个过程中，我收获了可贵的师徒情、同伴情，还有什么比这更弥足珍贵的呢？

迷雾重重：舞台上的“表演”

有人把公开课比作时装表演，为了有看点，让本该充满魅力的语文课变得“套路满满”，面目可憎。对于这样的课堂，我的内心是排斥的。当每一次从“华丽的舞台”回归到真实的生活，我总不禁问自己：怎样让家常课教得扎实，学生学得有趣呢？我想在专业书籍中追寻答案。

公开课有其存在的价值，是因为有些扎实有效并且可以迁移运用的亮点，比如读写结合。比如依据不同文体特征的文本解读。原来，分辨的关键是看我们是否站在学生的角度，是否尊重学生的学习规律和个性特点。

返璞归真：回归“真实”的课堂

公开课观课的经历让我意识到，低年级的课堂在于学生的习惯养成，教育语言有一半用在组织教学上，更不容忽视学生的个体差异。

班里的小男生H，瘦瘦小小，内向、安静，眼神里流露着胆怯，是属于在角落里最不起眼的学生。他注意力时间短，不善于倾听，二年级一学期要认450 个生字，可是半学期测下来他的识字量连100 个都不到。要知道，识字可是阅读和写作的基础。房子地基没打牢，房屋质量可想而知。

曾经的我，理所当然地以为教过了，大部分学生就都会了，时间长了，忽略了像小H 这样的学生，差距也越拉越大。于是，课堂上我开始有意关注他的学习表现，每隔一段时间，我会提醒他眼睛跟着老师看过来。低年级的课堂，随着读书深度的不同，收获也是有差别的。在自由朗读之前，我会假装不经意走到他身边告诉他，读书的时候，第一遍可以指读，第二遍可以捧读，双手捧着书本，美滋滋地读。每隔几天，我也会提醒他父母，让小H 学着课堂的方法朗读、复习。

叶圣陶说，教育无非就是习惯。有时候，一两句话，一两种示范，对学生来说就是成长。小H 在课堂上开始有了起色，有好几次甚至鼓起勇气举起了手。我发现，他的眼神里慢慢有光了。临近期末，模拟练习下来，成绩却依旧不理想。我把他叫过来，他慢吞吞地来到我身边，看得出来他也挺沮丧的。我给他分析，哪道题理解了题目的意思可以加八分，哪道题把书上的日积月累默写对又可以得五分……这样加起来，可以及格了。讲完，我不经意地瞥了他一眼，我突然发现刚刚还黯淡的眼神里闪过一丝光亮，或许，及格对他来说已不是什么比登天还难的事情了。期末考试，他真的做到了！

《礼记·学记》里说：“教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰，‘教学相长’也。”课堂是教师工作的生命线，直接影响着教育教学的质量。课堂教学因为师生的参与而蕴含着丰富的生命内涵，是生命与生命在进行思与思、心与心、情与情的碰撞。

宋代的一位禅宗大师提出人生的三重境界：参禅之初，看山是山，看水是水；禅有悟时，看山不是山，看水不是水；禅中彻悟，看山仍是山，看水仍是水。这与课堂上举手投足，与学生的交际、对话透露出的意识状态、文化境界不正好相契合吗？

只要把每一节家常课当公开课认真上，把每一节公开课当家常课从容上，其实，无论是家常课还是公开课，都是我们生命中具有“在此”的证明，都是我们真实的生命叙事。

张祖庆老师说：“我们一生都在备一节课，一生都在上一节课。”因为真心热爱，所以一路坚持。向着这样的教育目标前行，如此，甚好！