成长潜藏在岁月之中

文|李蕙琼

那年夏天，蝉鸣声响彻校园，似乎在欢呼着我们毕业，即将开始新的旅程，又仿佛在向我们叮嘱，要将心里怀揣着的梦想努力在工作岗位上得以实现。当一名教师是我从小的梦想，妈妈经常说起我小时候在教室讲台拿着粉笔答题时自信的模样，也常常笑话我总是在居委会过道的小黑板上抄写古诗，还拉着小伙伴扮演“上课”的幼稚行为。长大后，我毅然决然地选择了师范专业，在大学里认真学习专业知识，积极参加各类教育教学实践活动后，终于我毕业了！当我拖着行李来到杭州，来到学林，我知道我的梦就要开始了！

沈校长和王校长热心地接待了我，帮我安排了住宿和跟班师父，语重心长地对我说：“教育是一门边学边思、不怕吃苦、奉献爱心的事业，要稳得住心，沉得住气，认真负责。”当时的我既兴奋又激动，听完狠狠地点了点头。

一、班级管理要有法

刚接手一年级，看着活泼可爱的小萌新，心里特别欢喜，一个个稚嫩的学生脸上洋溢着开心的笑容。他们新奇地看着教室，看着我，我亦是新奇地望着他们。这么美好温馨的画面，我想应该是幸福、满足的。然而，美好的时光很是短暂，“烦恼”却不请自来。“安静，安静。”教室依旧有叽叽喳喳的声音，我不由得把声音提高几分贝，尖锐的声音划过教室，每个学生应该是听明白了，瞬间坐端正。我暗自庆幸：原来这就是管理纪律的小妙招啊。此后一段时间，我便用“大喇叭”“管理”纪律。但是，有一天我发现当我不在班里时，一些不守纪律的学生该怎么闹还是怎么闹，小班长出来管理，也是大声提醒“不要说话”，那神态仿佛很熟悉。我总觉得哪里不对劲，但又说不上来。于是，我向师父聊起了此事，师父一听，便指出我的三个问题：第一，课堂规矩要真正地立起来，让学生知道为什么要遵守，思想上要理解和重视；第二，组织建立班干部团队，发挥班干部的力量；第三，调整自己的管理方式，要刚柔相济，坚定原则。其他班主任也与我分享了自己的经验做法。回班之后，我特意安排了一节班队课，就一日常规做了解读，耐心地和学生解释每一项的重要性，帮助他们养好学习习惯，培养严明的纪律意识。当然，除了这还不够，在确立班干部团队后，我又制定了一个“雏鹰争先榜”，每个学生一周有50 分，一周表现优秀，不违纪，分值满分的获得一张小奖状，分值能有48 及以上的获得小红花一枚，一个月兑一次奖，可以凭奖状数或小红花数来我这里换文具。这样下来，学生在心理上了解了遵守纪律的重要性，同时在执行过程中有奖励作为肯定，学生们进步非常快。对于自身改进，我开始试着慢慢走近学生，仔细询问违纪的原因，并给他们时间去调整，去改正，也不会在教室里通过“大喇叭”的方式管理纪律，有特别不认真的，我会单独让他到办公室好好谈。一段时间后，班里纪律良好，大家互相监督、提醒，氛围不错，期末也荣获了“先进班集体”的称号。班级管理是一门重要的学问，它是动态的、变化着的，是一个需要不断总结和学习的“科目”。

二、研磨课程要有道

从前只知道上好一堂课就是把想讲的知识点讲给学生听，启发学生多加思考，自信表达。真正站到了讲台才发现要学习的东西实在太多。依旧记得二年级的磨课时光。那是我第一次走上区教研的舞台，课题是《我要的是葫芦》。刚开始磨课的时候内心十分煎熬，试教时准备的内容量大庞杂，什么重点都想抓，反而没有重点。因为紧张，口头语很多，表现为老师话很多，学生表达的机会少。这确实给了我一个警示，原来上课不只是把想讲的知识点和学生说清楚、讲明白，还要把课堂还给学生。试教结束，语文组老师们一个个帮我磨课，纷纷提出宝贵意见，帮我修改教案，同时鼓励我不要灰心，继续努力。涂老师，我的教学师父，也是我的人生导师，我在她身上学习了许多优秀的品质。师父为了帮助我减少口头语的使用，深夜陪着我重新设计教案，一个字一个字地商讨敲定，做好预设，写逐字稿。第二次试教明显能够把控课堂了，但是不够出彩，师父说要上就要上出亮点。于是我们语文组全体老师又一次集中起来，进行头脑风暴，思考如何从学生出发建立学生为主的课堂。我也在外出教研中碰到有亮点的地方和老师们商量是否可以融合。最后我们结合学校特色，借助“学林台”“学林卡”“学林圈”三项评价体系，激发学生的学习兴趣，让学生善于在课堂上勇敢地展示自己，做学习的主人。开始磨课是在9 月中旬，而最后汇报时间是11 月9日，历经两个月，每一周都会研究课本、研究课标，思考教学设计。最后在区教研培训上顺利展示，也获得了教研员和老师们的认可。但是我知道，这是在大家的帮助和努力下才有的成果，我还需要更多的磨砺和学习。自此，我开始研究教学，把磨课中学来的技能应用到日常教学中。第一，研读课标和课本。学会抓重点难点，在课堂上训练学生的思维能力和语言表达能力。第二，以生为本，学生是课堂的主体，教师是课堂的引导者。巧设问题，激发学生思考；善于点拨，解答学生疑惑。第三，及时反思，做好复盘工作。新教师在学习过程中难免会碰壁或者有疑思，应及时梳理当天或近段时间的工作，帮助自己发现问题，从而解决问题，在实践中找到适合自己的教学风格和方式。

三、个人提升要有心

师者，传道授业解惑也。人们常说，想给学生一杯水，老师就要有一桶水。学习永无止境。在这个信息更新变化飞快的时代，教师更应该努力提升自我，提升教学能力，增强科研能力，有一颗上进心。叶澜教授说：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么即使有20 年的教学经验，也许只是一年工作的20 次重复。” 我们要善于反思，善于学习，择善而从，开阔自己的视野，改进自己的教学，树立终身学习的思想，平时或闲暇时光多阅读，看些专业书籍，快速成长。洞察教育风向，学习最新的教育教学理念，潜心钻研，多多研究教育类课题，撰写论文等，培养科研能力。

岁月如歌，从站上讲台至今已有四年时光，从懵懂小白到现在稍有想法的年轻教师，我很庆幸在这些时光里没有荒废自己，也很幸运能够遇到好的团队和温暖的大家庭，在工作岗位上能够顺利学与教，从来不怕失败或挫折，学校给予了我莫大的勇气和信心。我也将继续秉持“眼里有光，心中有爱”的教学态度，坚持“让老师快乐地教，让学生快乐地学”的教学理念，在平凡的岗位上逐梦前行。