初中道德与法治作业设计与优化的策略

聂廷庆

摘 要：作业设计与优化是教学工作的一项重要任务。通过设计合适的作业题，教师可以全面地评价学生的学习情况，从而了解他们对知识的掌握程度和理解能力。如果作业题设计不当，可能会导致评价结果的不准确，使得教师不能准确地了解学生的学习状况。文章旨在探讨初中道德与法治作业设计与优化的策略，改进初中道德与法治作业设计，发展学生的核心素养，提高教学质量。

关键词：初中道德与法治；作业设计与优化；策略

教育部印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》明确指出，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。基于此，本文主要探索初中道德与法治作业设计与优化的策略。

一、作业设计与优化要与课堂教学紧密结合

在初中道德与法治的教学中，作业的设计与优化是不可忽视的一环。作业设计与优化需要与课堂教学紧密结合，相互配合，以达到更好的教学效果。作业在一定程度上可以延伸和拓展课堂内容，帮助学生进一步巩固所學知识，并提高他们的应用能力。在作业的设计中，我们可以选择一些与当堂课内容相关的题目，及时巩固所教学的知识。如在教学“集体生活成就我”（人教版七年级道德与法治下册第六课第二框题）这一课时，教师可以设计如下的课堂作业：

1.“个性和集体融合在一起，并不会导致个性的丧失，相反，在集体中，个性能够得到更好的觉醒和发展。”对此理解错误的是（    ）。

A. 只有在集体中才能更好地认识和完善自我

B. 与他人交往在集体中有助于我们的个性完善

C. 在集体生活中，可以展示、发展自己的个性特长

D. 在集体中生活，为实现共同目标，不能发展个性

2. 在集体中要有“和声”，需要每个个体都有合作精神和共同目标，并尊重他人的意见和决策。只有通过团队的协调一致和和谐共处，才能实现集体的成功和进步。这启示我们，在集体中（    ）。

A. 每个人只要保持单音准确

B. 不需要提出自己的见解

C. 应该做好自己，遵守规则

D. 发出强音充分展示个性

3. 下列关于小群体的描述，正确的是（    ）。

A. 一些小群体通常以“集体”的形象出现，但其实质就是小团体主义

B. 小团体的出现是有其合理性的，对小团体的良好管理有助于集体建设

C. 小群体容易沾染上江湖义气，发展的必然结果是走向小团体主义

D. 小群体成员讲求“哥们儿”义气，往往将自身利益置于集体利益之上

通过设计这样的作业，学生可以将课堂知识应用到实际问题中，进一步理解个人应该在集体中发展个性。同时，作业也可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。而通过与课堂教学紧密结合，教师可以及时发现学生在作业中遇到的问题和困惑，并对其进行指导和解答，以促进学生的全面发展。

二、作业设计与优化要有效引导学生思考

作业设计与优化的关键之一是要善于设计那些能引导学生思考的问题。在教育活动中，问题是引导学生进行思维活动的媒介，也是激发他们主动学习的重要途径。通过合理设置问题，不仅可以激发学生的思维，还可以引导他们深入思考和讨论道德与法治问题，进而提高他们的思辨能力与创新思维。如在教学“法律保障生活”（人教版七年级道德与法治下册第九课第二框题）这一课时，教师可设计如下的作业：

阅读材料，回答问题

案例回放：为了参加电子竞技比赛所需的资金，未成年人贾某采用了化名并虚报了自己的年龄，谎称自己经营着一家新媒体公司。他以网上刷单返利等手段作为幌子，骗取了人民币共计30余万元。贾某被抓后如实供述了自己的犯罪行为，并自愿承认了罪行并接受了处罚。他的父亲已经代为退还了被害人的经济损失，并获得了被害人的谅解。法院依法对贾某做出了从轻处罚的决定，以诈骗罪判处他三年有期徒刑，缓刑三年。

（1）面对良莠不齐网络信息，为避免偏信偏听，我们应树立哪些思维？

（2）结合材料，请从“行己有耻”的角度对贾某实施网络诈骗的行为进行评析。

这样的作业设计可以帮助学生建立起独立思考和判断的能力，培养他们在复杂情境中灵活应对和解决问题的能力。

三、作业设计与优化要多样化

以“培养和提升学生的核心素养为目的”的多样作业设计与批改，不仅仅是给学生布置一些简单的题目来巩固知识，而是既要设计基础类作业，又要设计实践性、拓展性等多样化的作业。通过设计多样化的作业，让学生能够在实践中深化对所学知识的理解和应用能力，可以拓宽师生的视野，帮助学生了解到知识在不同领域的应用，同时也可以激发他们的思维潜力，促进他们多角度地思考和解决问题的能力。如在教学“憧憬美好集体”（人教版七年级道德与法治下册第八课第一框题）这一课时，教师可设计如下的作业：

阅读材料，回答问题

材料一：王明是某中学七年级（1）班的班长。在新学期开始时，他决定加强班级建设工作，打造一个美好的集体。为了实现这个目标，他组织了一次“你心目中的美好集体”的意见征集活动。

材料二：在众人的共同努力下，王明所在的班级成功荣获了学校的“先进班集体”称号，并受到了表彰。班主任希望全班同学能够珍视这份荣誉，相互支持，共同进步；同时，班委会也希望继续努力，在未来的校园学习生活中继续发挥模范带头的作用，为班级再创辉煌。

（1）结合材料一和所学知识，说说你心目中的美好集体是怎样的？

（2）结合材料二，试分析承担班级建设任务对我们青少年和班级分别有何意义？

（3）王明想通过举办相关活动与同学们一起绘制美好班级的蓝图，请你设计一个活动标语。

可见，以“培养和提升学生的核心素养为目的”的多样作业设计，不仅能够开阔师生的视野，促进学生思维能力的发展，还能够逐步减少对教辅练习册的依赖，培养学生自主设计作业和原创作业的能力，并关注基础知识的学习，为学生综合能力的提升提供有力支持。

四、作业设计与优化要因材施教

在作业设计上，教师需要考虑每个学生的不同特点和认知规律，因材施教，针对不同学生的学习需求，設计不同难度和挑战度的作业任务。这样的作业设计能够引导学生进行适当的思考和探索，培养其解决问题的能力和方法。特别是在实践类作业中，教师可以设计开放程度较高的任务，鼓励学生从多个角度思考和分析问题，寻找最佳的解决途径。通过这样的作业设计，学生能够更好地运用所学知识，并培养批判性思维和创新能力。如在完成教学“加强宪法监督”（人教版八年级道德与法治下册第二课第二框题）这一课时，笔者设计了如下的作业：

阅读材料，自主选择其中一道作业来完成

2022年12月4日是第九个国家宪法日，肇庆市怀集县开展2022年“宪法宣传周”活动。今年的活动主题是“学习宣传贯彻党的二十大精神，推动全面贯彻实施宪法”。全县各地各部门通过社区宣传屏、户外LED屏幕等方式滚动播放宪法公益广告、标语口号；在居民群、社区微信群、朋友圈等转发宪法宣传图片、视频和推文；组织法治副校长进校园宣讲……通过各种形式将法治文化、法治思想与群众实际紧密结合，引导群众尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法，使宪法精神深入人心，推动宪法学习宣传教育走深走实。

（1）请你在家向家人进行一次宪法宣讲；

（2）请你在班上进行一次宪法宣讲；

（3）请你设计一份主题为“学习宣传贯彻党的二十大精神，推动全面贯彻实施宪法”的手抄报；

（4）请你分享一下参加宪法宣讲活动的收获。

可见，作业设计应充分考虑学生的个体差异，因材施教，针对不同学生需求，有区别的作业设计能够提高学生的学习积极性和主动性，培养他们的解决问题能力和创新思维。

参考文献：

［1］中华人民共和国教育部.教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知［EB/OL］.（2021-04-12）［2023-09-07］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3321/202104/t20210425_528077.html.

［2］中华人民共和国教育部.义务教育道德与法治课程标准（2022年版）［M］.北京：北京师范大学出版社，2022.

［3］李晓东，金利.新版课程标准解析与教学指导（2022年版）初中道德与法治［M］.北京：北京师范大学出版社，2022.