基于创新能力培养的课程思政改革研究与实践

李秀美 狄敬国

摘 要：本文依托校企联合人才培养模式，结合机电专业技能人才培养需求，立足专业核心课程特点，深入发掘课程思想理论资源，将创新能力培养与课程内容相融合，在课程中体现“立德树人，匠心筑梦”及智能制造伟大智慧思想，提出了以创新能力培养的课程思政项目设计，提升了教学质量和效果，课程设计的思路和方法，对其他专业实践课程具有很好的借鉴作用。

关键词：创新能力；课程思政；校企融合

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.24.072

0 引言

机电设备安装与调试是机电一体化专业及智能制造专业群的一门专业核心课程，是莱芜职院与青岛海尔集团有限公司合作开展现代学徒制教学“线长”培养的专业核心课程，课程以培养能在生产一线从事机电设备的操作、调试、维护、生产组织与管理等工作的“线长”为目标，将职业标准融入课程内容，校企双方共同实施“工学交替、实境培养”的人才培养模式，达成本课程的教学目标。

根据《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，从企业岗位需求出发，以“立德树人”目标，将思政元素与课程知识技能点有机融合，采用项目化任务教学、思政案例引入等方式，潜移默化地将“明明白白做人”“踏踏实实做事”“仔仔细细工作”“认认真真实训”“实实在在创新”等方面的思政元素融入课堂教学，学生获得知识技能的同时，树立起正确的世界观、人生观、价值观，使之循序渐进地成长为一代工匠。

1 基于安装过程的课程整体思政模块设计

针对该课程内容和特点，依据现行人才培养方案及课程标准，将思政元素植入教学活动。设计了基于工作过程的5个教学模块：

2 课程思政内容设计与融入

构建“提升素养、丰富知识、锻炼技能、拓展创新”四位一体的课程体系，深入开展海尔冰箱生产线岗位需求调研，将企业岗位技术标准、质量监控标准等内容融入教学内容，以“岗位、任务”要求为基础，针对“线长”典型工作任务岗位能力要求，细化课程思政矩阵，将专业知识、职业技能与思政元素相统一。

3 教学设计思路与实施

课前，自主探究：

通过优慕课教学平台发布的学习资源，组织讨论，学生通过自主学习，初步了解光机电一體化设备的应用，在讨论的过程中增加对知识的理解。

课中，任务实施：

通过观看神舟四号飞船制作过程视频：感受中国成就“Made in china”，增强学生的民族自豪感，几百吨的重量、几千万零件的生产，引发学生对“中国制造2025”的向往，坚定团结互助精神，为课程学习做好准备。通过识读长征五号火箭结构示意图，了解长征五号研制团队直接参与研制的人数达到16000余人，配套厂家达到1000余家。一个如此复杂的工程系统，不是一个人的战斗，必须大家团结协作，特别是在遇到困难和挑战的时候，团队才是最强的支撑，上千人、几十年，团结坚守，协作攻关，引领学生团结协助，友善合作。

通过预习资料引出本节课的内容，分析重难点，然后用任务驱动的方式，逐步讲解设备上每一个组成部分及作用。采用教师讲解、学生分组讨论记录、技能比拼等手段巩固知识和技能，养成良好的工作学习习惯。利用图片、动画、视频、仿真软件，突破教学难点。

课后，知识拓展：

学生通过优慕课平台完成相关习题，并进入下次课程预习环节。通过参加机电设备装调兴趣小组，通过课余小组练习，熟练掌握设备内容，增进小组成员的诚信团结互助友谊。

借助优慕课教学平台实施线上线下混合式教学，设计“课前”和“课后”内容，填补了课堂交流的缺陷；“神舟飞船”等案例植入“认识光机电一体化设备”学习任务，帮助学生树立正确的人生观、价值观。学生小组学习，共同完成任务单，在这个过程中潜移默化地形成团结友善的职业素养。

4 创新之处

4.1 知识技能点、“思政元素”有机融入教学任务

本课程以课程项目带动知识的传授和应用，完善了“课程思政矩阵图”，教学方法上充分准备了神舟四号飞船、中国大飞机C919、长征五号火箭、中国“芯”工程等案例，请学生对我国先进制造取得的成果发表感想，将家国情怀、民族自信、不畏艰难的思想深植于学生脑海中。课程任务实施阶段，通过“润物细无声”的方式将课程的知识点、技能点、“课程思政”小故事融入课堂教学活动，激励学生树立“起于三寸之坎，以就万仞之深”的决心，养成“今日事，今日毕”的习惯，具备“博观而约取，厚积而薄发”的心态，形成“静而后能安”、注重细节，一丝不苟的“工匠精神”。

4.2 思政案例教学植入，“从点到面”提升质量

在“踏踏实实”装配这个教学环节中植入“大国工匠焊接魔法师”思政案例，在掌握装配技能的同时，教育学生认识到一条“完美”的生产线背后一定包含安装工人的辛勤付出。学习是一个脚踏实地、循序渐进的过程。知识的积累也是从量变到质变的过程。整条生产线的结构复杂，需要分步完成上料、搬运、输送和分拣各个单元，在此基础上再进行整体装配调整。只有分步完成好了，才能保证整体的质量和精度。所以我们一定要吃苦耐劳，多加练习。

5 结论

本课程以课程项目带动知识的传授和应用，从上料单元一直到分拣单元，涵盖了整个设备装调工作过程。开发了山东省精品课程网站、院级混合式教学精品资源共享课网站，重构了30个学习项目，教学资源丰富：通过“润物细无声”的方式将课程的知识点、技能点、“课程思政”小故事融入课堂教学活动，实现育人教学的双丰收。以创新能力培养的课程思政项目设计的思路和方法，对专业实践课程具有很好的借鉴作用。

参考文献

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