坚持“两个结合” 提升理论素养

文/中共晋城市委党校 王娟

新时代以来的十年，是国际国内形势深刻变化的十年，突如其来的新冠疫情，经济发展遭遇全球化逆流，加之地区局势动荡不安，世界正经历新的调整变革期。中国在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，树牢整体国家安全观，统筹发展与安全，坚持人民至上，推动党的事业稳步向前，取得了来之不易的成就，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想，把握了战略上的主动权，成功引领中国人民迈向了第二个百年奋斗目标。2021 年，在庆祝建党100 周年大会上，全党上下进一步形成共识，首次提出了“两个结合”的路径，提出了继续推动马克思主义中国化时代化的时代课题。2022 年10 月16 日，党的第二十次全国代表大会在京胜利召开，大会提出要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马克思主义作为根本指导思想的前进方向，同时提出了推进马克思主义中国化时代化的永恒课题。回顾中国共产党一百多年来的艰苦奋斗历程，我们之所以能够战胜一个又一个挫折，取得一个又一个胜利，其中一条非常宝贵的经验就是不断推动马克思主义中国化时代化。马克思主义中国化时代化是历经革命、建设和改革总结的宝贵经验，是吃了大亏之后的深刻反思，更是实践证明了的正确理论指引。“两个结合”的提出是对马克思主义中国化时代化路径的高度凝练，充分展示了共产党人的理论自信和文化自信，为推进中国式现代化提供了强大的思想支撑。党校，作为不一般的学校，培训党的干部是首要工作，其中党校教师的理论水平直接影响着理论教育的效果。因此，党校要以教师为主体，加强师资培训，提升教师整体理论水平，坚持党校姓党，让教师先学一步，学深一点，并主动进行教学改革，创新教学方式方法，继而推进理论教育走深走实走心，为强国建设培养政治过硬、本领高强的干部队伍。

中国科学院院士贾承造认为，推动我国天然气高质量发展首先需要加快天然气产供储销体系建设，以保证天然气安全平稳供应，满足人民日益增长的用气需求。

一、涵养扎实的理论素养

习近平总书记在全国党校工作会议上指出：“党校教师作为我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量。”马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中曾指出：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”[1]因此，掌握理论是赢得主动的必备条件，善于用理论指导实践并进一步创新理论是发展的永恒动力。中国共产党自成立以来就高度重视理论工作，其中早期的共产党员很大一部分是知识分子出身，追求真理、践行真理是他们一生的追求。中国共产党更是历经革命、建设、改革和新时代，深刻感知正确理论指引的重要性，重视马克思主义理论的学习，建设学习型政党更是我们党一以贯之的追求目标。共产党的先驱以及一代又一代的继承者们不仅坚持对马克思主义的坚定信仰，而且大部分具有扎实的理论素养。例如，毛泽东同志作为党的第一代领导集体的核心，更是善于学习的典范，他的阅读书目涵盖了古今中外的优秀著作，并且善于理论联系实际，做到了学以致用，提出了毛泽东思想，实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃，指引着中国共产党联合广大人民群众取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了新中国，真正使得中国人民站了起来。而面对执政后的新形势新任务，共产党人继续推进理论创新，形成了中国特色社会主义理论体系，为党和国家事业不断取得新的胜利提供源源不断的强大思想指引。

党员领导干部到党校学习，最重要的就是学习党的最新理论成果，而党校教师就成为传播理论的关键一环，提升理论水平就成为教师的必修课。党校教师不同于高校教师，不仅需要具备本学科的专业知识，更应该有着深厚的马克思主义理论的功底以及对其他学科知识相对全面深入的了解[2]。可以说，党校教师既是一个专家，也是一个杂家，这深厚的理论积淀背后是夜以继日的埋头苦读，是学术交流的博采众长，是甘于寂寞的学者坚守。回顾理论的创新过程，我们不难发现前人的丰厚精神遗产是我们继续前进的坚实基础，理论的学习需要站在前人研究的基础上，将大量时间投入广泛阅读中是最基本的前提。

此外，增强理论素养是一个永无止境过程。理论素养不会与生俱来、从天而降，难以一蹴而就、一劳永逸。我们必须把厚实理论素养作为必修课，学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，不断学习，与时俱进，做到知行合一，真正成为马克思主义政治灵魂的“守望者”和“践行者”。

首先，教授者必须有坚定的党性。习近平同志在河北调研时指出：“感情是一个非常本质的东西，不带着感情去做接地气的动作，就是作秀了。有感情的同志下基层做工作，看得见、摸得着、体会得到，那是一种温暖。”党性最本质的属性是人民性，全身心投入为人民服务中去，尊重群众的首创精神，相信群众并依靠群众，我们的事业才会被广大人民群众所认可和支持，我们的事业才会不断走向新的胜利[3]。因此，加强自我修养是党校教师的第一门功课、通过学习与实践锤炼意志品格，增强政治上的坚定性和纯洁性，行动上的时效性和科学性，教育学员必须做到的，自己首先坚决做到，以过硬的政治作风和严谨的工作态度感染人，营造脚踏实地、实事求是的学习氛围。在日常生活中，时刻以党员标准严格要求自己，用远大理想来激励自己，用党章要求对照自己，用党纪国法约束自己，不做背信弃义之人，不沾歪风邪气，不干违法乱纪之事，永葆共产党员的先进性和纯洁性。只有不断加强学习历练，教师才会有坚定的党性和昂扬的精神风貌，也就有了教学和科研的信心与动力，进而在课堂讲授中才会更具吸引力和影响力。

二、坚持长期的党性修养

1.5 统计学分析 应用SPSS 17.0软件处理数据，定性资料用率(%)表示，采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

培养儿童独立的性格并不是一味地要求儿童自己去完成任何事，而要做到：凡是他们自己能够想的，应当让他自己想，一时想不起或者不能够完全想到的，我们可以间接地帮他想；小孩子是好动的，我们应当给他动的东西，要他自己去动，自己去做。以发展儿童的独立性为前提，儿童的好奇心才能被更好地激发出来。

三、深耕广阔的基层一线

注重调查研究是中国共产党的优良传统，实践需要产生新的理论，新理论的产生又会反作用于实践，最终推动社会的发展。习近平新时代中国特色社会主义思想主动回应时代之问、世界之问和人民之问，是与实践联系最紧密，最能指导实践的思想理论。党员领导干部位于实践前沿，希望通过党校的学习解决他们在实践中遇到的困惑，而党校教师能否解决好学员亟须解决的问题关键在于是否了解实践，因此，扑下身子，深入实践开展调查研究是必要而且是必须进行的[4]。例如，十九大报告中提出要实施乡村振兴战略，在全面建成小康社会后，继续巩固脱贫攻坚成果，促进脱贫攻坚与乡村振兴相衔接。这一战略的提出是符合生产力发展规律的，也是实现共同富裕的应有之义。乡村究竟该怎样振兴，我们面临的是基础条件不同、资源禀赋不同、人员素质不同等千差万别的乡村，照抄照搬，盲目搞开发、上项目，最终也只是轰动一时，不能形成持续的生产力，最终还会留下烂摊子，损害群众利益，危及中国共产党的执政根基。只有深入乡村开展田野调查，对这一战略、策略的了解才能更加深切，党员干部下乡做宣讲时才更有说服力、感召力。

古人治学讲求“知行合一”，中国共产党人的优良传统和作风之一是理论联系实际，实践出真知。以知促行，以行求知，实现理论教育的入脑入心。

其次，创新教学方式方法。干部培训要不断探索新的教学模式。为此，我们充分利用校园内长廊、通道，制作了党性教育主题长廊、廉洁文化主题长廊和“习语”长廊，采用边参观边讲解边探讨的方式进行，让学员代入其中进行学习思考。第一，在参观讲解前，教师会设计好问题让学员带着问题进行参观。第二，参观交流环节，教师会介绍主题长廊设计的整体思路和内容构成，然后分六个部分进行分析，分别是坚定理想信念、牢记党的宗旨、保持优良作风、砥砺道德品行、严格遵章守纪、永葆清正廉洁，每部分有一个主题，版面设计按照中共党史、晋城党史、十八大以来习近平总书记的相关论述内容进行布展。第三，观看《大有大无——身边人眼中的周恩来》影片，全景展现周恩来总理一生对理想的追求和奋斗历程，让学员通过音像资料更深刻地体会共产党人党性修养的重要性和必要性，从而对照自身行为，更好地做一名廉洁务实的党员干部。

构建庐山市温泉镇的过程中，我们要尽可能地深入挖掘当地特点，行业特征、文化特征、管理、服务特色、民族特色，等等，打造旅游主题小镇，突出特色。庐山市温泉镇拥有众多的温泉资源，可以说温泉产业是庐山市温泉镇实现收入的主要产业。根据《健康中国2030年规划纲要》，等一系列强民性质的政府性文件，庐山市温泉镇可以以温泉疗养为主题，从这一主题上进行产业链的延伸。

四、激活创新的思想源泉

理论要与实践紧密结合，不断创新才有活力。毛泽东同志曾指出“情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。”即使是对于马克思主义已经了解比较多的人，无产阶级立场比较坚定的人，也还是要再学习，要接受新事物，要研究新问题。如何研究新问题，产生新理论，这就需要党校教师在理论教学和实践探索中要同向发力，促进理论的不断发展。

同时，让学术研究慢下来，理论创新需要时间的积淀，不能急于求成，唯有在“冷环境”中，才会有学术奇迹。老子在《道德经》中有言：“轻则失本，躁则失君。”这就说明，轻浮和狂躁是学术研究的大敌，如果搞运动式研究，只能导致浮夸和粗制滥造。党校教师要耐得住寂寞，倡导“板凳一坐十年冷”和“十年磨一剑”的精神，才会有学术著作诞生。如果不想付出，那就不会有收获；如果没有踽踽独行的毅力，也不会尝到学术创作的甘甜。

扎根基层，通过开展扎实的调查研究获取社会知识或者生产知识。一方面，我们在社会调查中不仅能够搜集到大量的一手资料，而且能够获得大量的认知社会的实践知识，以及理论与实践相结合的经验知识。另一方面，在调查研究过程中，还会组织各种座谈会，如村民群众座谈会、乡村干部座谈会，调研结束后，再针对走访过程中发现的问题进行研讨，使我们能够获得不同于书本的一些知识，进而形成有价值的学术论文、调研报告和咨政报告。只有通过扎实的社会调研和学术思考，这样的理论课程才是有生命力的，才不会把理论讲死，才能入脑入心，才能启发人，并成为开展具体工作的行动指南。

二十大的胜利召开，为未来五年乃至更长时间做了全面部署，全党上下要统一思想，坚定方向，朝着第二个百年奋斗目标勇毅前行。中国共产党是先进的马克思主义执政党，不断学习，勇于自我革命是其鲜明特征，全党上下高度重视理论学习，从延安整风运动到历次党内教育，学习党的最新理论成果并形成全党共识，进而推动党的事业取得一个又一个胜利，这是我们党的宝贵经验。新时代、新阶段、新理念、新格局，更要求党校教师要主动学习，先学一步、学深一层，讲好党的创新理论，真正发挥好思想引领作用，为党的伟大事业贡献好党校力量。

五、探索丰富的教学方式

党校教育培训的对象是成年人，培训是要能够提高他们的学习能力、实践能力和创新能力，以便回到工作岗位后能够拥有更高的工作能力和管理水平。因此，对于干部培训而言，获得知识是重要的，但知识的获得又不是最重要的[5]。教学方式应包括知识学习、业务研讨和行为训练。教学中应更多更好地发挥学员的主体作用，调动他们的学习，推动他们在探寻未知的同时，对自己的工作和思想做认真清理和反思，找到继续努力的方向和目标。

教学方式始终是服务于教学内容的，恰当的教学方式的选用，能使课堂更具吸引力。例如，在党性教育课程中，可以尝试沉浸式教学，还原特定的历史场景，进行角色扮演，使学员身临其境地去感受那时那事那人，学员既接受了精神的洗礼，更鼓舞了谋事干事的信心。此外，教师还要善于利用现代化的教学资源，调动学员的积极性，提升理论培训的实际效果。

党的二十大为未来发展描绘了新的蓝图，也对党校教师提出了新的更高的要求，坚持做到“两个结合”，努力讲好中国共产党带领人民不断创造奇迹的故事，激发党员领导干部更为主动地投入火热的生产生活中去，推动新思维新实践不断涌现，为建设社会主义现代化强国贡献党校力量。