江宁教育：为班主任专业发展铺就七彩通途

王馨??杨猛??王晓根

［摘要］ 班主任是中小学的重要岗位，肩负着立德树人、教书育人的神圣职责。南京市江宁区教育局高度重视班主任队伍建设，采取“全体+认同”“全员+培训”“全程+竞赛”“全面+展示”“全域+实践”“全力+科研”“全效+激励”的“七全+”培养路径，加快了班主任的专业成长，成为江宁教育的亮丽名片。

［关键词］ 班主任；专业发展；光彩通途

习近平总书记在庆祝第30个教师节时指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣……”班主任是中小学的重要岗位，肩负着立德树人、教书育人的神圣职责。遇见一名优秀的班主任，是学生的幸福。多年来，江宁区教育局全面貫彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》《中小学班主任工作规定》精神，高度关注班主任专业成长，切实加强班主任队伍建设，为打造一支师德高尚、专业水平高、研究能力强的中小学班主任队伍，作出了不懈努力，探索出“七全+”班主任队伍培养的有效路径。

一、全体+认同，让生命昂扬向上

思想是行动的先导。《中小学班主任工作规定》中指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”在我区教育局主要领导心中：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，班主任为先。抓教师队伍建设，首先要抓班主任队伍建设。在教育局各科室眼里：一名好班主任就是一个好班级，一群好班主任造就一所好学校。发展教师，首先发展班主任。在学校领导心中：班主任的优秀，是优秀班级的前提；班级稳定，学校稳定；班级优秀，学校优秀。关心教师，首先关心班主任。在科任教师和家长心里：班主任是最小的主任，却承担最多的责任、最大的压力，理应受到最好的尊重与待遇。在班主任心中：班主任是学生成长的精神关怀者，是科任教师的协调者，是家庭教育的指导者，任务艰巨，使命光荣。政府、社会、学校高度重视我们，我们理应不负使命，加快自我成长。

二、全员+培训，让生命茁壮成长

培训是最大的福利。有调查显示，班主任自身的教育理念存在偏差、专业知识较缺乏、专业能力有待提升是存在的普遍问题。还有研究指出：对于班主任，尚未形成可操作性的入职制度，职前、职后培训缺乏连续性。面对庞大的办学体量（全区88所中小学，共3127个班级），我区始终重视班主任队伍的培训培养，以多种方式提升班主任的素质能力。我们将培训分为五个层次：第一层次，新教师入职前培训。我们以封闭式管理、按学科编班的形式，在进行师德师风、安全救护、学科教学培训等基础上，安排为期一天的班主任先进事迹报告会、优秀班主任演讲、班主任开学工作常规和实操讲座，激发新教师争当班主任的欲望，满足入职应急需求。第二层次，新班主任培训。区教师发展中心每年分批举办小学和中学新班主任培训班，通过优秀班主任示范与实践锻炼，逐步掌握班主任工作基础知识与基本技能。第三层次，3—10年班主任基本功培训。以专家培训与自学相结合，带领班主任系统学习班主任角色定位、班主任自身修养、班主任教育技能、班集体建设技能等，掌握多种班级管理方法和途径。第四层次，骨干班主任培训。以专家引领、交流研讨与课题研究相结合，提升问题解决能力，突破专业成长瓶颈，形成实践智慧。第五层次，名班主任培训。响鼓还需重锤敲，我们以线上线下培训相结合，以自我提升与传帮带相结合，以“名班主任工作室”为平台，不断提升名班主任的理论水平和科研能力。江宁区分别于2012年、2015年、2018年、2021年对班主任进行了四轮全员集中的班集体建设、班级文化建设、班会课程化、家校合育主题培训，通过各种层次、各种范围的集中学习与实践锻炼，逐渐拓宽了班主任培育的广度与深度。

三、全程+竞赛，让生命精彩绽放

竞赛是最好的成长。我们认真组织区级班主任基本功大赛。秉持“全员参与，赛训一体，以赛促建”的原则，首先各校组织开展校级班主任基本功比赛，通过学习、培训、评比，推选出优秀选手参加区级大赛；区级层面对各校选送的选手进行集中培训，再组织区班主任基本功大赛，并对优胜者开展集训辅导，推荐出类拔萃者参加市班主任高级研修班。还对继续参加市、省及长三角班主任基本功竞赛者全程跟踪辅导。我们每年还在全区开展各类主题班会教学设计大赛、班会课大赛、教育故事演讲比赛等。“十三五”期间，我区共有24位班主任荣获南京市班主任基本功大赛一等奖，6位老师荣获江苏省班主任基本功大赛一等奖，4位老师荣获长三角地区班主任基本功大赛一等奖，8位老师荣获南京市“五一”劳动奖章。

四、全面+展示，让生命自由舒展

展示是最好的促进。我区努力构建多种舞台，让班主任尽情展示：每年一届中小学班集体建设现场观摩会，我们深入学校、班级，注重现场体验，有班会观摩、沙龙研讨、经验分享，以及与专家现场互动，着力引领全区班主任共同提高班集体建设的品质；每年举办一次中小学主题班会课大赛，有在本班上课，还有借班上课，课程精彩纷呈，教师各展其才；每年还举办“薪火相传——我们的节日”班级主题活动视频评选，美轮美奂、各显千秋。除此之外，每年还会举办中小学心理健康教育展示活动、辅导员风采大赛等。我们在各个层面、各个方面，努力为每一位班主任的成长搭建良好的展示舞台。

五、全域+ 实践，让生命向下扎根

实践是成长的沃土。班级是班主任对学生实施教育管理的主要场所。为促进班主任的专业成长，我区大力开展班级文化建设、上好班会课、组织班级活动、做好家校合育等岗位实践，探索出培养优秀班主任的多条有效途径。一是让每一位班主任学会班级文化建设。我区通过全员培训、发放文件、行政推动，指导和规范班级文化建设。二是让每一位班主任学会上好班会课。我区通过采取“三全”（全员参与班会课培训学习、全员上足日常班会课、全员上好班会展示课）、“三评”（班会课设计评比、班会课说课评比、班会课好课评比）方式，推动班会课程化建设，提升班主任上好班会课的自觉性和水平。三是让每一位班主任学会组织班级活动。通过参与校级各项活动和自主开展班级特色活动，增强学生的荣誉感、责任感和自豪感。四是让每一位班主任学会做好家校合作。我区主要从办好家长学校和网上家长学校、加强教师心理健康教育培训、打造“家庭教育超级导师”服务团队、做好“家庭公约”项目试点等方面指导班主任学会家校合作。

六、全力+科研，让生命自主飞扬

科研是自我的超越。问题即课题，实践即研究。江宁班主任人人有校级个人课题，2022年区级以上德育相关课题140多个，发表德育相关论文160多篇。我区还为班主任搭建“合作研修、共同成长”的平台，在全区推动名班主任工作室的建设，并通过名班主任工作室组织诸如研讨会、交流会、专题讲座、学员论坛、学员笔会、示范观摩课等活动，研究班主任工作，交流班主任工作的经验和体会，从而实现共同发展，使班主任工作室真正成为班主任研究教育、切磋教艺的专业成长的家园。目前，我区拥有1个市级德育名师工作室、31个区级德育名师工作室、86个校级名班主任工作室。为了保障德育名师工作室活动的正常开展，各级拨给一定数量的专项经费予以支持。

七、全效+激励，让生命永葆活力

激励是價值体现。针对班主任荣誉数量不多、规格不高、评选标准不清、评选程序不明、待遇较低等情况，我区建立了优秀班主任表彰制度。我们将优秀班主任的表彰奖励纳入区优秀教育工作者的表彰奖励体系之中，每年教师节由区委、区政府表彰优秀班主任，使班主任成为广大教师踊跃担当的光荣而重要的岗位。

我们还从制度上赋予班主任岗位以专业形象。2006年起，我区启动了每三年一届的江宁区中小学德育带头人、德育优青评选工作。我们制定了《江宁区中小学德育带头人、优青岗位职责及考核奖励办法》，年度考核“合格”及以上的德育带头人享受专项津贴。我们还积极组织优秀班主任参加市级德育工作带头人的评选。目前，我区共有“市德育工作带头人”68名、“市德育优秀青年教师”121名。他们分别享受每月专项津贴。另外，我们还通过提高班主任津贴、舆论宣传等方式，提高班主任的经济待遇、政治待遇和社会待遇，增强班主任工作的使命感、荣誉感、幸福感。

赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？我区通过七个方面的举措铺就了一条班主任专业化成长的快速通道，积极推动了班主任队伍的建设，成为班主任专业发展的高地、江宁教育的亮丽名片。

［本文系2020年度江苏高校哲学社会科学研究专题项目“文化自信视域下传统节日文化融入高校思想政治教育的实践研究”（项目编号：2020SJB0173）阶段性研究成果］

［参考文献］

［1］杨小微，李家成.中国班主任研究[M].北京大学出版社，2017.

王 馨    江苏省南京晓庄学院讲师。

杨 猛   江苏省江宁区教育局普教科德育科长，南京市德育带头人。

王晓根   中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专业委

员会副理事长，全国教科研工作先进个人，江苏省关心下一代工作先进个人，南京市名校长。