高职院校园安全治理的现状

周家明

摘要：安全治理工作是高职院校工作的重要组成部分。本研究采用問卷调查的方式，对南京交通职业技术学院安全治理现状进行研究设计。结果表明，受访教师和学生对安全教育的接受程度较高，但对安全治理各内容的接受程度存在差异。受访教师认为在安全治理工作中还存在人员不足、政策法规不完善、资金不足、组织不完善、学生依从性差等问题。

关键词：高等职业教育；校园安全；南京交院

近年来，为适应产业升级和经济社会发展的需要，中国高等职业教育得到了迅速发展，高职院校毕业生已成为我国中高级技术人才的主要来源，高职院校的安全治理工作重要性凸显。科学有效的安全治理工作，不仅保障学生在校期间的人身与财产安全、维护社会和学校的安全稳定，还有利于培养学生的安全素养，能使学生毕业进入工作岗位时减少安全责任事故的发生。

一、研究范式与意义

本研究对高职学生安全意识、安全态度和安全知识等治理现状进行调查研究。研究了南京交通职业技术学院 （以下简称 “南京交院”）师生对安全认知情况以及安全治理实施中存在的问题。结合安全素养的内涵框架，提出完善高职院校学生安全素养培养的建设思路，以日常安全教育与职业健康教育一体化的开展和实施为核心，积极整合其他素质教育内容，丰富安全治理的内容和脉络。南京交院创建于1953年，现有师生13 000人，是国家培养稀缺建筑技能人才的试点高校，也是一所安全教育、职业健康教育良好的高职院校，被评为江苏省平安校园建设示范高校。[1]对南京交院安全教育的研究将有助于将安全治理融入高职高专院校培养高素质技能型人才的过程中，有效促进现代高职院校安全治理体系的完善。

本研究的主要受益者是高职院校的学生。高职院校学生作为一个特殊的社会群体，接触社会的机会较少，缺乏处理安全事件的经验和技能。对于即将参加工作的学生来说，在校期间接受校园安全氛围熏陶，提高安全素养就显得尤为重要。

二、研究设计

本研究采用定量与定性相结合的研究方法，通过问卷调查的方式对南京交院师生的安全治理进行了研究。通过对教师和学生的访谈，了解南京交院在实施安全治理工作的现状。

（一）研究的人口及地点

问卷调查对象为南京交院3个年级7个专业100名学生和40名不同岗位的教师，采用自愿抽样和随机抽样的方法。从受访者中随机抽取15名教师，就课程规范、课程理念、课程实施、学校生活教育观、安全素养等方面进行访谈。这些学生和老师可以真实地反映研究所需的数据。

（二）数据收集工具

根据安全教育和职业健康教育的指导思想和原则自行编制问卷。问卷由菲律宾碧瑶大学研发中心进行效度检验和评价，并对南京交院部分学生进行信度检验。学生的信度结果为.797，这表明项目具有可接受的内部一致性，因此工具是可靠的。教师访谈问卷的Cronbach alpha值为.986，表明每个项目具有高内部一致性和可靠的工具。

（三）数据收集程序

本研究获得了南京交院保卫处的认可，并获得了被调查访谈学生和老师的知情同意。在问卷的管理过程中，学生被告知了研究的目的和性质。问卷调查完成后，研究者会及时收集所有的数据和资料。对参与访谈的教师也告知了研究的目的和性质，并进行了不少于15分钟的面对面访谈。在访谈过程中，研究者记录并得到受访者的确认。

（四）数据处理

研究者对通过问卷收集到的数据进行统计汇总，采用描述性统计分析，将被调查者对问卷中各指标的回答进行综合，并使用基本统计工具加权平均处理问题1中的定量数据，显示被调查者对安全治理工作的了解程度。收集的数据用4级Likert量表进行分析。

三、调查结果

（一）学生对学校安全治理工作的认知

表1显示，在对南京交院学生的调查中，受访者对安全治理各项指标的认知度较高。

由表1可以看出，学校可见的安全防范和提醒对学生的安全意识有很大的影响，可以提高学生的安全意识和安全能力；了解学校对安全问题的态度和立场，更清楚地知道如何保护自己和他人的安全；预防和禁止药物和酒精滥用的措施，了解这些物质可能对他们的健康、教育和生活产生严重影响等；急救培训对校园安全有一定的重要性，但与其他安全问题相比，学校和学生对急救知识的重视程度不高。学校的网络安全教育宣传不到位，或者学生对网络安全问题重视不够。目前，大学生安全教育存在内容不丰富、教育方法单一等问题。[2]

（二）教师对学校安全治理现状的认知

表2显示，在对南京交院教师的调查中，受访者对安全治理各项指标的知晓率较高，但略低于表1，平均为3.05。描述性的解释是 “非常有意识”。

周晓静在研究中指出，高校安全教育管理机制的不完善是造成高校安全教育存在问题的原因。[3]从表2中可以看出，学校将职业健康和安全教育纳入课程，平均值为2.80，说明课程没有得到充分的普及，这可能导致学生缺乏必要的安全习惯和意识，增加安全风险，对学生的人身财产安全和学习环境产生负面影响；学校有师生的事故或疾病记录，平均为2.80，这意味着这种做法可能导致师生发生事故或疾病时不能及时掌握和处理，增加安全健康风险，对师生的身体健康和学习成绩产生不利影响；学校有安全措施和防止师生吸毒酗酒的措施，平均值为2.83，表明这可能使学校难以有效预防和应对吸毒酗酒等安全风险，增加了学校管理的难度和风险。

（三）安全治理实施中遇到的问题

本研究还对南京交院15名不同岗位的教师进行了访谈，了解安全治理实施中存在的问题。受访者提出了安全教育和职业健康教育实施中存在的12个问题 （详见图1）。

访谈发现，南京交院在安全治理的实施中存在一定的问题，这也是许多高职院校面临的共同问题。《江苏省高等学校安全管理条例》明确规定了高等学校安全教育的任务、责任、内容、组织机构和保障，但经过长时间的实践，这些问题依然存在。高校安全治理存在的问题是安全教育管理机制不完善、安全教育课程体系不完善、师资力量不足、安全教育内容片面、学生自主学习意识不强。

四、结束语

调查与访谈结果显示，高职院校师生对安全治理各项指标的认识存在差距。影响高职院安全治理的主要因素有重视程度不够、师资力量薄弱、内容针对性差、学习需求不足等。这说明安全治理工作还缺乏系统科学的指导。为了提高治理效果，有必要对新时期高职院校安全治理工作改革创新路径进行研究，从而促进高职院校安全治理工作的高质量开展。

参考文献：

[1] 张网成，陈羽茜，周玲.职校学生职业健康安全知识的来源分析[J].青年研究，2018（04）：57-64+95-96.

[2] 郭文举，吴建.汽车类职业院校实训教学融入职业健康教育模块的必要性探究：以汽车涂装实训项目为例[J].汽车维护与修理，2019（04）：23-26.

[3] 王俊哲.高校安全教育方法与路径研究：评 《大学生安全教育与自我防范》[J].安全与环境学报，2023，23（01）：315-316.