在幼儿一日生活中渗透德育

王薇

幼儿时期是培养孩子良好行为习惯和道德品质的重要时期，开展德育启蒙是幼儿园的重要职责。德育作为幼儿社会性发展的重要内容，应遵循儿童视角研究德育策略，如鼓励建立幼儿园德育共同体，构建好园本德育课程体系，将德育渗透在各类活动中。

幼儿园德育工作重在启蒙、培养幼儿的道德观念，帮助幼儿树立正确的价值观、养成良好的习惯以及优秀的品质，为幼儿未来的学习和生活打下坚实基础。园所应结合幼儿认知特点及德育目标确定德育课程，以培养幼儿的道德意识，让他们懂得尊重他人、关爱环境、遵守社会规则等。

幼儿园德育课程体系应该注重实践性和趣味性，让幼儿在轻松愉快的环境中，逐步养成良好的道德品质和行为习惯。同时，家庭和社会也应该共同参与，为幼儿营造一个良好的德育环境。

一日生活皆教育，园所可为幼儿提供可参与的、有趣的、生活化的、游戏化的德育情境帮助其获得积极的德育体验。幼儿一日生活包括生活活动、学习活动、游戏活动、运动活动，这些活动对幼儿的身心发展起着重要作用，也是培养幼儿良好生活习惯的有效途径。在一日生活的各个环节，教师应结合幼儿每个年龄段的德育目标，有计划地将德育与幼儿的一日生活相结合。

渗透在生活环节中。盥洗、喝水、进餐、如厕、睡眠等常规活动，蕴藏着德育启蒙的契机。例如，幼儿园在早入园时安排“小小礼仪员”，幼儿从进入幼儿园的那一刻起就开始接受文明礼仪熏陶；在进餐环节，各班每天设立“小小值日生”负责餐前准备、分发餐具，用餐结束后整理桌面、清扫地面、摆放椅子，培养幼儿的自我管理能力、责任意识以及为他人服务的良好品德。

渗透在主题特色活动中。幼儿园积极开展节日庆祝类活动，给予幼儿发展平台。比如，庆祝国庆节，让幼儿知道祖国的生日，了解庆祝的方法，获得基本的常识；三八妇女节亲子活动，让幼儿感知母亲的辛劳，用自己力所能及的方式报答妈妈无私的爱，让感恩形式丰富多彩；劳动日，让孩子在劳动教育中体验成就；小小升旗手活动让孩子从小在心中埋下爱国的种子；等等。幼儿在自然状态下获得心与心的体验与碰撞，将抽象的爱幻化为具体可操作的、真真切切的爱。

滲透在游戏活动中。游戏是幼儿园的基本活动形式，也是有效实施德育的重要方式之一。在游戏活动中，幼儿通过模仿、交往和创造，习得德育认知和经验。例如，幼儿在“娃娃家”中扮演爸爸妈妈，学会关心、照顾他人；在“小餐厅”游戏中，幼儿学会协商、分工、合作；在建构游戏“交通乐园”中，幼儿习得社会规则和秩序；甚至在体育游戏中也可以通过创设一些情境，引导幼儿积极面对困难，并通过努力取得胜利、感受成功的愉悦，培养幼儿勇敢面对困难、积极克服困难的品质等。

幼儿德育需多元主体协同，家庭、社会同样是对幼儿实施德育的主体。幼儿园有责任通过合理、有效的制度和机制建设，积极争取家庭和社会的密切配合，建好德育共同体。

在一日生活中，幼儿在不断的体验、感悟中受到潜移默化的影响，从而提升自己积极的情感体验，逐渐形成爱老师、爱朋友、爱集体、爱祖国的高尚道德情操。

责任编辑/王娜娜