继续教育助力提升编辑数字和新媒体技术应用能力刍议

杨利强

［摘要］在新媒体时代，出版业面临数字和新媒体技术带来的严峻挑战，编辑数字和新媒体技术应用能力的培养、提升已成为一个紧迫的现实问题。文章通过探究继续教育与编辑数字和新媒体技术应用能力的内在关联，分析编辑应用数字和新媒体技术存在的问题，并提出继续教育助力提升编辑数字和新媒体技术应用能力的实践路径：创新教学模式，强化课程设计，从而提升编辑数字和新媒体技术应用能力，助力编辑成长成才和出版业高质量发展。

［关键词］继续教育；编辑；数字技术；新媒体技术

出版工作是党的宣传思想文化工作的重要组成部分，肩负着举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务。进入新时代，国内外环境的深刻变化、新技术新业态的蓬勃兴起，给出版业带来一系列新机遇和新挑战。习近平总书记多次对加强和改进出版工作作出重要指示，特别是在给人民教育出版社老同志的回信和致人民出版社成立100周年的贺信中对出版工作提出了殷切希望。面对党和国家对出版工作提出的新要求，面对出版业改革发展的新形势，出版单位应为人民群众提供更丰富、优质的文化产品和服务，编辑也亟须在媒体融合时代培养、提升数字和新媒体技术的应用能力，成长为政治过硬、本领高强的高素质专业化出版人才。

编辑是出版单位的核心资源，是出版业繁荣发展的重要基石。继续教育作为培养造就高素质编辑人才队伍的重要途径和手段，对增强编辑基本业务素养、全面提升编辑专业能力等发挥着积极作用。随着信息技术的日新月异，出版业面临新媒体时代的机遇和挑战，编辑数字和新媒体技术应用能力的培养和提升已成为一个紧迫的现实问题^［1］。编辑应通过继续教育成长为既具有传统出版工作经验，又了解新媒体发展规律，并掌握互联网技术、数据分析技术等新技术能力的复合型人才，更好地适应出版融合发展的新要求。

一、继续教育与编辑数字和新媒体技术应用能力的内在关联

继续教育对编辑成长成才的推动作用不言而喻。继续教育作为出版专业技术人员职业资格制度的必要补充，已成为提高出版专业技术人员综合素质、促进出版专业技术人员职业化发展的重要途径。在数字和新媒体技术不断快速发展的今天，编辑必须通过不断学习和掌握最新的知识与技能，应对不断变化的出版业态，适应出版业大环境。根据2020年出台的《出版专业技术人员继续教育规定》第十条，出版专业技术人员继续教育内容包括公需科目和专业科目。其主要目的之一就是帮助编辑学习和掌握行业发展相关的新知识、新技术、新技能，提升实际工作能力和业务技能。可以说，继续教育为编辑提供了不断学习的机会，帮助他们紧跟信息技术的新发展，更好地应对新媒体时代的挑战。

第一，继续教育与编辑能力提升具有密不可分的关联性。一方面，继续教育可促使编辑保持不断学习的动力和热情，推动他们积极主动地提升专业能力。编辑是出版工作的核心环节，编辑的能力直接关系出版的内容质量和创新发展。在新媒体时代，编辑除了要具备传统的编辑能力，如选题策划、内容编校、文案撰写等，还需要熟练掌握数字和新媒体技术，如图像处理、数据分析、社交媒体运营等。另一方面，继续教育可助力編辑系统培养自身的技术能力，提升出版的数字和新媒体技术竞争力。当前，从AR、VR、MR到云计算、大数据、5G，从区块链、人工智能到元宇宙等，出版业正处于不断更新变革的数字环境，既面临发展机遇，也面临重要挑战。在这个数字环境中，继续教育发挥着积极的作用，扮演着重要的角色。随着新技术和新应用的不断涌现，编辑需要通过继续教育不断学习新技术、新应用，并应用新技术和新媒体进行出版创新，把握发展机遇，应对重要挑战，为推动出版业转型升级，实现快速、健康、可持续发展贡献力量。

第二，继续教育推动编辑能力的提升，促进编辑的发展。目前，数字和新媒体技术的快速发展使传统出版业在内容存储、图文编排、印制、营销等方面发生了深刻变革。这亟须编辑能够应用数字和新媒体技术，熟练处理大量网络信息，将传统编辑工作思维转变成现代编辑工作理念，通过继续教育持续学习和更新知识，获取最新的数字和新媒体技术知识，掌握数字和新媒体技术，提升自身在数字环境中的编辑能力，并适应新的媒体环境和未来的工作要求。通过参加相关继续教育，编辑可与业内学者、出版单位管理者、技术实际应用者、行业管理者等积极沟通与交流，了解最新的编辑工具、软件平台及其应用效果和未来的发展趋势等，掌握数字编辑、排版、制作和发布等相关新技术的实时进展、应用动态，提高编辑能力^［2］，研究如何结合实际利用这些技术提高工作效率和出版质量。通过参加相关继续教育，编辑可学习、应用数字和新媒体技术来提升内容的传播效果，如利用社交媒体进行宣传和推广，利用多媒体技术增强内容的可视化等。

在新媒体时代，继续教育不仅关乎编辑个体的职业发展，也关系整个出版业的创新和进步。编辑应当充分重视继续教育，并在实践中积极学习和探索，不断提升自身的数字和新媒体技术应用能力，助力优秀出版物在竞争激烈的出版环境中脱颖而出。

二、编辑应用数字和新媒体技术存在的问题

当前，编辑应用数字和新媒体技术存在认知和实践的问题。第一，部分编辑缺乏应用数字和新媒体技术的知识和技能。一方面，部分编辑限于年龄、工作经历、专业能力、工作环境等因素，尚未正确认识出版业的数字技术变革，并认为文字工作者不是新媒体技术人员，对数字和新媒体技术或视若无睹，或拒之千里，有待深刻认识编辑工作乃至整个出版业面临的深层变革和重要挑战^［3］。另一方面，随着社交媒体、移动应用和大数据的快速发展，部分编辑虽然认识到数字和新媒体技术的重要性，了解应用数字和新媒体技术有助于增强自身在出版业中的适应力和竞争力，但是仍欠缺相应的知识和技能，亟须提高应用这些技术的能力。第二，部分编辑缺乏应用数字和新媒体技术的实践机会。尽管部分编辑了解数字和新媒体技术的概念和原理，但在一定程度上缺乏实际应用的机会，尚未积累相关经验。这不利于编辑将数字和新媒体技术理论知识转化为实际操作，从而影响编辑出版效率。另外，编辑应用数字和新媒体技术还面临数字安全和信息保护的问题。在信息安全问题日益受到关注的背景下，编辑应用数字和新媒体技术需要具备保护敏感信息的能力，增强对网络攻击和数据泄露的防范意识^［4］，避免造成信息泄露、隐私侵犯、盗版侵权等问题。

基于此，继续教育可发挥重要作用，有效帮助编辑解决上述问题。通过继续教育，编辑可接受专业的培训和指导，提高自身应用数字和新媒体技术的能力，并获得灵活多样的实践机会，在真实的工作环境中学习和应用相关知识和技能。

三、继续教育助力提升编辑数字和新媒体技术应用能力的实践路径

继续教育对编辑应用数字和新媒体技术的培训应是多种多样的。《出版专业技术人员继续教育规定》第十二条强调，综合运用讲授式、研讨式、案例式等教学方法，统筹推进线上线下相结合的培训模式，充分运用“学习强国”学习平台优质资源，不断深化新知识、新技术、新技能等的培训。

（一）创新教学模式

继续教育创新教学模式至关重要。一方面，继续教育创新教学模式应注重提供更多的线上学习资源和平台^［5］，满足编辑应用数字和新媒体技术的学习需求。继续教育可通过开发更多样的在线课程和学习平台，创新教学模式，为编辑提供实时学习和交流的机会，使编辑既可学到最新的技术知识、行业案例和技术应用方法，也可与其他同行进行互动和讨论，分享自身经验和见解，更好地提高学习效果。具体来说，一是继续教育可提供在线课程和研讨会，帮助编辑了解、有效利用数字和新媒体技术，学习、掌握数字编辑工具和技术的方法。例如，编辑可参加针对数字出版和新媒体技术的网络研讨会，学习如何使用在线平台来发布和传播内容，打造电子图书、数字杂志等，增强内容可读性和吸引力。二是继续教育可举办工作坊和培训班，教授编辑如何进行数据可视化分析。在数字环境中，大量的数据可用于支持和增强编辑内容。通过学习使用数据分析工具和技术，编辑可从数据中发现有价值的信息，并将这些信息应用到实际工作中。例如，编辑可学习使用图表和图形等数据可视化工具来呈现数据，增进读者对内容的理解，提高读者的阅读兴趣。另一方面，继续教育创新教学模式应注重培养编辑的实践能力，引导编辑运用所学知识解决实际问题。继续教育可为编辑提供实践机会，既创新教学模式，又助力考查编辑应用数字和新媒体技术的能力，通过实践教学，帮助编辑积累更多实践经验，更好地理解、掌握、应用数字和新媒体技术，从而培养编辑的实际操作能力。例如，通过参与数字出版项目或在线媒体项目等实际融媒出版项目，编辑可与技术专家、其他编辑等专业人士合作，共同编辑和发布内容，获取应用数字和新媒体技术的实际技能和经验^［6］，并进一步丰富专业人脉网络，与数字和新媒体技术领域的专业人士建立联系。总之，继续教育通过提供更多的线上学习资源和平台，开展实践教学，可帮助编辑更好地学习、应用数字和新媒体技术，提高编辑的工作能力。

（二）强化课程设计

为了培养和提升编辑应用数字和新媒体技术的能力，继续教育课程设计应注重以下方面。

第一，更加灵活和个性化。继续教育课程设计应充分考虑编辑的工作背景，更好地满足不同编辑的实际需求，激发他们的学习兴趣。由于编辑来自不同出版单位，具有不同的知识背景和技能水平，因此继续教育课程设计应根据编辑的职业需求、应用场景和预期目标等，选择合适的教学内容和学习资源。例如，针对已掌握基本数字和新媒体技术原理的编辑，继续教育课程设计可以设置数字媒体编辑的进阶内容，深入介绍数字和新媒体技术在不同出版领域的应用，并通过分析行业具体案例和组织实际操作，提高编辑的技术应用水平。

第二，注重培养编辑的思维方式和创新能力。继续教育课程设计可引入案例研究、团队合作和创新实践等教学方法，通过小组讨论和项目实践，使编辑在实践中学习、掌握数字和新媒体技术的应用方法，培养编辑解决问题和创新思维的能力^［7］，提高合作和沟通能力。

第三，利用新媒体工具提升学习效果。继续教育课程设计可引入在线学习平台、虚拟实验室和社交媒体等新媒体工具，使编辑突破学习的时间和空间限制，可随时随地进行学习，提高学习的灵活性和个性化，并通过在线讨论和互动，与其他出版单位等的专业人士交流和分享，增强学习效果。

四、结语

继续教育在培养、提升编辑数字和新媒体技术应用能力方面具有重要作用。继续教育是培养、提升编辑数字和新媒体技术应用能力、促进编辑职业化发展的重要路径。编辑应高度重视继续教育，增强主动学习意识，积极参加各种继续教育，通过理论学习和实践运用，不断提升数字和新媒体技术应用能力。行业协会、科研院所、出版单位等继续教育实施机构也应顺应时代发展和行业变革要求，满足编辑继续教育需求，通过创新教学模式和强化课程设计，为编辑提供更有针对性的培训和课程，以及丰富多样、灵活便捷的学习资源，助力编辑应对新媒体时代挑战。在新媒体时代，数字和新媒体技术应用能力是编辑的生产力、战斗力和核心竞争力。编辑只有通过继续教育培养和提升数字和新媒体技术应用能力，并以强烈的责任感、使命感不懈奋斗，才能成长为高素质专业化出版人才，从而助力出版业高质量发展，为文化强国建设做出更大贡献。

［参考文献］

［1］任芳芳，闫然.出版社数字编辑人才培养模式的探索与实践：以人卫电子音像社“四维“培训体系为例［J］.新聞研究导刊，2023（03）：208-210.

［2］李思露.新媒体开展继续教育策略研究［J］.视界观，2021（14）：1-3.

［3］冷桥勋.媒体融合时代出版专业技术人员继续教育存在的问题及对策探析［J］.出版与印刷，2018（01）：62-66.

［4］王建国.新媒体视域下培养和提升新闻编辑策划意识与能力的措施［J］.声屏世界，2020（05）：99-100.

［5］曹明倩.编辑继续教育的改革创新路径［J］.出版发行研究，2019（02）：101-104.

［6］葛明月.新媒体时代传统编辑数字化能力的提升［J］.新媒体研究，2020（08）：96-97.

［7］黄维佳.有关编辑继续教育的思考［J］.出版参考，2022（01）：17-19.